大象和小蚊子打擊樂教案

【設計意圖】

小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱，對樂器缺乏瞭解，《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大，情節是幼兒生活中的經驗，能夠吸引他們又易於理解、記憶，並通過故事情節嘗試讓幼兒來運用打擊樂配音。

【活動目標】

1、培養幼兒的集體協作能力。

2、引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。（重點）

3、根據故事情節集體來演奏。（難點）

【活動準備】

1、故事掛圖。

2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。

【活動過程】

導入：通過模仿大象和小蚊子來到自己的座位上。

孩子們，我們來學一學大象走路吧，伸着長長的鼻子，轟轟地走着。現在咱們再變成一隻小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好！小朋友們表現真棒！

（一）開始部分

認識大鼓、手鈴、響筒。（以聽辨三種不同樂器的聲音，併為後面的活動做鋪墊。）

1、玩遊戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌？你們認識它嗎？——小鼓。”（直接出示小鼓）

師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣？”

幼：不一樣。第一首快，聲音輕；第二首重，聲音慢。

2、聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器——響筒。

師：接下來又是誰呢？請小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。（並讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，並仔細地觀察其外形）。

3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什麼？手鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽，手鈴在故事裏變成了什麼？小鼓和響筒在故事裏又變成了什麼？”

（二）基本部分

故事《大象和蚊子》。

1、教師結合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。（伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒瞭解到樂器的使用方法。）

提出問題，鞏固故事。

師：“故事裏面講的是誰和誰的事情？”（是大象和小蚊子）

2、以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。

師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發出的.聲音？它在做什麼？”（是大象在走路，它在散步）

師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事裏是什麼聲？是誰在做什麼？為什麼要那樣做？”（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己）

師：“在故事裏，小鼓最後為什麼發出了‘咚！咚！’兩下重重的聲音？”（大象生氣了，使勁跺腳呢）

師：“大象跺腳後，發生了什麼？是什麼樣子？”

（幼兒回答並表演蚊子暈倒的樣子）

3、老師和幼兒一同表演演奏。

師：小朋友想自己來演奏嗎？那麼老師扮演大象，需要用小鼓和響筒；小朋友扮演小蚊子需要什麼呢？（手鈴）。

4、老師講故事，幼兒集體演奏。

（三）結束部分

今天，小朋友們演奏的都非常好，現在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。（播放音樂）

五、活動延伸：

在表演區投放樂器，鼓勵幼兒在表演區進行表演。

【活動反思】

教學設計：

《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較熟悉，並且可以在幼兒已知經驗的基礎上提升現實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然後讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發幼兒對打擊樂的興趣。

幼兒反應：

每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始瞭解各種打擊樂的時候，孩子們就表現的很認真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然後故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經能夠自己邊説故事情節邊配樂，可以説孩子們都樂在其中，積極參入，體現了幼兒的主體性。

不足和改進：

首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數量較少，這是需要克服的問題。

在讓個別幼兒表演之前應該先集體進行空手練習，等孩子們完全瞭解故事情節再演奏，為後面的集體演奏打下基礎。