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誰的本領大教案範文

誰的本領大教案範文

教學目標:

誰的本領大教案範文

1、學習本課5個生字,會用“覺得”造句

2、理解課文,懂得各人都有自己的長處和本領,一定要正確地認識自己,看待別人。

3、分角色朗讀課文。

教學重點:識記生字,理解課文。

教學準備:生字及詞語卡片

教學時間:2課時

教學過程:

第一課

一、導入故事,據題揭疑。

1、貼出風和太陽的圖片,請學生板書他們的名字。

2、你喜歡風還是太陽?你知道它有哪些本領嗎?

3、那他們兩究竟誰的本領大呢?老師送給小朋友一個故事。《板書:誰的本領大》讀題

4、小朋友,讀了這個課題,你有什麼疑問?

二、初步朗讀課文,學習字詞,朗讀課文。

1、請大家自己讀一讀課文,注意讀準字音,讀同句子。(學生自讀課文)

2、學習生字

(1)出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認識自己的新朋友?

(2)指導朗讀,指名讀詞語,齊讀詞語。

(3)去掉拼音再讀詞語,看看哪個小朋友最聰明,一眼就能找到自己的新朋友?

(4)指名回答,齊讀。

3、初讀課文。

(1)這篇課文中一共有幾個小節呢?

(2)學生進行朗讀

(3)學生進行評價。

(4)聽課文的錄音。

三、讀課文,瞭解課文大意。

(1)請小朋友們再讀讀課文,想想課文主要講了誰和誰發生了什麼事情?

(2)學生進行朗讀,建議學生進行默讀,或者是小聲的讀課文。

(3)交流:風和太陽進行比賽,看誰的本領大,到後來發現大家都各有各的本領,分不出大小。

四、指導書寫:

(1)出示:各烈敢巧

(2)認識新的偏旁:夂

(3)注意上下結構的詞語的位置,各上長,下短。烈:上長下小。

(4)左右結構的詞語:敢:左右基本等寬,攵。巧:工,最後一筆是提。

(5)説説怎樣進行記憶。

(6)生隨師進行描紅、臨摹。

第二課時

一、導入

同學們,有一天呀,太陽先生和風先生碰到了一起,於是在他們之間進行了一次比賽,你們知道他們為什麼要比賽誰的本領的啊呢?

出示:有一天,風和太陽碰到了一起,都説自己的本領大。

指導朗讀出“都説”這兩個字的語氣。

二、學習新課1—3

過渡:是呀,小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢?

1、請大家自己讀一讀課文,看看他們比了幾次?都比了些什麼?

2、學生自讀後進行交流。

3、請大家找找,哪幾小節講了第一次比賽的事情呢?

4、請大家再看看1—3小節,想想它們第一次比的是什麼?

5、聽到太陽這樣説,風是怎麼説的呢?

根據回答出示:那還不容易!是的誰來説説這句話(指名讀)

是的,就這麼一件小事情,那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話,誰再來試試。(再指名讀)感覺出來了嗎?這時候風的態度怎樣?(自信,驕傲等)是的,那麼我們一起來讀讀好嗎?(齊讀)

6、説完這句話後,風就“呼呼“的吹了起來。可是那孩子卻把衣服裹得更緊了。老師來當那個驕傲的風,小朋友來當書上的那個小孩子好嗎?(師生共同表演、生生表演))

7、你們知道這是為什麼嗎?(學生自由回答,是因為風太大,孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的)

8、齊讀第二小節。

看到這一切,太陽是怎麼辦的呢?請小朋友自己將第三小節讀一讀。

交流:出示:太陽對風説:“看我的吧。”説着便發出強烈的.光。這時候太陽的心裏是怎樣想的呢?(學生自由發揮:驕傲、自信,目中無人等)

結果呢?(那孩子覺得熱極了,就把外衣脱了下來。)、

9、齊讀第三小節

三、學習新課4—8

1、第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀?根據回答出示:第二天,風和太陽又碰大了一起,太陽得意地説:“風先生,你還敢同我比賽嗎?”誰來讀讀好這句話。指導朗讀。

2、正巧,風看見河裏過來一條船,於是他提出什麼建議呢?

3、聽到這個提議,太陽的表現是怎樣的呢?(學生自學第六小節)

太陽很驕傲,很有自信,他講:“這有什麼難的!”

出示:“這有什麼難的!”

“那還不容易!”

比較這兩句話意思。(他們的意思是一樣的,但是表達的方式是不一樣的)

指導朗讀這兩句話。

4、於是太陽(又發出強烈的光,想催船伕用力划船。)可是他的願望有沒有實現呢?(沒有)到底發生了什麼事呢?(太陽光越強,船伕越是熱得沒了力氣,船也就走得越慢。是啊,這麼熱的天氣,船伕哪來的力氣划船呀!

5、齊讀第六小節。

6、這時候,風卻“呼呼”吹起了風,沒想到的是,船伕突然變得很高興,你們知道是為什麼嗎?(學生自由回答)只見“風推着帆,帆帶着船,像箭一樣飛快地前進。”説説應該怎樣讀這句話(速度快一點)指導朗讀這句話。

7、看到這一切,太陽感到怎樣?(很驚訝)為什麼?(因為他總覺得自己比風厲害)他有沒有想到這樣的結果?(沒有)誰來讀好這句話,出示:風先生,你的本領也不小哇!

指導朗讀這句話,讀出驚訝的語氣。

8、小結:是的,我們不能太小看別人的能力,因為人外有人,天外有天。要正確的對待其他人,不能太自以為是了。

四、分角朗讀課文。

多種形式。

五、學習生字

1、出示部分生字

2、説説該怎樣進行記憶?

3、指導進行書寫。

六、練習

1、用“覺得”説一句話。

2、組詞:

各( )敢( )列( )

個( )取( )烈( )

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