《我長大了》教學反思範文

身為一名剛到崗的教師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的《我長大了》教學反思範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《我長大了》教學反思1

《我長大了》是《品德與生活》一年級下冊第四單元主題一的活動內容，主要教學活動目標是：1、通過多種手段，讓學生感受到自己和同伴一年來各方面的成長與變化，從中體會到成長的快樂。2、學習全面地看待自己和別人的進步，發展積極的自我認識，樹立自信心和上進心。3、懂得自己的成長和進步離不開老師、家長、同學及他人的幫助，學會感恩。

為了把課上好，老師做了大量的準備工作，組織學生蒐集有關的資料。課前的工作都是圍繞着教學目標進行的。如指導學生蒐集能説明自己長大了的作品、衣服、鞋子、玩具等。向家長了解自己一年來各方面的變化與進步，為展示自己做好準備。在家長的幫助下將成長記錄袋的內容進行分類整理。為了讓學生更清晰地瞭解自己的變化，只靠老師講，學生的印象沒那麼深刻，因此，老師就挑選了有關視頻和圖片，課上播放給學生看，並將電子秤、身高尺等帶進了課堂。實踐證明，採用這些教學手段，提高了課堂效率。低年級的學生，非常在意父母的評價，因此，教師課前請每位家長為孩子寫一封信，對孩子入學這一年的變化與進步進行肯定，並提出努力方向，並邀請一位家長代表到課堂現場。

整節課所設計的各個教學環節，層次清晰，且層層推進，學生容易接受。先是創設情境，揭示課題；由猜他們是誰，引出學生分四大組進行實踐活動：畫手印，畫腳印，稱體重，量身高，感受身體上的變化；再感受學習上、習慣等其他方面的變化；最後再製作成長樹，結束。教師能創造性地處理和運用教材，特別是能充分開發和利用身邊的課程資源，充分體現課程資源的綜合性，達到本課程開設的目的，教育效果超過預期。

根據新《課標》的要求，要保證學生自主實踐活動時間（《品德與生活》課不少於25分鐘，《品德與社會》不少於15分鐘），多種形式的活動圍繞目標，層層展開 。從展示到交流，無論是優等生還是後進生，個個都有話可説，有話要説，人人臉上都是一臉的燦爛笑容。整堂課都似乎處在遊戲當中，因此學生比較活躍，學習興趣濃厚，教學效果好。

不用老師説教，看照片，稱體重，量身高，對比一年以來作業書寫與難易，學生欣然感受到自己的成長；聽着家長代表、老師的評價，很多孩子都哭了，他們的內心被觸動了。打開父母的來信的場面，最讓人難以忘懷，認字不多的孩子逐字逐句地認讀，是驚喜，是自豪，是邁向新生活的勇氣。正如李燕老師所説：“活動的效果不只在於結果，更在於學生思想和內心的真正變化。”

《我長大了》教學反思2

有專家説語文和思品是一家，思品上的好的老師語文也不在話下。我不知道這是充分條件還是充要條件，而今天數學教師的我卻大膽地反串嘗試上一上思品課，不管以前的我對思品課有多陌生，“結合生活對孩子進行品德教育"是我去上思品課的宗旨，上課不是去展示，而是去學習是我的由衷。

我執教《我長大了》一課時安排了三個板塊：自己的事情自己做，關愛家人，幫助別人。讓學生知道長大了要掌握一些生活自理能力，懂事了要關心家人，長大的標誌還要看是否有愛心幫助別人。在教學中我努力做到以下兩點。

一 、讓品德教育於“無形”中

以往的思品課程設計往往從成人對兒童的需要出發，以成人化的方式設計課程，設計的課課與兒童的興趣和認知特點及生活實際相去甚遠，這種課程對兒童來説是沒有生氣的、僵硬的、呆板的課程，它不僅會消褪兒童的認知興趣，更會打擊兒童的學習情感，尤其會對思品教育產生相反的促退作用。

因此，我在設計本課時的時候力圖讓品德教育於無形中。第二板塊“關愛家人”是讓學生知道要關心家人，並掌握一些生活自理及關心家人的方法。讓學生説説現在自己會做的事，一起聊聊自己會幫爸爸媽媽做的事情。在三。八婦女節來臨之際，我順勢提出打算給媽媽、奶奶、阿姨做什麼。在孩子們懂事的交談中，孩子們知道了要關心家人，並印象深刻。“品德教學生活化”是新課程提倡的一個突出特點。教育家陶行知曾經説：“生活即教育。”只有通過生活，教育才能產生真正的作用，併成為真正的教育。以品德而言，人的某種品德形成是通過對生活的認識和實踐逐步形成的，品德的形成與發展，需要學生的獨立思考和生活體驗，只有通過學生自身的實踐才能真正內化。所以我在第一板塊“自己的事自己做”讓孩子們整理書包，在最後結尾時讓學生離開多媒體教室前整理教室， 讓德在無形中深入了孩子的內心。

二、讓品德課堂於“遊戲”中

心理學家認為遊戲是人類的本能和動機之一。兒童的活動和學習是從遊戲開始的，哪裏有兒童，哪裏就有遊戲，兒童的機體在遊戲中得到鍛鍊，情感在遊戲中得到滿足，品德在遊戲中得到發展。

在教學中我力圖創設遊戲活動，讓孩子們的學習變得有滋有味。我讓全班的`孩子整理書包，使他們積極投入到學習活動中來，充分發揮孩子的主體性。當然，在兒歌那塊教學中要是遊戲化，課堂氛圍將更將好好。

當然，教育是一門缺憾的藝術，我的課堂更是存在着許許多多的缺點：

⑴對學生的信任度還不高，不敢放手讓學生講。

⑵課堂上説話的語氣有待親切，對孩子的評價語言還欠個性，不夠豐富。

⑶對低段孩子積極性的調動缺乏經驗與方法。

⑷沒有很好的發揮多媒體的優越性，我如果在朗誦兒歌時配樂，在活動時有優美的音樂相伴，學生將會更將輕鬆快樂。

⑸遊戲教學的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。

《我長大了》教學反思3

第一次上品德與生活診斷課，心中不免有些緊張。在課上，我自始至終都把學生作為學習的主體而賦予學習的自主性和主動性。學生們有探求新知的好奇心，有主動探究知識的願望，有積極的學習態度，這些在學習上的積極性和主動性都是作為學習主體的學生所具有的，為此出示一張學生小時候的照片，請學生猜一猜照片上的小娃娃是誰，激發起學生的極大興趣，再以該生長大後的一張照片為對比，積極引導學生感受身體上的長大，引出課題：我長大了。通過觀看視頻瞭解其他小朋友長大後會做許多事情，進而引導學生説説自己會做的事情，並頒發星星予以鼓勵，讓學生感受成長中的樂事、趣事，從而逐步拓展長大了的內涵，拓展學生髮展的空間。在教學中我力圖創設遊戲活動，讓孩子們的學習變得有滋有味。我隨機抽取班級的幾位同學讓他們上台系紅領巾，使他們積極投入到學習活動中來，充分發揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事，深化認識，讓學生體會到怎麼做在父母眼中才算真正長大，讓學生體會該如何做和好孩子，此刻我設計了合理利用20元錢，通過判斷20元錢的支配方案，讓學生知道學會合理消費也是長大的體現，使學生對未來充滿美好的願望，寫願望的活動正好給學生放飛願望的舞台。

在教學過程中，我力求聯繫學生的生活實際，激發學生的學習興趣，增強學生的情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。我認為自己還重視與學生的對話，努力做到將自己融入孩子們當中，注重以動情的言語將學生的心拉近，讓學生感受自己的成長離不開身邊親人的關愛和呵護。

課上下來了，經專家和各位老師的指點，我才意識到，原來自己對教材的解讀還遠遠不夠，每一塊內容的教學該怎麼處理，該如何銜接，這都是我所欠缺的。如在系紅領巾的環節中，沒有考慮到學生的心理，隨機讓學生上台系紅領巾，如果此刻有學生不會系，而被同學嘲笑，對這個學生的打擊會很大。課堂上説話的語氣有待親切，對孩子的評價語言還欠個性，不夠豐富。遊戲教學的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。

一反思，一成長，一提高，希望自己在不斷的反思中步步提高。