《雨霖鈴》教學設計 (蘇教版高一必修一)

（1）導入：不知道各位有沒有聽過這麼一句話：“凡有井水飲處，必能歌柳詞。”這個柳詞啊，指的就是北宋著名詞人柳永的詞。柳永：原名三變，字耆卿。宋仁宗朝進士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。他通曉樂律，是北宋第一個專力寫詞的作家，以描寫城市風貌見長的婉約派代表詞人。柳永對北宋詞的發展有重要的貢獻和影響，對後來的説唱文學和戲曲也有很大影響。柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不濟，更多的時日跟歌妓們一起過着依紅偎翠、淺酌低唱的生活。他深深瞭解這些歌妓們的生活，深切同情她們的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映和她們在一起的悲歡離合。《雨霖鈴》便是其中為世人所傳誦的一首，被稱為“宋金十大麴之一”。今天，我們就來一起學習這首詞--《雨霖鈴》，讓我們一同感受詞中的意藴和情感吧！

（2）讀，感受雨霖鈴

學生打開課本，自主誦讀，要求學生在誦讀的時候，注意詞表現情感的地方，用筆標註出來，並感受詞的意境。

（3）品，品味雨霖鈴

1）請同學通過仔細的閲讀，要求學生尋找本詞寫了哪些意象。

意象：寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟、煙波、暮靄、楚天、楊柳岸、曉風、殘月。

2）仔細分析，這些意象點明瞭作者怎樣的情感。

惆悵傷感的離別之情。

3）通過本詞寫得意象和情感，看看哪些內容是直接點明的？在這裏，教師先講一個範例，“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”中，直接點明瞭“念去去”，然後用三樣景物來烘托，説出了遠別的離情。同學們再在文中找一下有着類似表達效果的句子。

“多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節。”

“多情自古傷離別”是“點”，先説出離別之苦自古如此，緊接着就用“更那堪、冷落清秋節”來渲染自己的離別之苦是超越了古今所有人的。

今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。

“酒醒何處”寫出了離別之苦，用楊柳岸、曉風、殘月三樣意象渲染了一種更加悽清的環境，來烘托在清秋節傷離別的感情，從而讓人更加深切地體會到詞人的離愁別緒。              

4）剛剛讓同學們找的句子都是柳永的最喜歡的一種寫作手法--點染。詩歌中的所謂“點”，指的是點明情感的內涵；所謂“染”，指的是用景物來渲染烘托所點明的情感。作用：先點明情感內涵，後用景物渲染，烘托感情，使得情與景直接交融，即事言情，情由景生，抒情與敍事相結合，收到情景相生的效果。點染是畫家手法，有些處加點，有些處渲染。這裏借來指有些處點明，有些處烘托，點明後用景物來烘托，更有意味。

教師現在對以上幾個句子再進一步的分析：

“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”點明“去去”，就用千里煙波，暮靄沉沉，楚天空闊，三樣景物來烘托，襯出遠別的離情。接下去説：“多情自古仿離別，更那堪冷落清秋節”，這裏點明“仿離別”，用“冷落清秋節”來渲染，再襯上多情，更覺難堪，所以説“更那堪”。這是一重渲染。再有這句點明在冷落的清秋節傷離別，説“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”，用楊柳岸，曉風、殘月三樣東西構成一種悽清的意境，來烘托在清秋節傷離別的感情。這是又一重渲染。這裏有兩重渲染，顯得感情的色彩更濃重。這樣，先點明，後用景物渲染，烘托感情，收到情景相生的效果。

5）作者除了使用“點”“染”的方式來進行描寫情感之外，還使用了哪些表現方式？請分別説明。先進行個人分析，再進行小組交流總結。

除了“點”“染”手法外，還有借景抒情、白描手法。

借景抒情：此詞為抒寫離情別緒的千古名篇，也是柳詞和宋代婉約詞的傑出代表。詞中，作者將他離開汴京與戀人惜別時的真情實感表達得纏綿悱惻，悽婉動人。

詞的上片寫臨別時的情景，下片主要寫別後情景。全詞起伏跌宕，聲情雙繪。

起首三句寫別時之景，點明瞭地點和節序。《禮記月令》雲：“孟秋之月，寒蟬鳴。”可見時間大約在農曆七月。然而詞人並沒有純客觀地鋪敍自然景物，而是通過景物的描寫，氛圍的渲染，融情入景，暗寓別意。秋季，暮色，驟雨寒蟬，詞人所見所聞，無處不淒涼。

“對長亭晚”一句，中間插刀，極頓挫吞嚥之致，更準確地傳達了這種淒涼況味。這三句景色的鋪寫，也為後兩句的“無緒”和“催發”，設下伏筆。

“都門帳飲”，語本江淹《別賦》：“帳飲東都，送客金谷。”他的戀人在都門外長亭擺下酒筵給他送別，然而面對美酒佳餚，詞人毫無興致。

接下去説：“留戀處、蘭舟催發”，這七個字完全是寫實，然卻以精煉之筆刻畫了典型環境與典型心理：一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發，這樣的矛盾衝突何其類鋭！這裏的“蘭舟催發”，卻以直筆寫離別之緊迫，雖沒有他們含藴纏綿，但卻直而能紆，更能促使感情的深化。

於是後面便迸出“執手相看淚眼，竟無語凝噎”二句。

寥寥十一字，語言通俗而感情深摯，形象逼真，如在眼前。

詞人凝噎在喉的就“念去去”二句的內心獨白。這裏的去聲“念”字用得特別好，上承“凝噎”而自然一轉，下啟“千里”以下而一氣流貫。“念”字後“去去”二字連用，則愈益顯示出激越的聲情，讀時一字一頓，遂覺去路茫茫，道里修遠。

“千里”以下，聲調和諧，景色如繪。既曰“煙波”，又曰“暮靄”，更曰“沉沉”，着色一層濃似一層 ；既曰“千里”，又曰“闊”，一程遠似一程。道盡了戀人分手時難捨的別情。

白描手法：本詞白描手法相當好。刻畫人物神態，如“執手相看淚眼，竟無語凝咽”，臨別時千言萬語，竟無從説起。幾筆勾勒，傳神地道出情人分手時那一剎那，內心世界相當豐富。再如“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”。託物言情，展現情思：捕捉了月西沉、天將曉的情景；楊柳岸使人聯想到折柳贈別的習俗，依依楊柳，綿綿別情。

（4）總結，小組交流這節課的學習體會和啟示。

陳嫻