船過三峽課文的教案

船過三峽 （第1課時）

一、 教學目標：

1、 學會生字，積累新詞。

2、 合作交流，初步學會背誦課文的方法。

３、通過誦讀讓學生感受長江三峽風光美，培養學生熱愛祖國山河的思想感情。

二、 教學重點、難點：

重點：學會用藉助重點詞句背誦課文的方法，背誦課文2、3、4自然段。

難點：找出自然段中重點詞，並理解重點詞的意思。

三、 預習要求：

1、 讀準生字的音，分析字形聯繫上下文理解新詞的意思。

2、 讀通課文，思考課後的問題。

四、 教學過程：

（一）、揭示課題。

同學們，今天我們來學習第１９課船過三峽（齊讀課題）。你們知道，“三峽”是指哪三峽？周老師查了一下資料，資料上是這麼説的

出示：長江三峽是瞿塘峽，巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。它西起重慶奉節的白帝城，東到湖北宜昌的南津關，總長139公里。

三峽，有人把它稱作長江的珠冠；這裏山勢雄奇險峻，江流奔騰湍急 。峽區礁灘接踵，夾岸峯插雲天，是名聞遐邇的遊覽勝地。

周老師在網上收集了一些長江三峽的圖片，讓我們一起來感受一下三峽的美景。

多媒體顯示三峽圖片

怎麼樣？

（二）、自讀課文，整體感知。

是呀，作者也有同感，不信請大家打開課本，自己讀一讀課文，找找那句話寫出了作者遊覽長江三峽時的感受，讀時注意把課文讀正確，不會讀的地方可以作一下記號，問問前後左右的同學或者查查字典；並劃出能夠體現作者在遊覽長江三峽時感受的句子（多媒體出示）

學生自由朗讀，教師巡迴指導。

全班彙報交流問題（2），出示句子“ 啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！

作者的這一聲感歎，使你感受到了什麼？

（三）、學習課文2—4段，感受三峽雄偉壯觀的自然風光。

作者把百里三峽比作一幅百里山水畫，那麼這幅畫裏都有些什麼呢？請你找出有關的句子或段落讀給同學聽一聽（出示2至4自然段）

這三段文字生動地描寫了三峽雄偉壯觀的自然風光，你準備怎麼去學這部分呢？

師小結學習方法並出示：

讀一讀，四人小組討論：1、三峽的風光有什麼特點？作者是怎樣具體描寫的?

2、哪些詞句寫得好，為什麼？

3、 這三段的寫法有什麼相同的地方？

全班彙報交流，師板書：

船 過 三 峽

美麗的自然風光

同學們，讓我們再回過頭來看看三峽的圖片，你能用課文裏的這些詞句説一説其中的一幅嗎？

指名學生描述圖上的'景色，並説説感受，有感情的朗讀有關的一段課文。

讀得真好，我想，好多同學可能已經會背了吧？這一單元，我們的其中一個學習重點就是學習用合理的方法背誦課文。大家來讀讀單元提示，除了課文裏介紹的方法，同學們還有什麼好辦法能使我們更快地背出課文？師小結方法，出示：

1． 讀課文找出重點詞句；

2． 聯繫上下文理解重點詞句；

3． 藉助重點詞句背誦課文。

老師相信，藉助黑板上的這些重點詞句，同學們肯定能很快地把課文背出來，請大家選擇其中的一段和同桌一起互相背一背。

指名自選一段進行背誦

下面就讓我們帶着各自的感受一起來背揹着三段課文，不會背的同學可以讀。

面對如此迷人的三峽風光，作者不禁發出由衷地讚歎，啊，……（引讀感歎句）

（四）、課堂小結：

是啊，三峽的自然風光真是太迷人了，我們為祖國有如此奇麗的山河感到驕傲，感到自豪！

長江三峽還有一個美麗的傳説，我們下一堂課再學習。

（五）、下課。

六、板書設計：

七、教後感：

學習重點段落時，動用變序教學方法。從重點句（啊！百里三峽，好一幅百里三峽畫！）人手，通過理解、朗讀重點句，牽發動全身，從而理解課文內容，這樣能激起學生興趣，收到教好的教學效果。

2、3、4自然段構段方式相同，教學時採用舉一反三的方法，培養學生自學能力。