初中地理地形教案

作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的初中地理地形教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中地理地形教案1

教學目標

1. 理解地形、地勢、山脈等概念，認識並知道不同走向的主要山脈。

2.能夠運用中國地形圖，説出我國地形、地勢的主要特徵。

能力目標

1.培養學生讀圖析圖的能力、觀察判斷能力和主動探究的能力。

2.使學生初步掌握評價地理事物的基本方法。

情感目標

通過本節課的教學，初步培養學生樹立人與自然環境要和諧相處、協調發展的基本地理觀念，從而使學生更加熱愛祖國的大好河山。

教學重難點

1.運用地圖觀察判斷我國地勢、地形的基本特徵。

2.結合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。

3. 掌握我國的地勢、地形基本特徵。

教學工具

地理景觀圖片 地理掛圖

教學過程

導入新課：圖片引入：幻燈片投影出我國不同地形區的(青藏高原、內蒙古高原、東北平原)圖片資料，先讓學生對地形有一個感性的認識，同時也通過欣賞祖國的大好河山激發學生的學習慾望和愛國熱情。

講授新課：板書：第一節 地勢和地形

一、地勢呈階梯狀分佈

先回顧不同顏色代表不同海拔高度，以一幅地形圖為例讓學生回答綠色、黃色、棕色、白色、藍色各代表什麼?

打開中國分層設色地形圖，通過讓學生觀察圖中不同顏色代表不同海拔高度總結出我國地勢：西部高東部低。板書：

1、總趨勢：西部高東部低

再讓學生觀察我國地形剖面圖，同學們會發現一方面，我們發現我國地形總趨勢是自西向東降低;另一方面，我們還發現：這種降低的趨勢並不是均勻的，而是呈階梯狀下降，這也是我國地形的一個重要特徵。板書：階梯狀下降

那麼，我國地形的階梯有哪幾級?它們是怎樣分佈的呢?請同學們對照書上的圖 2.1、2.2看一看。我們從圖上可以看出，我國陸地上自西向東有三級階梯。板書：

2、三級階梯特點及分界線

下面讓我們進一步看看這幾級階梯都有哪些特點，找同學回答第一級階梯回答後用多媒體展示三級階梯示意圖總結第一級階梯位置、海拔高度、分界線，同樣對於二三階梯也找同學從以上幾方面回答，老師來用多媒體展示總結。(教師邊操作鼠標，邊點擊每一級階梯，形象，直觀，學生易於掌握，效果較好。)

練習：通過做三級階梯海拔、分界線的一個練習鞏固剛才講過的內容，再找一位同學到黑板前來畫出三級階梯分界線的簡單示意圖及山脈名稱，其他同學在自己課本23頁上完成。

過渡：西高東低，呈三級階梯分佈的地勢，對我國的氣候、河流、水能、交通有什麼影響呢?

下面我們就這個問題進行小組討論活動，首先把班上學生分成三組，每一組分別就以下三個問題進行討論：

①我國大陸地勢西高東低，面向海洋，這種分佈對氣候產生什麼樣的影響?

②我國大陸地勢西高東低，面向海洋，對河流流向有什麼影響?河流從高一級階梯流向低一級階梯時，落差會有什麼變化?有什麼利用價值?

③我國地勢對東西部之間交通往來可能產生什麼影響?(利弊分析)

學生討論5分鐘，板書：地勢特徵對自然環境及人類生產生活的影響

對氣候的影響：

對河流的影響：

對交通的影響：

教師總結：我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利於海上的濕潤氣流向我國 內陸推進，為我國廣大地區帶來了較為豐沛的降水。

地勢對河流的影響：俗話説“人往高處走，水往低處流”，西高東低的地勢，必然造成我國的大江大河自西向東奔流入海。古詩云“一江春水向東流”“大江東去”。

河流流經階梯交界處：為人類提供了豐富的水能資源。(將長江、黃河、上的主要水電站的位置和三級階梯示意圖複合在一起，來説明我們對這些水能資源的利用。)

地勢對交通的影響：一方面，向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內陸的聯繫;另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。

通過以上的活動，我們知道：我國西高東低，呈階梯狀分佈的地形基本特徵對氣流氣候、水文河流流向、交通等等都產生重要影響。讓我們再想一想，如果我國的地勢不是這樣，比如“東部高，西部低”哪會是怎麼樣的情況呢?(可引導學生沿着上面各題的思路反向思維，根據時間把握展開程度)(參考答案：氣流難以深入內陸，乾旱面積擴大;河流自東向西流;交通不便，不利對外交流)

對第一部分內容做一個簡單的練習進行總結回顧。

二、地形複雜多樣

以上學習了我國地形的一個基本特徵，下面我們再來認識我國地形的另一個基本特徵：地形複雜多樣(板書：二.地形複雜多樣)

讓學生回答地球表面有哪些類型?為什麼説我國地形複雜多樣?然後帶領學生一塊查看中國地形圖找出我國地形類型，可以看出我國五種地形都具有(板書：類型齊全)不僅都有，而且它們縱橫交錯、相互交織(板書：相互交織)，高原中有盆地，盆地間夾着山脈，山脈間又鑲嵌着平原、高原、盆地;此外，在每一種地形內部，也存在着很大的差異(板書：內部差異)。

具體認識一下我國地形區：

高原：我國有四大高原：它們是青藏高原，黃土高原，雲貴高原，內蒙古高原。(板書:主要地形區：四大高原)讓學生結合課本25頁閲讀四大高原圖片及文字，回答他們的位置及特徵，學生每回答一個高原後老師就通過PPT展示該地形區位置特徵及景觀圖片總結，給學生留下一個形象、直觀的印象。

總結：青藏高原位於我國西部，是世界上最高的高原，這裏有高原牧場，荒漠、草原，還有許多世界知名的山脈、高峯，比如珠穆朗瑪峯。山巔白雪皚皚，冰川廣佈。黃土高原位於第二階梯中部，身披深厚的黃土，地形豐富多姿。黃土質地疏鬆，缺乏植被覆蓋的地方水土流失嚴重，許多地方溝壑縱橫。雲貴高原我國西南部，地面崎嶇不平，農田多為重重疊疊的梯田，城市、村莊多集中在“壩子”裏。內蒙古高原第二級階梯北部，地面平坦，一望無垠。

平原：集中東部，這裏經濟發達，人口集中(板書：三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原)，由於這部分內容屬瞭解故由老師來用多媒體展示加講解它們的位置及地形特徵

在羣山環抱之間還有一些盆地，主要的是四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地。(板書：四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地)

在我國東部還分佈着一些丘陵：如江南丘陵，山東丘陵，地形起伏和緩，也有不少人口生活在這裏(板書：丘陵：江南丘陵、山東丘陵)

做練習對第二部分內容進行鞏固

轉承下課：在五種地形中，我國分佈最廣的是山地，那麼，山地在我國是怎樣分佈的?各種地形對人們的生產生活都有哪些影響?請同學們課後思考，下節課我們再來進一步討論。

對本節課內容結合板書進行總結

課後作業：請同學們將書翻到30頁，看第3題的(2)，下節課我們再來討論。

課後小結

通過以上學習，我們搞清了我國地勢的基本特徵是地勢西高東低，大致呈階梯狀分佈。我國的地勢自西向東分為三級階梯，這樣的地勢對我國的氣候、河流以及東西部的經濟發展有很大的影響。

課後習題

1、我國四大盆地中，海拔最高的是( )

A.柴達木盆地

B.四川盆地

C.塔里木盆地

D.準噶爾盆地

2、關於我國三大平原的敍述，正確的是 ( )

A.我國的三大平原都在第三階梯上

B.華北平原是我國最大的平原

C.東北平原地勢最低

D.長江中下游平原一望無際

初中地理地形教案2

一、教學內容分析：

世界的語言和宗教是初中地理七年級上冊第四章居民與聚落的第二節。通過前三章的學習，學生已經從宏觀的角度，對世界有所瞭解。第四章就是在此基礎上，認識有關世界“人”的特點，為下學期學習世界分區地理奠定基礎。

課標的要求是：

1、運用地圖説出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分佈地區。

2、説出世界三大宗教及其主要分佈地區，舉例説出不同國家和地區存在着不同的宗教信仰及文化傳統。

由此可以看出，本課的學習內容比較簡單，主要任務是培養學生的讀圖能力。

二、學情分析：

初一學生的空間思維感還不是很強，通過第一章的學習，只是初步學會了看圖的基本方法，還不太熟練，甚至還有一部分學生沒學會;二、三章的學習是對學生讀圖能力的進一步培養;學習第四章時，本學期已接近尾聲，學生應比較熟練的掌握讀圖的能力，為以後的學習打下一個良好的基礎。所以，本節課的任務重點是培養學生的讀圖能力，對於這一任務學生是可以比較輕鬆完成的。

三、教學目標分析：

知識與能力：

①運用地圖説出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分佈區;

②説出世界三大宗教極其分佈地區。

③舉例説出不同的國家和地區存在着不同的宗教信仰和文化傳統。

④通過讀圖分析，培養學生的識圖、析圖能力、分析推理能力和解決問題的能力。

過程與方法：通過引導學生收集資料、運用圖表、分析解決問題得出結論，注重培養學生的合作學習、自主探究的能力。

情感、態度、價值觀：

1、通過學習，培養學生熱愛祖國語言，尊重其他語言。

2、使學生正確對待宗教信仰的差別，樹立無神論的'觀念。

教學重點：

①世界上使用漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的國家和地區;

②世界三大宗教及其分佈地區。

教學難點：形成世界主要語言和宗教分佈的空間觀念。

四、教學總體設計思路：

以學生活動為主，培養學生讀圖、析圖以及合作探究能力。

五、教學過程：

導入新課：

同學們，隨着我國經濟文化的快速發展，我們與世界各國的交往越來越頻繁。為了加強與世界各國的友好往來，我們有必要了解一些世界的語言和宗教的有關知識。

設計意圖：直接導入新課。

新授：

一、世界的語言

教師啟發：同學們想一想，我們現在正在使用的是什麼語言?除了我們使用的語言外，你能説出世界上還有其他什麼語言嗎?

學生活動：自由發言列舉出知道的語言。

設計意圖：挖掘學生已有的知識經驗，激發學習興趣。

活動一：

指導學生閲讀課本P73第1自然段,P74圖4.12“不同的語言文字”和閲讀材料“世界語言知多少”。獨立完成下列問題：

①世界大約有多少種語言?

②哪6種語言是世界上最主要的語言，也是聯合國的工作語言?

③哪種語言是世界上使用人數最多的語言?

④哪種語言是世界上使用較廣的語言，也是國際上通用的語言?

設計意圖：在學生自學的基礎上，教師組織學生就上述問題以及他們所知道的其他語言，自由發言，相互交流。使學生拓寬和加深對這些問題的認識和了解。

過渡：這些語言都分佈在世界哪些地方?請在圖上找到。

活動二：

學生分組讀“世界主要語言的分佈”圖，完成課後活動題表格。

設計意圖：培養學生讀圖能力和小組合作能力。

二、世界三大宗教

教師：前面我們瞭解了世界六種主要語言，那麼世界上不同語言的人們的宗教信仰有何差異呢?下面我們學習世界三大宗教。

活動一：交流自己蒐集的關於宗教的各種資料，初步瞭解宗教的有關知識。

教師通過課件提供有關三大宗教的文字和圖片資料補充。

教師：宗教是一種社會歷史現象，是人們的一種精神寄託，它對人們的生活以及許多國家的歷史、文化都有深刻地影響。我們對信徒們都應該十分尊重。你能説出三大宗教的不同嗎?你信仰宗教嗎?你周圍有信仰宗教的人嗎?

學生看資料後討論交流。

設計意圖：通過各種活動，讓學生了解宗教的產生、影響及區別，尤其是三大宗教的特色建築。

活動二：組織學生讀世界三大宗教分佈圖找到其分佈地區。

小結：宗教在發展過程中吸收了人類社會的各種文化、民俗、經濟、哲理等諸多要素。所以，宗教發展到今天，不能簡單地視為迷信，而應該看成是一種文化現象、社會現象。對信仰宗教的人不能歧視反對，而應尊重信教人的信仰自由，保護宗教。

設計意圖：引導學生正確的認識宗教信仰。

結束：讓學生總結學習的主要內容，並談談感想。

設計意圖：讓學生自始至終做課堂的主人。

初中地理地形教案3

教學目標

1.讓學生認識我國地形的基本特徵，瞭解我國主要山脈及其走向。

2.讓學生了解我國地形的分佈規律，五種地形的面積比例。

3.初步掌握地形剖面圖、分層設色地形圖、地形景觀圖等地圖的讀圖方法，學會從這些圖中提取多種信息，歸納分析相關地理特徵(本章主要是地形特徵)的方法。

教學重難點

教學重點

1.我國地形的基本特徵。

2.我國地形的地理意義和影響。

教學難點

1.我國地形的地理意義和影響。

2.熟記較多的地形區名稱。

教學工具

課件

教學過程

一、導入新課

引入：我國不同地形區的(青藏高原、內蒙古高原、東北平原)資料，先讓學生對地形有一個感性的認識，同時也通過欣賞祖國的大好河山激發學生的學習慾望和愛國熱情。

二、新課教學

(一)地形類型複雜多樣，山區面積廣大

1.設疑導讀

(1)有沒有同學知道，在地球陸地表面有哪些地形類型呢?

高原、山地、平原、丘陵、盆地。

(2)我們為什麼説我國地形複雜多樣呢?他們呈現出什麼特點?

①類型齊全。

②縱橫交錯、相互交織。高原中有盆地，盆地間夾着山脈，山脈間又鑲嵌着平原、高原、盆地。

③在每一種地形內部，也存在着很大的差異。

2.看圖學新知

下面我們再來具體地認識一下我國的一些地形(請對照圖2.2)。

(1)高原：我國有四大高原，它們是青藏高原、黃土高原、雲貴高原、內蒙古高原。

請一位同學告訴我們，這些高原都在什麼地方。(青藏高原在西部，雲貴高原在西南，黃土高原在北方，內蒙古高原在黃土高原北面。)

它們雖然都是高原，但是還是存在很大差別。青藏高原是世界上最高的高原，這裏有高原牧場、荒漠、草原，還有許多世界知名的山脈、高峯，比如珠穆朗瑪峯。山巔白雪皚皚，冰川廣佈。黃土高原身披深厚的黃土，地形豐富多彩。黃土質地疏鬆，缺乏植被覆蓋的地方水土流失嚴重，許多地方溝壑縱橫。雲貴高原地面崎嶇不平，農田多為重重疊疊的梯田，城市、村莊多集中在“壩子”裏。內蒙古高原地面平坦，一望無垠。東部水草豐美，西部是荒漠草原。

(2)平原：集中在東部，這裏經濟發達，人口集中。有三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。

(3)丘陵：主要分佈在我國東部。如東南丘陵，地形起伏和緩，也有不少人口生活在這裏。

(4)盆地：主要位於羣山環抱中。主要的是四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地。

3.前面我們已經知道五種地形在我國都有分佈，下面讓我們對照圖2.3來分析我國各類地形所佔的面積比例。

通過對比，我們進一步瞭解了我國的山地、高原佔有很大比例，如果再加上丘陵，比例可以達到70%.這説明山區在我國佔有很重要的地位。

廣大的山區給我們國家的經濟開發建設和人們的生產生活帶來許多困難，但也有不少有利條件。請同學們從利和弊兩個方面來考慮山區對我國的影響。

(學生討論)

(二)認識我國主要地形區的分佈

1.我國有眾多的山脈，請同學們首先閲讀圖2.6《中國陸上主要山脈的分佈》，讓我們從圖中找出一些規律，回答以下幾個問題：

(1)我國山脈的走向主要有哪幾個方向?

(生答)東西走向、南北走向、東北-西南走向、西北-東南走向。

(2)在幾個主要方向上有哪幾條山脈?

(生答)①東西走向的山脈有天山、陰山、燕山、崑崙山、秦嶺、南嶺。

②南北走向的山脈有賀蘭山、六盤山、橫斷山脈。

③東北-西南走向的山脈有長白山、武夷山、大興安嶺、太行山、巫山、雪峯山。

④西北-東南走向的有阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。

⑤弧形走向的有喜馬拉雅山。

大家看看，在這些走向中，哪些走向的山脈比較多呢?(以東西走向和東北-西南走向的山脈為主。)

2.完成課本P25“活動2”和“活動3”.

我們按照課本的要求，用不同顏色的彩筆將不同走向的山脈分別連線。

連線以後，可以看到：這些山脈將大陸分隔成許多網格，盆地、高原、平原等就分佈在這些網格中。

三、課外作業

此節課我們學習了我國的五種地形，同學們下課後去調査一下我們家鄉所處的地形是什麼，有什麼特點。進而對我們所學的知識進行鞏固。