過橋教案（通用5篇）

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的過橋教案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

過橋教案1

意圖：

動畫和圖片是幼兒喜愛的形式之一，但傳統的語言教學形式限制了幼兒在學習過程中的自由發揮和創造想象。因此，在這個活動設計裏我嘗試用動畫引入，將語言教學和形象生動的動畫及美麗的圖片相結合，整合成一個能有機開展激發幼兒興趣的活動，引導幼兒通過圖片在想象的過程中學習兒歌，激發他們學習兒歌的積極性，發展其語言表達能力和創造想象能力，同時配合表演動作，鼓勵幼兒大膽表現自己。

活動目標：

1、用動畫和圖片創設情境，理解兒歌的意義。

2、分角色有表情的朗讀兒歌並創編表演動作。

3、培養幼兒仔細觀察角色大膽表演動作的興趣。

活動準備：

《小熊過橋》的動畫視頻歌曲、有關圖片及頭飾。

活動過程：

1、動畫引入，激發幼兒興趣。

（1）通過動畫情景，讓幼兒回答你看到了什麼？聽到了什麼？從而激發幼兒的學習興趣。

（2）教師根據動畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子，從而激發幼兒的表演慾望。

（3）請幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。

2、利用圖片學習兒歌。

（1）引入兒歌第一段。

①教師邊出示小熊過橋的有關圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。

師：“請小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎麼一回事。”

②通過提問幫助幼兒掌握兒歌內容。

③學習第一段，鼓勵幼兒創編表演動作。

（2）學習兒歌第二段。

①提問：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會怎麼幫助它？”

②請幼兒開動腦筋，想辦法幫小熊過橋。

教師正面評價，鼓勵孩子大膽想象。

師：“現在我們看看小熊是怎樣過橋的？”

③教師邊出示有關小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段，

④通過提問幫助幼兒掌握兒歌內容。

⑤引導幼兒創編動作。

⑥幼兒先集體朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。

3、能力提升：請幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。

活動延伸：

（1）請幼兒在表演區繼續表演兒歌（小熊過橋）

（2）請幼兒在熟悉兒歌的基礎上學習歌曲《小熊過橋》。

過橋教案2

［教學準備］

活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個，長凳一條。

［教學過程］

（一）開始部分

出示課件，激發幼兒興趣，引出課題。

小朋友，是什麼小動物在叫什麼呀？它們在幹什麼？今天，我們要學習故事《小羊過橋》。

（二）基本部分

1、幼兒聽故事錄音，讓幼兒瞭解故事內容。

聽後，回答兩個問題：

（1）這個故事叫什麼名字？

（2）兩隻小羊過橋了嗎？結果怎樣？

這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養他們學故事的興趣。

2、展示課件，讓幼兒瞭解方位。

3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學習詞：獨木橋。

4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學説對話，培養幼兒口語表達能力。

這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學説對話，其他幼兒小聲地學説。

5、展示兩隻羊掉到河裏去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良後果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

（三）結束部分

為了培養幼兒的合作能力和口語表達能力，我組織幼兒分組討論：

小朋友，你們想對兩隻小羊説些什麼話呢？鼓勵幼兒大膽地説給同伴聽。我巡迴指導，聽聽小朋友的討論結果。教師小結：小朋友，以後你們不管遇到什麼事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。

［活動目標］

1、德育目標：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

2、知識目標：培養幼兒聽故事的興趣，引導幼兒説故事內容，大膽地學説對話，培養幼兒的口語表達能力。學習詞：獨木橋。

3、能力目標：激發幼兒表演故事的興趣，大膽地學説對話，發展幼兒的口語表達能力

［活動重點］

培養幼兒聽故事的興趣，大膽地學説對話，培養幼兒的口語表達能力。

［活動難點］

知道爭吵、打鬧的不良後果，懂得同伴之間要相互謙讓的道理。

過橋教案3

活動目標：

理解兒歌內容，學習有感情的朗讀。

讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。

知道在別人遇到困難時應該鼓勵幫助，而不譏笑。

經驗準備：幼兒走過獨木橋的經驗。

物質準備：課件《小熊過橋》、小熊一個。

活動過程；

1、談話，引起幼兒興趣。

教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什麼感覺？（幼兒自由發言，教師總結並交代兒歌的名稱）

2、欣賞兒歌，初步瞭解兒歌內容。

教師：

（1）小熊走到橋上怎麼樣了？他心裏有什麼感覺？

（2）頭上烏鴉在幹什麼？橋下流水怎麼樣的？小熊怎麼説的？

（3）小熊過橋後是怎麼做的？鯉魚看了樂得怎麼樣？

3、教師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》

4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什麼？小熊後來為什麼能過橋？幼兒回答，教師總結。

5、遊戲：走獨木橋。

活動反思：

1、本次活動屏棄了以往傳統的“老師教，幼兒學”的方法，採用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為後面的'學習和表演做了很好的鋪墊。

2、在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還製作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

3、在活動中，教師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子説拿繩子綁着過去，有的説爬過去，還有的説問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。

過橋教案4

設計意圖：

現在都是獨生子女多，家裏比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的説教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂於接受，本次活動《小熊過橋》內容比較生動有趣，念起來又很有節奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，並讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質的培養。

活動目標：

1、理解童謠內容，學習有節奏的念童謠，感受童謠的節律美。

2、通過學念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂於助人和勇敢獨立的性格。

活動準備：

幼兒有走獨木橋的經歷。幻燈片

教學過程

1、談話，引起幼兒興趣。

師：小朋友你們走過獨木橋嗎？走得時候有什麼感覺？（幼兒自由發言，教師總結。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過一座竹子做成的獨木橋，你們猜在過橋是小熊會遇到什麼是呢？

2、出示PPT，初步瞭解詩歌內容。

（1）小竹橋，搖搖搖，你們説小熊走到橋上怎麼樣了？他心裏有什麼感覺？

（2）當小熊準備過橋時頭上的烏鴉在幹什麼？橋下的流水怎麼樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑後心裏感覺怎麼樣了？他害怕的怎麼説啊？

（3）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎麼説的？誰來學一學。

（4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋後是怎麼做的？鯉魚樂的怎麼樣？

3、請幼兒跟教師一起完整觀看PPT畫面，邊學習朗誦詩歌。

4、集體念童謠，並感知童謠的韻律美。

小朋友，你們覺得這首童謠好聽嗎？老師告訴你們這首童謠啊念起來很有節奏。每一句的最後一個字都是押韻的，所以非常的好聽，我們還可以配上身體的動作很有節奏的把它念出來呢，你們想試一試嗎？

5、你們喜歡詩歌中誰？，為什麼小朋友都都喜歡烏鴉和流水啊？小熊後來為什麼能過橋？如果你看見別人遇到困難，你會怎麼辦？

小熊過橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會怎麼做啊？

小結：小熊在小鯉魚的幫助下，終於勇敢的過了橋。

6、延伸——小朋友，現在你們想到怎麼過橋了，現在我們再一起去玩過橋的遊戲吧。

附兒歌：

小竹橋，搖搖搖，有隻小熊來過橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。“媽媽，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋。”河裏鯉魚跳出水，對着小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

過橋教案5

【活動目標】

1、初步嘗試用半圓添加組合畫小鴨。

2、大膽想象並添加圖像，感受一個跟着一個大膽過橋的快樂情感。

【活動準備】

經驗準備：認識半圓形，認識鴨子的外形特徵。

材料準備：幼兒操作的底板，彩色水筆，不同形態游泳的鴨子和走路的鴨子若干。

【活動過程】

一、觀察討論：小鴨游泳。

1、（出示底板畫面）小河裏有誰？它們在於什麼？

2、瞭解：鴨媽媽和小鴨住在河中間的一個小島上，他們經常在河裏游來游去好快樂。

3、（插入游泳的小鴨）聽，小鴨快樂地説着好聽的兒歌，我們來聽聽小鴨是怎麼説的：“扁嘴巴、嘎嘎嘎，好像小船水上劃。”

4、學一學小鴨唱的歌。

5、小鴨的哪裏像小船？像小船的身體是什麼形狀的？

小結：平平的背，彎彎的肚子，就是半圓形。（老師邊描述邊用手指比劃出“平平平，彎彎彎”）

二、操作嘗試：小鴨要過橋。

1、觀察橋。

師：河上架起了一座橋，小鴨們在橋下看着，誰也不敢上橋去，媽媽鼓勵他們説：“寶貝們，只要一個跟着一個走，就一定能過橋。”

2、試畫小鴨身體。

由一位幼兒嘗試畫小鴨半圓形的身體，大家提示：平平平、彎彎彎，小鴨的身體像小船。

師：誰做勇敢的小鴨來上橋？

3、教師完整添畫。

教師按幼兒的提示，添加小鴨的其他部分。（教師快速補充完整小鴨的造型：伸長脖子抬起頭，嘎嘎嘎向前走）

4、插入小鴨。

師：兩隻、三隻小鴨跟着上了橋：觀察分辨他們不同的特點。（發揮提供圖片的示範作用）

三、幼兒創作：大家都來當小鴨，一起來過橋。

1、平平平、彎彎彎，好像小船水上劃，畫個半圓當小鴨的身體。

2、伸長脖子抬起頭，嘎嘎嘎向前走。

3、一隻跟着一隻走，一起來過橋。

4、大家都來看小鴨過橋了。（天上小鳥飛來了，河裏小魚游來了）（只作為對個別較快幼兒的引導）

四、分享交流：快樂的小鴨。

1、把幼兒作品三幅一組進行展示，小鴨一隻跟着一隻上了橋。

2、把三幅圖上的小鴨連起來，一起數一數幾隻小鴨在過橋？

3、我們也來學小鴨，一個跟着一個走，一二一二揮揮手（告別）。