一年級下冊《兩位數減一位數(退位)》的個人教學反思

在設計本課時，我就意識到，兩位數減一位數的退位減法是100以內口算減法中的重點，也是難點，相比較加法來説，是一次不同的知識體驗，學生學習有一定的難度。我在設計這一課時是，特備註意了前面在進位加法中出現的問題，就是分成的應用，特別提前做了預設，防止在教學中出現昨天的問題。

此次教學，我還是採用了充分利用教材提供的素材創設情境，引導學生提出問題，因為有效的抓住了學生的注意力，導入很順利。

同時，為了讓學生更好的掌握算理，我讓學生採用採用小組合作學習的方式，小組討論，交流，在交流中體驗算法的多樣性，並且通過對比得出最優化方法，讓學生自己體會最優化方法的好處。

在教學用分成的方法時，因為提前做了預設，我讓孩子們提前複習了分成的方法，這一次學生表現比較好。

這一次的知識點相對來説，是比較難得，孩子們能夠取得還不錯的.效果，我想，跟課下我讓學生們做的提前工作有很大的關係。有些時候，只要孩子前面的舊知識掌握的非常好了以後，他是可以通過自己的方法得到正確的答案的，因為新的知識一定是可以通過舊知識來得到的，重視知識的連貫性，重視學生學習過程中的知識遷移，我們的教學工作就可以做到事半功倍。