七年級課文《如何使用禮貌用語》教案範文

師生互動，（學生為主體）共同體驗

教學目標

使學生明確禮貌用語內容包括稱呼語、招呼語和致謝語，並且學會使用禮貌用語，體會使用禮貌用語帶來的樂趣。養成使用禮貌用語的好習慣。

教學設想

1、一節課。

2、採用情境學習。

教學過程

教師活動

學生活動

過程環節導入新課

引出主題

1、情境展現。

2、今天的學習主題就是同學們所討論的話題——"如何使用禮貌用語"（板書）

1、情境設計，引起學生對學習興趣。

2、導出主題，讓學生認定本課學習的目的。

1、由兩個學生在擬定的情境中，展示其中的情節。

2、同學們討論，並得出結論。

3、板書——如何使用禮貌用語。

教學內容與步驟

A

1、第一句話一般情況下，會説什麼呢？

2、不同的人，你會怎麼稱呼呢？

3、假如我是個醫生、家長等諸如的角色，讓學生討論回答。

B

1、（過渡）假設我們已經知道對方的身份，我們又應該怎樣跟對方打招呼呢？

2、假定你現在到新華書店去買一本《口語交際》的書，你應如何説呢？

3、哪一種的語言更容易使人接受？

4、那麼，我們在使用恰當的'稱呼語和招呼語時，應注意到什麼呢？

C

1、（過渡）假定我們已經達到目的。那麼，我們應該怎麼説呢？

2、老師進行階段總結。

D

1、讓同學們請教老師一個問題：當你的同學獲得成功，你會怎麼説？

2、點評同學觀點。

3、請同學展示作業，加深體會。

A

1、針對不同對象稱呼？學生討論、回答。

2、老師假定不同角色，學生配合，回答。

A、稱呼語的訓練

1、同學們互相討論，初步認識對不同對象的稱呼。

2、學生配合老師模擬的不同情境，進行對稱呼語的訓練。

B、招呼語和稱呼語的綜合訓練。

1、同學們先進行討論，然後再請個別學生回答。

2、由學生討論並回答我們在使用恰當的稱呼語和招呼語時應注意的事項。

3、同學們記下（時間、場合、語調、動作、表情、體態、環境等等）在使用禮貌用語時注意的部分內容。

C、致謝語的訓練

1、同學們完成問題。

2、同學們感知過程。

D、學生現場訓練

1、去請教的同學總結請教過程。

2、同學發表意見。

3、老師點評。

B

1、情境設定，由兩個學生使用招呼語。

2、由一生使用稱呼語、招呼語。

3、同學們回答。

4、由學生舉例，並請個別學生回答。

C

1、由同學們回答。

2、同學們認真體會本課所學的內容。

D

1、一些同學請教老師。其餘同學圍繞此話題展開討論。

2、同學展示所收集材料。

結束語

同學們，我們在與人交談時，應該多注意使用禮貌用語，而且要面帶笑容、語氣親切、音量適中等。讓我們所説的每一個文字都能充分發揮它的作用，每一句話都能充分地表達出自己的思想，每一次交談都能展示自己的魅力、睿智和能力。因為，我們在與他人交談中，我們不僅能達到目的，而且也使自己在別人的心中留下了深刻的印象，以及得到別人的認可和尊敬。

課外遷移

1、王某平時説話聲音較輕。下課時，一位調皮的同學在黑板上寫道："王某説話向小雞叫"——還把其中的"像"字錯寫成了"向"字。王某一走進教室就看見這個歪歪斜斜的字。如果你是王某，該怎樣用有禮貌的語言較完美地處理好這個難題？

2、一位姓朱的同學走進教室，看見黑板上畫了個豬頭，他明白了，這是剛和自己吵過架的同學畫的。但這時候，姓朱的同學不想再吵架了，他應該如何使用禮貌用語來使那位同學主動道歉呢？