長大了做什麼教學反思

教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。小編整理的教師教學反思，供參考！

美術活動《長大了做什麼》 活動反思

今天孩子們在園學習了一個美術活動《長大了做什麼》。此次活動引導幼兒學畫不同職業的人，表現人物的動態和工作環境。發展幼兒的想象力和表現能力，創造性地畫出自己的理想。要讓幼兒能大膽地表述自己的夢想，並嘗試用繪畫的形式來表達自己的夢想。確實我覺得用繪畫的形式來表現對幼兒來説可能有一定的難度。

活動一開始，我採用談話的形式，讓幼兒説説你長大了想做什麼？問題一拋出，孩子們的情緒很激動，有的説我長大了想開飛機，有的當老師，有的當醫生等等，真是各有各的夢想，而且這夢想有的經過努力能實現，有的遙遠，有的夢想大，有的小，有的不止一個夢想。

接下來我讓幼兒欣賞在網上尋找並拍下各行各業的人物圖片，通過電視屏幕展現人物，請幼兒仔細觀察圖片上人物的服裝及他們周圍的環境，説説他們是幹什麼工作的？引導幼兒觀察不同人物的職業特徵。比如廚師戴着廚師帽、老師夾着書、醫生戴着聽診器等等，畫出主要特徵，讓人一看就能明白你畫的是什麼職業的。

最後把自己最想實現的夢想畫下來，要讓人看得明白。孩子們邊談邊在紙上繪畫、隨他們自由發揮。

有一位教育家説：“孩子們都是藝術家。”説的真好，孩子的想法確實沒有太多的格式限制、技術的約束，他們敢説敢畫；其實對他們來説，有時説的，想的、做的沒有什麼目的，而是一種情感的表達、語言的延伸罷了。我想孩子的智慧是無窮的，我們該大膽放手，適當給孩子留一點空間。

《長大做什麼》教學反思

本次活動的目標是引導幼兒瞭解各種職業，知道每個職業都有偉大之處；引導幼兒自己長大後想做什麼的美好願望，引導幼兒講述：

活動剛開始時，我請幼兒帶着問題傾聽詩歌，（問題是：詩歌裏面的小朋友他們長大想做什麼？為什麼？）當我講述完詩歌裏面的內容後，幼兒對各項職業都有了一個大概的瞭解，所以當我提出以上問題的時候，幼兒能馬上告訴我答案，藉助幼兒的回答，我又對全班的小朋友再次介紹了各項職業，讓幼兒加深映象。

這個時候，已經有不少幼兒想告訴我他們長大想幹什麼，所以當我提出你們長大想做什麼這個問題的時候，幼兒已經迫不及待的回答了，有的'説想當解放軍，有的想當畫家，有的消防員、總經理、董事長……等各項職業，藉助幼兒的各種回答，我馬上再接再勵的問幼兒要怎麼實現這些夢想，然後讓幼兒自己講述。在講述時我並沒有以詩歌限制幼兒的講述內容，而是鼓勵孩子們用準確、豐富的語言表達自己的想法。

因此整個活動開展的井井有條，幼兒都積極地表達自己的想法，並認真傾聽同伴的發言。

《我長大了做什麼》教學反思

教學中，我個人認為比較成功的地方有以下幾點：

1、創造性地使用了教材。

本課出現的情境圖是以教師、醫生、工程師等幾種行業為代表的形象啟發學生進行聯想。由於課本中的情境圖中一些人物職業並不容易看懂。因此，我在教學舍棄了課本中的情境圖，藉助多媒體，蒐集了九種行業工作的情境照片。這些圖片與學生生活聯繫更加緊密，有助於學生激發靈感，打開思路。

2、創設了不同層次的交際情境。

口語交際是一種面對面的直接交流活動，在課堂上我創設了多個不同層次，由易到難的交際情境。如：小組互相問一問，教師採訪，與同桌説一説，邀請好朋友來説等。這些情境的創設體現了鮮明的互動性，使得學生在雙向互動的實踐中提高了口語交際表達能力。

3、注重在交際中評價。

把評價的過程也列入口語交際活動，讓被評價學生與提出看法的同學開成新的交際互動。這一點，我認為在口語交際課中尤為重要。教師要儘量利用各種契機來創設口語交際情境，讓學生在應對中得到能力的提高。

當然，這堂課還存在一些尚需改進的地方，如，交流示範指導有所不足。學生在交流時，還存在着一些各説各的現象，如邀請好朋友上台這一環節，兩位學生都説明了為什麼要做這個工作，但是彼此沒有交流，沒有形成交際。如果在這一環節之前有一次老師和學生的互動交流示範，再讓學生小組與同桌説，最後邀請好朋友説。這樣學生應該不會自言自語了。此外，老師還應引導學生對交際時是否態度大方，有禮貌作評價，如小組代表彙報時，第一個代表，説完了還説了一句謝謝，這本來是一個閃光點，應及時提出表揚。這樣，後面的同學也會注意到這一點，交流時就能做到態度大方有禮貌了。

《我長大了》教學反思

現在我們是中班的小朋友了，長高了，會跳舞會唱歌，很能幹。但有些幼兒仍然十分依賴於父母親，對自己行為、能力缺乏信心，不願意嘗試接受新鮮事物。針對這一現象我首先進行了此次主題活動中的《我長大了》教學活動，此次活動，讓幼兒在通過自己觀察、發現、講述、總結等一系列活動中來意識到自己已經長大了，可以自己做許多事情了。在活動中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長大的變化時都搶着講述，樂於與朋友一起分享自己的成長。幼兒積極響應不僅自己的事情自己做，還會做值日生，並在牆飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，基本上能把衞生打掃乾淨。尤其是沈宇瞳小朋友，過去自己的事情從來不做，自從進入中班 後，彷彿換了個人似地，當起了值日生，堅守職責，小板凳擺放得整整齊齊，桌子擦得乾乾淨淨。通過這一活動的開展，孩子們真的長大了，我們心裏由衷的高興。

本主題活動選材貼近幼兒的生活，在開展活動時為了使活動變得有趣，我有了一些創新的想法。現在的幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”教學已經不能滿足他們好奇、求知的慾望了也不利於培養他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力。在學習過程中，他們更願意和老師一起去發現、嘗試、探索，最後得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕鬆、愉悦，幼兒接受得快、掌握好。通過活動的開展讓幼兒親自體會到自己長大了，不用教師的幫助會做簡單的事情，從而培養幼兒的自信心和自豪感。