誰的本領大 教案教學設計

   誰的本領大

教學目標：

1、能通過對課文的理解淶懂得：每個人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和他人。 

2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學重點：

能通過對語言環境的理解來有感情的朗讀。並很好的將不同的語氣朗讀出來。 

教學難點：能理解課文中藴涵的意思。

教法、學法：

教具準備：

教學掛圖或投影片，生字卡，小黑板

教學時間：三課時

第一課時

一、課時目標：

能通過對課文的理解淶懂得：每個人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和他人。 

二、教具準備：掛圖

三、教學過程：

教學過程： 自我加減

一、導入： 

1、板書：誰的本領大。 

2、你們知道是誰和誰在比本領嗎？（風和太陽） 

3、那麼風和太陽的本領到底是誰大呢？你們有什麼問題嗎？（怎麼比的？結果怎樣？……） 

二、初步朗讀課文，學習字詞，朗讀課文。 

1、請大家自己讀一讀課文，注意讀準字音，讀同句子。（學生自讀課文） 

2、學習生字 

（1）、出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認識自己的新朋友？（學生自讀詞語） 

（2）、指導朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。 

（3）、去掉拼音再讀詞語，看看哪個小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？ 

（4）、指名回答，齊讀。 

3、初讀課文。 

（1）、這篇課文中一共有幾個小節呢？請9位小朋友來讀

課文，其他小朋友做評委。 

（2）、學生進行朗讀 

（3）、學生進行評價。 

（4）、聽課文的錄音。 

三、讀課文，瞭解課文大意。 

（1）、請小朋友們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發生了什麼事情？ 

（2）、學生進行朗讀，建議學生進行默讀，或者是小聲的讀課文

（3）、交流：風和太陽進行比賽，看誰的本領大，到後來發現大家都各有各的本領，分不出大小。 

四、指導書寫： 

（1）、出示：各  烈  敢  巧 

（2）、認識新的偏旁：夂  

（3）、注意上下結構的詞語的位置，各上 長，下 短。烈：上長 下小。 

（3）左右結構的詞語：敢：左右基本等寬，攵。巧： 工，最後一筆是提。 

（4）、説説怎樣進行記憶。 

（5）、生隨師進行描紅、臨摹。

第二課時

一、課時目標：

1、能分角色朗讀課文，並能在熟讀的基礎上進行小組表演。 

2、學習複述課文內容。 

二、教學過程：

教學過程 自我加減

一、導入 

1、同學們，有一天呀，太陽先生和風先生碰到了一起，於是在他們之間進行了一次比賽，你們知道他們為什麼要比賽誰的本領的啊呢？（因為他們都説自己的本領大。） 

２、出示：有一天，風和太陽碰到了一起，都説自己的本領大。 

３、指導朗讀出“都説”這兩個字的語氣。 

二、學習新課１－３ 

過度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢？ 

1、請大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什麼？ 

2、學生自讀後進行交流。（2次） 

3、請大家找找，哪幾小節講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3） 

4、請大家再看看１－３小節，想想它們第一次比的是什麼？（學生自由讀課文後交流：誰能脱下孩子的衣服。）

５、聽到太陽這樣説，風是怎麼説的呢？ 

根據回答出示：那還不容易！是的誰來説説這句話（指名讀）

是的，就這麼一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。（再指名讀）感覺出來了嗎？這時候風的態度怎樣？（自信，驕傲等）是的，

那麼我們一起來讀讀好嗎？（齊讀） 

６、説完這句話後，風就“呼呼“的吹了起來。可是那孩子卻　　　　　　（把衣服裹得更緊了。老師來當那個驕傲的風，小朋友來當書上的那個小孩子好嗎？（師生共同表演、生生表演）） 

７、你們知道這是為什麼嗎？（學生自由回答，是因為風太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的） 

８、齊讀第二小節。 

看到這一切，太陽是怎麼辦的呢？請小朋友自己將第三小節讀一

讀。 

交流：出示：太陽對風説：“看我的吧。”説着便發出強烈的光。這時候太陽的心裏是怎樣想的呢？（學生自由發揮：驕傲、自信，目中無人等） 

結果呢？（那孩子覺得熱極了，就把外衣脱了下來。）、 

９、齊讀第三小節 

１０、從這裏看，是誰的本領大呢？（太陽。）但是是不是真的呢？我們繼續看下面的 

三、學習新課４－９ 

１、第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀？（他非常的得意，是從哪兒看出來的呢？）根據回答出示：第二天，風和太陽又碰大了一起，太陽得意地説：“風先生，你還敢同我比

賽嗎？”誰來讀讀好這句話。指導朗讀。 

２、正巧，風看見河裏過來一條船，於是他提出什麼建議呢？（看誰能讓船走得快些。） 

３、聽到這個提議，太陽的表現是怎樣的呢？（學生自學第六小節） 

太陽很驕傲，很有自信，他講：“這有　什麼難的！” 

出示：“這有什麼難的！” 

“那還不容易！” 

比較這兩句話的意思。（他們的意思是一樣的，但是表達的方式是不一樣的） 

指導朗讀這兩句話。 

４、於是太陽　　　　　（又發出強烈的光，想催船伕用力划船。）可是他的願望有沒有實現呢？（沒有）到底發生了什麼事呢？（太陽光越強，船伕越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢。是啊，這麼熱的天氣，船伕哪來的力氣划船呀！ 

５、齊讀第六小節。 

６、這時候，風卻“呼呼”吹起了風，沒想到的是，船伕突然變得很高興，你們知道是為什麼嗎？（學生自由回答）只見“風推着帆，帆帶着船，像箭一樣飛快地前進。”説説應該怎樣讀這句話（速度快一點）指導朗讀這句話。 

７、看到這一切，太陽感到怎樣？（很驚訝）為什麼？（因為他總覺得自己比風厲害）他有沒有想到這樣的結果？（沒有）誰來讀好這句話，出示：風先生，你的本領也不小哇！ 

指導朗讀這句話，讀出驚訝的語氣。 

８、風這是也説：“看來，我們各有各的的本領。”看了這句話，你們有什麼想法呢？（學生自由發揮）齊讀句子。 

９、小結：是的，我們不能太小看別人的能力，因為人外有人，天外有天。要正確的對待其他人，不能太自以為是了。 

四、分角色多種形式朗讀課文。 

第三課時

一、課時目標：

複述課文內容。 

學習部分生字 

完成練習

二、教具準備

幻燈

三、教學過程：

教學過程 自我加減

課文內容。 

１、利用板書引導學生進行課文內容的複述。 

這篇課文講了誰同誰比賽呢？（太陽和風） 

他們一共比了幾次呢？（２次） 

他們各有什麼本領呢？（風能呼呼的吹，太陽能發出強烈的光。） 

第一次比什麼？（比誰能脱下孩子的衣服。） 

第一次比賽誰的本領大？（太陽） 

這是什麼道理？（因為風呼呼的吹，孩子覺得太冷，就將衣服裹的更緊了。而太陽強烈的光使的孩子覺得很熱，所以就將衣服脱掉了。） 

他們第二次比了什麼？（比誰讓船走的快） 

結果呢？（風贏了。）這又是什麼道理？（因為太陽發出強烈的光使的船伕越來越熱所以講究沒喲力氣划船了。而風可以推動船帆，使船走的快一些。） 

兩次比賽結果怎樣呢？（各有各的本領） 

２、自由複述課文內容 

二、學習生字 

１、出示部分生字 

２、説説該怎樣進行記憶？ 

３、指導進行書寫。 

三、作業

我的教學反思：