三打白骨精語文教學反思

文章向我們描繪了詭計多端的白骨精為了吃唐僧肉，三次變化成不同的人物，都被孫悟空識破，結果還被孫悟空打死的故事。六年級的學生已經有了一定的知識基礎，所以他們的閲讀能力和學習能力能較快地得到提高。在教白骨精第一變的時候，我是採用採用扶着走的方式，教會學生圈劃描寫唐僧、孫悟空、白骨精的語句，體會人物的性格特點，有了這個基礎，我決定讓學生自己學習白骨精的第二、第三變。學生在學習了第一變的基礎上很快投入了情境中，很輕鬆地完成了學習任務，學完課文，鮮明的人物形象已躍然紙上，堅定不移、機智勇敢的.孫悟空，詭計多端、千變萬化的白骨精，慈悲心腸的唐僧，饞嘴的豬八戒。這些人物在學生的踴躍評價中似乎已走進了我們的教室，但我總覺得還缺少點什麼。既然學生對這些人物已經有了深刻的認識，為何不讓他們演一演呢？於是，我讓學生按就近原則自由組合，嘗試表演，學生的興致異常高漲。瞧！白骨精不僅“美麗漂亮”，還那麼嗲裏嗲氣，豬八戒不僅饞嘴，還那麼“好色”，孫悟空的疾惡如仇與機智勇敢也是那麼惟妙惟肖，唐僧膽小、懦弱也是那麼逼真。如此一來，學生真正走進了文本，走近了人物，課堂氣氛非常活躍。