吳漢何嘗殺妻的教案設計

教學目標

1、把握作者批駁的論點，理清本文的論證思路。

2、瞭解、學習演繹論證法。

教學重點

1、把握作者批駁的論點，理清本文的論證思路。 教學難點 1、瞭解、學習演繹論證法。

教學步驟

一、導入新課

吳漢何嘗殺妻？翻譯成現代漢語就是：吳漢那裏曾殺死了妻子？如果改為陳述句呢？吳漢未曾（不曾，沒有）殺死妻子。歷史上吳漢是一個什麼人？

誰認為吳漢殺死了妻子呢？歷史上吳漢到底有沒有殺死妻子？作者又是如何進行反駁的.呢？讓我們一起走進課文……

二、駁斥“吳漢殺妻”的過程

1、戲劇對待吳漢殺妻的觀點？ 2、作者對待吳漢殺妻的觀點？

3、作者認為吳漢沒有殺妻的理由（論據）？

生平故事 家庭關係 夫人名位 品行為人

4、這些理由（論據）都是運用什麼論證方法，引用歷史典籍有何好處？（客觀真實，增強説服力）這些論據能證明什麼？

5、作者還用了那些論據？這兩個論據能夠充分證明吳漢沒有殺妻嗎？

第三段第二句 第八段最後一句。

三、學習演繹論證法

1、演繹論證就是具有演繹推理模式的論證。所以，要弄清演繹論證的特徵，首先要了解演繹推理。

2、演繹推理是由一般推出特殊（個別）的推理，它由一般原理出發推導出關於個別情況的結論，其前提和結論之間的聯繫時必須的。有三段論、假言推理、選言推理等多種形式，但最重要的是三段論。三段論由大前提、小前提和結論三部分組成。如大前提“凡金屬都可以導電”、小前提“鐵是金屬”、結論“所以鐵能導電”。

假言推理是根據假言命題的邏輯性質進行的推理。分為充分條件假言推理，必要條件假言推理和充分必要條件假言推理三種。

充分條件假言推理是根據充分條件假言命題的邏輯性質進行的推理

充分條件假言推理有兩條規則：

(1)、肯定前件，就要肯定後件。如： (2)、否定後件，就要否定前件

如果誰驕傲自滿，那麼他就要落後； 如果誰得了肺炎，他就一定要發燒；

小張驕傲自滿； 小李沒發燒；

所以，小張必定要落後。 所以，小李沒患肺炎。

3、第八段最後一句論據是如何推理出吳漢未嘗殺妻這個觀點的？（演繹論證——假言推理）

四、理清全文論證過程

1、引論：全文的論點? （戲劇真實不等於歷史真實）

2、本輪：作者駁斥“吳漢沒有殺妻”有什麼作用？（舉例論證論點）