爬爬樂教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的爬爬樂教案，歡迎大家分享。

爬爬樂教案1

活動目標

1．發展多種爬的技能，增強上肢力量。

2．提高身體的協調性和敏捷性。

3．能積極參與活動，在活動中感受快樂。

活動準備

平衡木4條、音樂。

活動過程

一、熱身活動

1．開火車，圍成一個圓圈，激發孩子活動興趣。

2．師幼在圓圈上跟着音樂做動物模仿操（有節奏地活動頭部、上肢、腰部、腹背、下肢等）。

二、動作教學和練習

教師創設“蜘蛛俠學本領”情景，帶領幼兒進行4個階段的練習。

1．手膝着地爬。

手膝着地像小螞蟻一個跟着一個在地上爬，要求手膝協調、爬行有序。

2．手腳伸直在地上進行高肢爬。

要求幼兒在爬行時手腳儘量伸直，膝蓋不着地，圍着圓圈爬兩圈。

3．匍匐爬行並從平衡木下面爬過（先高後低），再走平衡木回到隊伍（先低後高）。

要求身體貼地，頭抬起用手交替往前撥，雙腳交替向前蹬行進爬。掌握後讓幼兒以匍匐爬的動作通過平衡木下方的空隙，要求在前基礎上臀部不要抬起，頭側面爬行通過。

4．爬平衡木，雙手用力爬，雙腳併攏並保持平衡（先低後高）。

身體貼緊平衡木，雙腳併攏放在平衡木上保持平衡，抬頭的同時雙手伸直抓緊平衡木兩側，用力拉平衡木帶動身體向前進。這個動作的難點在於幼兒的雙腳要保持平衡，不要掉下。

三、放鬆活動：吹氣球

師幼模仿氣球，甩動身體上肢和下肢後，模仿吹氣球變大，然後爆炸倒地。

活動反思

1．關於目標的設計

爬是小班幼兒最喜歡的活動之一，讓幼兒在爬的過程中鍛鍊身體並在已有的基礎上得到提高，這就需要在活動設計上由易到難，且趣味性強。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性，讓幼兒在變換爬行動作和距離的同時實現自身上肢力量和協調性的提高。

2．關於材料的選擇

平衡木在幼兒園是很常見的，平時孩子也很喜歡在上面走走，但平衡木同時還能起到鍛鍊上肢的目的。例如：幼兒在平衡木上面爬行，就必須保持身體平衡，體驗手臂、手腕的拉力和爆發力；幼兒在平衡木下方匍匐爬行，就要關注自身身體和頭部，避免撞到平衡木，發展注意力和身體的柔韌性、協調性。

3．關於環節的設計

熱身環節：通過有趣的動物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動。

爬行環節：由易到難，平衡木的不同擺放和不同的爬行動作，逐步提高了幼兒挑戰自我的慾望。

放鬆環節：氣球人的設計，意在讓幼兒在愉悦的情境中充分放鬆身體四肢。

爬爬樂教案2

設計意圖

遊戲是幼兒活動的基本形式。在《綱要》中也明確提出“以遊戲為基本活動”，通過多種活動促進幼兒的發展。爬的動作，是一種手腳協調地、交替地、有節奏的運動，這種活動不僅有利幼兒身體兩側肌肉健康發展，而且還有利於促進幼兒大腦兩個半球的發展，幼兒很喜歡在地面上爬動。我根據小班孩子的年齡特點，以情景“蜘蛛俠學本領”帶領幼兒模仿生動形象的“蜘蛛”在地面上自由爬、向指定方向爬等，通過遊戲能提升了孩子爬的技能，並體驗了體育遊戲的快樂！

活動目標

1、發展多種爬的技能，增強上肢力量。

2、提高身體的協調性和敏捷性。

3、能積極參與活動，在活動中感受快樂。

活動準備

墊子、平衡木4張、障礙物、音樂。

活動過程

一、熱身活動

（一）開火車，圍成一個圓圈，激發孩子活動興趣。

（二）師幼在圓圈上跟着音樂做動物模仿操（有節奏地活動頭部、上肢、腰部、腹背、下肢等）。

二、動作教學和練習教師創設“蜘蛛俠學本領”情景，帶領幼兒進行4個階段的練習。

（一）手膝着地爬。

手膝着地像小螞蟻一個跟着一個在地上爬，要求手膝協調、爬行有序。

（二）手腳伸直在地上進行高肢爬。

要求幼兒在爬行時手腳儘量伸直，膝蓋不着地，圍着圓圈爬兩圈。

（三）爬平衡木，雙手用力爬，雙腳併攏並保持平衡（先低後高）。

身體貼緊平衡木，雙腳併攏放在平衡木上保持平衡，抬頭的同時雙手伸直抓緊平衡木兩側，用力拉平衡木帶動身體向前進。這個動作的難點在於幼兒的雙腳要保持平衡，不要掉下。

（四）匍匐爬行並從障礙物下面爬過，再回到隊伍。

要求身體貼地，頭抬起用手交替往前撥，雙腳交替向前蹬行進爬。掌握後讓幼兒以匍匐爬的動作通過障礙物下方的空隙，要求在前基礎上臀部不要抬起，頭側面爬行通過。

三、放鬆活動：吹氣球師幼模仿氣球，甩動身體上肢和下肢後，模仿吹氣球變大，然後爆炸倒地。

活動反思

一、關於目標的設計爬是小班幼兒最喜歡的活動之一，讓幼兒在爬的過程中鍛鍊身體並在已有的基礎上得到提高，這就需要在活動設計上由易到難，且趣味性強。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性，讓幼兒在變換爬行動作和距離的同時實現自身上肢力量和協調性的提高。

二、關於材料的選擇平衡木在幼兒園是很常見的，平時孩子也很喜歡在上面走走，但平衡木同時還能起到鍛鍊上肢的目的。例如：幼兒在平衡木上面爬行，就必須保持身體平衡，體驗手臂、手腕的拉力和爆發力；幼兒在平衡木下方匍匐爬行，就要關注自身身體和頭部，避免撞到平衡木，發展注意力和身體的柔韌性、協調性。

三、關於環節的設計熱身環節：通過有趣的動物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動。

爬行環節：由易到難，平衡木的不同擺放和不同的爬行動作，逐步提高了幼兒挑戰自我的慾望。

放鬆環節：氣球人的設計，意在讓幼兒在愉悦的情境中充分放鬆身體四肢。

爬爬樂教案3

【教材分析】

大班幼兒的身體處於迅速發展階段，動作的穩定性和靈活性也增強了。在此基礎上，隨着本主題的深入開展，發現大班幼兒喜歡模仿嬰兒手膝着地爬的動作進行遊戲。《指南》中指出：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在遊戲和日常生活中進行的”，但是由於手膝着地爬這一動作技能對於大班幼兒過於簡單，因此我們將爬的難度增加，讓幼兒通過自主練習和情境遊戲鍛鍊幼兒手腳着地爬的能力，再加入追逐和躲閃的遊戲，不僅增加遊戲的趣味性，讓幼兒在活動中獲得直接經驗，增強手臂和腿部的力量。

【活動目標】

1.掌握手腳着地爬，發展身體平衡協調的能力，鍛鍊四肢的力量。

2.在一定範圍內進行追逐與躲閃，能靈活地調節速度和方向。

3.積極與同伴合作，培養團隊合作意識，樂於接受挑戰。

【活動準備】

1.場地佈置（場地兩端貼上紅綠標線）

2.每人一個標記（分紅綠兩種顏色）

3.繩子、音樂。

【活動過程】

1.繩圈上的遊戲，引導幼兒熱身。

幼兒聽口令在繩圈上做遊戲進行體育活動前的熱身。

2.教師提出要求，幼兒自主探索，教師觀察。

（1）提問：兩手在圈內，兩腳在圈外，可以怎麼爬？一手一腳在圈內，一手一腳在圈外，可以怎麼爬？

（2）教師小結幼兒探索情況，請幼兒示範動作，教師講解動作要領。

（3）在繩圈內，聽節奏、手腳着地爬。

3.遊戲“爬爬樂”，引導幼兒在追逐中練習改變方向，急停、躲閃。

（1）幼兒分成紅綠兩組，教師與紅隊或綠隊兩名幼兒示範遊戲。其他幼兒注意觀察。

規則：幼兒為攻，教師為守，攻方被抓住者原地坐下，守方繼續防守。攻方越過守方正營，到達指定位置獲勝，若攻方全部被抓，則守方獲勝。

（2）紅綠兩組每次各派兩名幼兒進行攻守遊戲。

遊戲規則：幼兒兩兩結對，一隊為攻，一隊為守，攻方被抓住者原地坐下，守方繼續防守。攻方越過守方陣營，成功與老師擊掌為勝利，若攻方全部被抓，則守方獲勝。

（3）紅綠兩組對戰，教師再次講解遊戲規則，幼兒討論合作策略後進行攻守遊戲。

（4）師生分組遊戲，引導幼兒發現人多力量大、集體團結協作的益處，同時以勝利的體驗結束遊戲。

4.師幼隨音樂做放鬆活動。教師引導幼兒互相幫助捏肩捶背，培養幼兒合作意識。

爬爬樂教案4

活動目標：

1、學習聽信號向前爬和後退爬，動作較協調、靈活。

2、喜歡參加集體活動，有初步的規則意識。

活動準備：

不同高度的輪胎、1面大氣球傘、音樂《睡吧,小寶貝》

活動過程：

環節教師活動幼兒活動

一、開始部分

1、幼兒認識氣球傘,嘗試在"被子"上自由的玩。

2、起牀操。 寶寶們看這裏有一牀大"被子"， 你喜歡"被子"上哪種顏色啊？ 我們快到"被子"上玩一玩吧。你是怎麼玩的？我們在"被子"上睡一睡吧。

放音樂，幼兒和老師一起愉快地做起牀操。

幼兒邊玩邊介紹自己的玩法。

二、基本部分

1、幼兒練習聽信號變換方向向前爬。

2、在"被子"上嘗試後退爬。

3、幼兒嘗試聽歌唱信號向前爬和後退爬。

4、聽信號根據自己的能力選擇不同難度"被子"練習鑽的動作。 請寶寶們爬到中間來，爬的時候眼睛看着中間，頭抬起來，一步一步向前爬，爬到中間後要停下來，轉個方向再爬到"被子"邊。請一名爬的好的幼兒示範，其他幼兒跟着爬。

寶寶們，你們會不會倒着爬？倒着爬是身體不動，眼睛看前面，向後爬。我們來試試。

現在我們邊唱歌邊爬吧。"爬呀，爬呀，爬呀，爬，一起爬到中間去。退呀，退呀，退呀，退，一起退到被子邊。

寶寶們，你們會不會順着"被子"的'邊爬呀，要一個跟着一個爬，看誰爬的快！

寶寶們，聽這是什麼聲音？颳大風了，寶寶們趕快躲到大被子下去。風停了，寶寶們可以出來了。 幼兒先嚐試集體爬，再請個別幼兒示範爬。

幼兒集體倒着爬。

幼兒集體爬和退。可請個別幼兒示範。

幼兒集體爬，並注意遊戲過程中的安全。

三、結束部分：

教師總結評價。

放鬆活動：音樂遊戲《睡吧小寶貝》老師和寶寶們拍一拍幼兒安靜地躺下或自己也可拍一拍。

片段一（開始部分第一個環節）：

教師帶孩子們進場："寶寶們，看這裏有一張好大好漂亮的被子啊！"孩子們一看到五顏六色的氣球傘，眼睛泛光，有的小朋友都已經跳到上面滾起來，歡呼："好大啊、好好玩啊。"看到這情景，我趕緊説："寶寶們，有的寶寶已經和大被子做遊戲啦，我們也上去和被子玩一玩吧，看看誰的玩法多哦？"我適時地把問題拋下去，小朋友們紛紛在氣球傘上又跳又蹦，又爬又滾，歡呼聲已經把我的説話聲給淹沒了。這時我大聲地説："寶寶們看，東東在大被子上滾一滾呢，玩得可真好。"小朋友們的眼睛"刷"地全在找東東的身影，我緊接着説："我們和東東學滾一滾吧！"我帶頭在"大被子"上滾起來，小朋友興奮得聲音明顯小了很多，大部分小朋友認真地學着樣子滾起來。可還是有小朋友在蹦蹦跳跳，自娛自樂。我又説："我看見優優在大被子上跳得很開心，我們來和他學一學吧！"所有的小朋友又站起來，在"大被子"上跳起來。"小朋友們看，王宇欣在被子上睡覺呢，我們也來睡一睡吧。"這時配班老師放音樂《睡吧，小寶貝》，小朋友隨着輕柔的音樂聲，漸漸安靜地躺下來......

片段二（基本部分第四個環節）：

這個環節，我讓孩子們順着氣球傘的邊爬。"寶寶們，站到自己喜歡的顏色的被子的邊上去，看誰又快又好？"小朋友們迅速行動，紛紛説："老師我站好了。""好，請寶寶們順着被子邊的一個方向爬，記着還是手和膝蓋着地，眼睛看着前面爬。開始！"口令一下，小朋友們快速地趴下開始爬起來，有的方向錯了，也在老師的幫助下調整過來。可其中發現有的小朋友還沒爬到一圈，就趴到了地上，還有的小朋友爬着爬着就爬到了中間去了。我趕緊説："寶寶們，加油啊，要順着被子的邊爬，一個跟着一個，看誰爬得好，爬的快，不能偷懶哦！加油！加油！"我一邊給他們打氣，一邊指導幾個爬到中間的孩子爬到邊上去，那幾個趴在地上的小朋友也在我的鼓勵下，重新開始爬起來，而且非常投入，生怕輸給別人一樣。

案例反思：

《綱要》中提出，教師應成為幼兒活動的支持者、引導者、合作者。那麼在教學活動中，要讓孩子隨着教師有計劃、有組織地進行活動，不能讓活動偏離自己制定的目標。幼兒園的體育活動是孩子們非常喜歡的活動，可以充分調動孩子的積極性，讓孩子盡情享受遊戲的快樂。但老師如果控制不好孩子的情緒的話，有可能就會使活動無法正常開展下去。

在體育活動《爬爬樂》中，我根據現場的孩子的表現情況，靈活運用了多種有效的教學策略，也就是一些常用的小辦法，就讓活動正常有序有效地開展，並獲得了良好的效果。

一、打破預設，隨機應變。

我們小班的孩子們以前接觸氣球傘的機會較少，而且氣球傘又大又漂亮，孩子們看見後容易激動興奮。就是老師事先把要求提的再仔細，讓孩子按照老師的要求來玩，小班年齡的孩子自控能力較弱，還是做不到。所以我帶領孩子來到氣球傘邊時，時刻關注孩子的情緒變化。當發現他們被氣球傘吸引住，還沒等老師發話，就一起跳上去這種情況時，我順應孩子們的需求，讓孩子們一起去玩，在玩中探索氣球傘的玩法。但當時孩子們的情緒高漲，我本來的預設是讓他們自己説一説氣球傘有哪些玩法，看來不可能了，他們根本就聽不見老師説什麼。我就轉移他們的注意力，特別點了幾個調皮的孩子的名字，表揚他們的玩法，控制住幾個情緒最高漲的孩子的情緒，其他的孩子就好辦了。孩子們隨着我的帶頭作用，漸漸回到正軌，大家認真地和氣球傘玩起遊戲來。但不是每個老師的現場隨機應便能力都很強，那麼我們就要在備課時就要預策會發生的所有結果，做好對策，這樣才會忙而不亂。

二、賞識激勵，個別指導。

在整個教學活動中，我用的最多的小辦法就是賞識激勵法。小班的孩子自控能力弱，但模仿能力也強。只要聽到有老師表揚某個小朋友，都會去關注他，並模仿他。為了讓孩子們能按老師的要求來爬，我會經常表揚個別小朋友，並讓小朋友示範給其他孩子看，讓他們有成就感，並給爬得好的孩子以抱一抱、親一親的方式鼓勵。同時對全體孩子以激勵法，也能起到好的作用。如我看孩子們快對爬不感興趣或快爬不動時，我會説："加油，加油！"其中大部分孩子能起到榜樣作用，還有少部分孩子不願參與或姿勢不對的我就個別指導，他們也能按要求來活動。

三、遊戲情境，身臨其境小班孩子的活動多通過遊戲活動進行，能提高他們的學習興趣，激發他們的潛能。在這個體育活動中，我扮演的是"媽媽"的角色，讓孩子們扮演成我的"寶寶"，我一直用寶寶來稱呼他們，更拉近了師生之間的距離，增進了感情。同時，我設計每個"爬"的環節都是利用遊戲進行，如比賽爬、蓋被子、邊唱邊爬等，孩子們的興趣非常濃，注意力集中，有如身臨其境，真的成了"小選手"、"小寶寶"、"小歌手"似的。這樣，老師也能輕鬆地成為活動的支持者、引導者、合作者了。

總之，教師要組織好活動，使活動順利開展下去，一定要用語言和行動的結合引導好孩子，合理運用好這些小辦法，讓孩子自覺地跟着教師的感覺走，讓教師成為真正的孩子王。

爬爬樂教案5

活動目標：

1、能積極主動探索各種方法爬行，提高手腳協調爬行運動的能力。

2、鼓勵幼兒積極大膽的參加遊戲，體驗遊戲的快樂。

3、在遊戲中激發幼兒勇敢頑強的個性品質。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、主動參與實驗探索。

活動準備：

地墊若干，平衡木，障礙盒，輪胎，海綿棒。音樂：北斗神拳，甩葱歌，小宇宙。

活動過程:

一、熱身活動。

小小解放軍入場-腕關節活動-北斗神拳。

幼兒分兩隊，在老師的口令帶動下原地踏步和跑步，向前走。

二、基本活動。

情景遊戲：學習解放軍爬行的技能。

遊戲：自由爬。

幼兒探索墊子上得各種爬法，老師巡視指導、幫助和保護。

規則：前面第一個小朋友爬過第三個墊子，第二個小朋友方可開始。

1)雙手、雙腳屈膝爬。(螞蟻爬)

2)雙手、雙腳爬過地墊。(蜘蛛爬)

3)匍匐爬。(烏龜爬)

4)橫着爬。(螃蟹爬)

5)倒着爬。

教師小結：多種方法一一嘗試，讓我們看哪種姿勢爬的最快。

遊戲2：快樂向前衝。幼兒在老師的引導下嘗試練習各種爬法，並設置障礙物增加難度，老師巡迴作指導。

1)雙手、雙腳爬。要求腿和胳膊要伸直，蜘蛛爬。

2)螃蟹爬。要求手、膝同一方向往前爬。

3)匍匐爬。要求身體一定要貼着地面。

教師小結：很勇敢、進步很大，爬得非常快!

三、遊戲活動：

遊戲1：我是小小解放軍、技能考核階段，設置情境：解放軍要去打仗，途中會遇到山坡，草地，池塘，鼓勵幼兒探索如何渡過，大膽頑強的完成任務。

規則：幼兒分兩組，比比那組爬得快。

1、設置障礙物紙盒，幼兒練習爬行。

2、匍匐爬過平衡木。

3、爬過障礙物輪胎。

教師小結：教師小結：小朋友爬的真快，很勇敢，熟練地完成每一項技能，都可以成為小小解放軍。

遊戲二：智勇大沖關規則：

1、幼兒分兩組，一組手握海綿棒上下襬動，一組穿過大海浪，根據音樂快慢來爬。

2、兩隊互換角色進行遊戲。

教師小結：小朋友都很勇敢來闖關，今天我們靠自己的能力、團隊合作完成遊戲活動，你們真棒。

四、放鬆活動、

伴隨音樂，隨老師做放鬆運動。

案例反思：

《綱要》中提出，教師應成為幼兒活動的支持者、引導者、合作者。那麼在教學活動中，要讓孩子隨着教師有計劃、有組織地進行活動，不能讓活動偏離自己制定的目標。幼兒園的體育活動是孩子們非常喜歡的活動，可以充分調動孩子的積極性，讓孩子盡情享受遊戲的快樂。但老師如果控制不好孩子的情緒的話，有可能就會使活動無法正常開展下去。

在體育活動《爬爬樂》中，我根據現場的孩子的表現情況，靈活運用了多種有效的教學策略，也就是一些常用的小辦法，就讓活動正常有序有效地開展，並獲得了良好的效果。

一、打破預設，隨機應變。

我們小班的孩子們以前接觸氣球傘的機會較少，而且氣球傘又大又漂亮，孩子們看見後容易激動興奮。就是老師事先把要求提的再仔細，讓孩子按照老師的要求來玩，小班年齡的孩子自控能力較弱，還是做不到。所以我帶領孩子來到氣球傘邊時，時刻關注孩子的情緒變化。當發現他們被氣球傘吸引住，還沒等老師發話，就一起跳上去這種情況時，我順應孩子們的需求，讓孩子們一起去玩，在玩中探索氣球傘的玩法。但當時孩子們的情緒高漲，我本來的預設是讓他們自己説一説氣球傘有哪些玩法，看來不可能了，他們根本就聽不見老師説什麼。我就轉移他們的注意力，特別點了幾個調皮的孩子的名字，表揚他們的玩法，控制住幾個情緒最高漲的孩子的情緒，其他的孩子就好辦了。孩子們隨着我的帶頭作用，漸漸回到正軌，大家認真地和氣球傘玩起遊戲來。但不是每個老師的現場隨機應便能力都很強，那麼我們就要在備課時就要預策會發生的所有結果，做好對策，這樣才會忙而不亂。

二、賞識激勵，個別指導。

在整個教學活動中，我用的最多的小辦法就是賞識激勵法。小班的孩子自控能力弱，但模仿能力也強。只要聽到有老師表揚某個小朋友，都會去關注他，並模仿他。為了讓孩子們能按老師的要求來爬，我會經常表揚個別小朋友，並讓小朋友示範給其他孩子看，讓他們有成就感，並給爬得好的孩子以抱一抱、親一親的方式鼓勵。同時對全體孩子以激勵法，也能起到好的作用。如我看孩子們快對爬不感興趣或快爬不動時，我會説："加油，加油！"其中大部分孩子能起到榜樣作用，還有少部分孩子不願參與或姿勢不對的我就個別指導，他們也能按要求來活動。

三、遊戲情境，身臨其境小班孩子的活動多通過遊戲活動進行，能提高他們的學習興趣，激發他們的潛能。在這個體育活動中，我扮演的是"媽媽"的角色，讓孩子們扮演成我的"寶寶"，我一直用寶寶來稱呼他們，更拉近了師生之間的距離，增進了感情。同時，我設計每個"爬"的環節都是利用遊戲進行，如比賽爬、蓋被子、邊唱邊爬等，孩子們的興趣非常濃，注意力集中，有如身臨其境，真的成了"小選手"、"小寶寶"、"小歌手"似的。這樣，老師也能輕鬆地成為活動的支持者、引導者、合作者了。

總之，教師要組織好活動，使活動順利開展下去，一定要用語言和行動的結合引導好孩子，合理運用好這些小辦法，讓孩子自覺地跟着教師的感覺走，讓教師成為真正的孩子王。

爬爬樂教案6

一、活動目標：

1、練習手腳着地自然協調地向前爬、倒退爬、負重爬，掌握“爬”的動作要領。

2、願意和同伴共同參加“爬”的各種活動，體驗集體活動的快樂。

二、活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒已瞭解關於螞蟻的一些簡單常識。

2、材料準備：小螞蟻胸飾每人一個紅、黃、藍、綠糧食口袋若干、長墊子2條、背景音樂，樹林，大狗熊面具。

三、活動過程：

1、熱身運動。

教師、幼兒戴上螞蟻胸飾，隨音樂做熱身操，舒展身體的頭、肩、腰、腿、膝、腳等部位。

2、練習各種不同方式的爬。

（1）、自由爬。

孩子們，今天天氣真好，跟着媽媽去散步吧，手腳着地慢慢爬，一步一步要爬穩哦。

教師念兒歌帶領幼兒自由爬行，（小小螞蟻真高興，跟着媽媽去散步，東瞧瞧，西看看，一步一步爬得穩。）提醒幼兒不要相互碰撞。

（2）有序爬。

寶寶們，前面有座小橋，讓我們爬過去吧，但是小橋很窄，大家不能一起爬過去，怎麼爬呢 ？

教師先示範爬的方法，引導幼兒認真觀察後鼓勵幼兒一個接着一個有序爬過墊子。

爬過小橋後鼓勵孩子們相互擁抱、碰觸角，體驗與同伴遊戲的快樂與温馨。

（3）、尋聲爬。

經過了小橋，來到了草地上，我們一起來玩捉迷藏的遊戲吧，請孩子拉下布頭蒙上雙眼，傾聽聲音手腳着地爬着找媽媽。

3、遊戲：巧避大熊。

（1）嘗試倒退爬。

（2）遊戲躲避大熊，鞏固練習倒退爬。

4、負重爬。

天氣越來越冷了，大熊出來找東西吃，我們小螞蟻也要找過冬的糧食了，我們一起出去找找外面有沒有糧食。

把糧食背在背上爬回家，提醒幼兒按照顏色存放那個在不同的籮筐中。

5、放鬆活動。

糧食準備好了，我們放鬆一下自己的身體準備過冬了。

爬爬樂教案7

設計意圖：

爬的動作，是一種手腳協調地、交替地、有節奏的運動，這種活動不僅有利幼兒身體兩側肌肉健康發展，而且還有利於促進幼兒大腦兩個半球的發展，幼兒很喜歡在地面上爬動。我根據小班孩子的年齡特點，讓其在“烏龜媽媽”的帶領下，模仿生動形象的“小烏龜”在地面上自由爬、向指定方向爬等，通過遊戲能提升了孩子爬的技能，並體驗了親人、同伴之間的關愛和互相幫助。

活動目標：

1。掌握手膝着地爬的基本動作，能在爬的過程中保持身體平衡。

2。增進關愛老人的情感。

教學準備：

每個幼兒背上背一個筐扮小烏龜，禮物人手一份。創設老奶奶家的情境。請一名老師扮老奶奶。

活動過程：

一、激發興趣，引出課題

今天，天氣真好，寶寶們，我們一起去玩玩吧。先跟媽媽一起運動運動身體吧，屁股扭一扭、找個朋友碰碰頭，轉個圈圈動一動、找個地方坐下來。

二、練習動作，掌握方法

1、寶寶們，我們好久沒見奶奶了，今天我們去看看奶奶吧，奶奶家離我們很遠，我們要不怕累，自己爬着去的，你們能行嗎？（行）那我們先一起來練習一下爬的本領吧。

2、小烏龜跟着媽媽爬（引導幼兒手、膝着地，頭抬起看着前方）

3、媽媽與小烏龜有一定距離，讓小烏龜爬到媽媽身邊來。

三、創設情境，掌握平衡

1、我們去奶奶家還要給奶奶帶一些禮物呢，那我們到了奶奶家要和奶奶説些什麼呀？（引導幼兒説一些與奶奶問好的話）

2、把禮物放進背殼裏）那我們先試試看，怎麼爬才不會讓禮物掉下來。（幼兒自由練習）

3、媽媽講解要領：爬得時候身體不能搖來搖去，要保持平衡，眼睛看着前方，禮物就不會掉下來了。

4、給奶奶送禮物。我們現在要去看奶奶了，小烏龜跟着媽媽一起爬過去看奶奶。

四、放鬆運動、結束活動

1、到了奶奶家引導寶寶與奶奶打招呼，把禮物送給奶奶，並給奶奶捶錘背，唱個歌，和奶奶一起做一個放鬆運動。

2、跟奶奶説再見，小烏龜和媽媽一起爬回去。

爬爬樂教案8

活動目標：

1.能在自由探索中發現爬坡的各種方法，勇於挑戰難度。

2.體驗野趣户外活動帶來的樂趣和成功感。

活動過程：

一、熱身活動

1.在音樂聲中舒展身體，為後面的野趣活動做好準備。

2.上坡小坡小遊戲：通過沖坡和下坡活動（坡度較小），既能激發孩子的樂趣又能進一步熱身。

二、快樂爬樹

1.幼兒自由選擇一棵爬一爬，體驗爬樹的樂趣。

2.相互介紹爬樹的經驗，請爬得好的幼兒示範。

3.再次爬樹體驗，鼓勵幼兒合作爬樹。

三、歡樂爬坡

1.第一次嘗試爬坡（坡度較大），自由探索方法。

2.請爬坡成功的幼兒分享成功的喜悦和方法。

3.多次讓幼兒進行爬坡，及時抓住幼兒的好方法進行分享：

（1）走遠一點，助跑衝坡。

（2）藉助樹枝拄在地上爬坡。

（3）同伴合作爬坡，爬上去的幼兒用樹枝拉住沒有爬上來的幼兒幫助其成功爬坡。

四、放鬆活動

在小樹林裏繞着小樹走一走，做放鬆動作。

活動反思：

本次野趣活動，我們是趁着春遊掃墓的機會來到無比原生態的山頂來進行野趣户外活動。活動興趣是幼兒參加野趣活動的主要動力，為此教師在野趣活動中要充分了解幼兒的喜好，選擇和設置富有挑戰的遊戲情景，引導孩子克服困難，獲得成功。

本次活動最大的收穫就是孩子的快樂和滿足，一次次不厭其煩地探索玩法，那種興致勃勃強烈地感染着我們。我們老師的收穫是：原來只要我們敢放手，為孩子尋找這樣棒的活動場地，孩子們能玩得這麼好，真切體會到了玩真的是孩子的天性。更令人欣喜的是孩子在不斷的挑戰中會發現出各種各樣的玩法，活動中孩子們在一次次的嘗試中發現長距離助跑能幫助自己爬到坡頂，也能機靈地撿來樹林裏的樹枝幫助自己爬上坡，更能自發地相互合作，在合作中體驗野趣帶來的成功感。孩子們爬上坡後由衷的歡呼聲讓我們興奮不已，我們將繼續為孩子們的快樂野趣尋找合適的地方，還給孩子一個快樂的童年！