《人琴俱亡》的課堂教案設計

學習目標：

1、積累部分常見的文言實詞和虛詞：篤、索、輿、徑、素、卒、而、了、既、俱等。

2、感受本文中深厚的兄弟情誼。

3、瞭解人物的形象説出自己獨特的情感體驗。

教學設想：

1、課前準備

蒐集有關《世説新語》的資料；掃除字音障礙，熟讀課文，瞭解文章大意。

2、課時數：一課時

3、教法：引導、點撥，給以適時地幫助。

學法：自主學習，合作探究，感悟生活。

教學過程：

一、創設情境 導入新課

1、假如你最心愛的一件物品不幸遺失或損壞，你會怎樣呢？假如你最喜歡的一位朋友或親人不幸離開了你，你又會這樣呢？

2、師有感情的講述：人類的情感很多，但最能打動人心的、傳為佳話的應該是發自內心的真摯的感情，今天我們就來體會一下感人肺腑，而又催人淚下的`兄弟之情。

板書：人琴俱亡

二、落實常規 展示預習

1、交流蒐集到的有關《世説新語》的資料。

2、檢查朗讀情況，結合朗讀正音。讀後由學生評議，並在評議中進一步朗讀。（主要從音量、語速、節奏、感情等方面評價。）

三、小組合作 疏通文意

1、讓學生結合註釋翻譯課文，把不會的詞、句圈出來，以備小組合作討論。

2、小組交流、討論，教師巡視，並給以適時地幫助。共性問題，在全班內交流。

3、檢查詞的解釋和句子的翻譯的落實情況（投影）。

4、教師指名學生複述故事或翻譯課文。

四、研讀課文 體會感情

學生齊讀課文，然後思考：

1、你認為課文中哪些語句最能表達子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調”説明了什麼，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？

2、王子猷是一個怎樣的人？你喜歡這個人物嗎？

3、探究、交流，教師板書。

五、作業佈置：

有興趣的同學課後可以自由組合成學習小組，把課文編寫成“課本劇”，並且表演。

板書：

俱病篤 子敬先亡

人亡

問左右 奔喪不哭

人琴俱亡                  手足情深

取琴彈 不調擲地

琴亡

慟絕久 月餘亦卒