兩個鐵球同是着地的教案

教學目標：

教學目標

1．學會本課10個生字及其組成的常用詞語。

2．理解課文內容，瞭解段與段之間的聯繫。

3． 能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。

4． 學生能從伽利略敢於大膽懷疑大哲學家的説法，並通過反覆試驗證明自己的懷疑是對的，認識到權威的話往往不全是對的，教育學生學習伽利略破除迷信，獻身科學的精神。

教學重點、難點

學會含義深刻的句子。

教學過程：

第一課時：

第一課時

一、課前談話：

1、自由朗讀單元提示：

2、交流：這一單元的主題是：認準目標》不懈努力，從偉大的科學家、藝術家到殘疾人、普通人，課文中的這些人物的身上都具有一種執着專注、不懈的追求的精神。

3、先讓我們走進這一單元的打頭課文《兩個鐵球同時着地》，課文中介紹了兩個人物，一個是伽利略，一個是亞里士德，他們是怎樣的人物，按你的瞭解作一個簡單的介紹。（教師補充）

伽利略，17世紀意大利偉大的科學家。是一位敢於提出疑問，大膽試驗的人。具體説，是物理學家，天文學家。他是利用望遠鏡觀察天體取得大量成果的第一人。他發現月球表面高低不平，木星有四個衞星，太陽黑子、銀河由無數恆星組成的等等。今天我們學的《兩個鐵球同時着地》，也是伽利略的一個非常了不起的物理現象。

亞里士多德，兩千三百多年前希臘的哲學家，研究科學的人都信奉他。他説的話被看作是不容許更改的真理。馬克思和恩格斯都稱他是古希臘哲學中最博學的人物。）

4、兩位科學家，一位是兩千三百年前古希臘的，一位是三百年前意大利的`。兩位科學家相距兩千年，怎麼走進一個故事裏？是誰起了作用呢？（存疑）

二、初讀課文，自學生字詞

1．提出讀書要求：自己小聲讀課文，想課文講了一件什麼事；畫出生字詞，藉助工具書自學。

2．同桌間互相聽讀課文，並正音。

3．指名分段讀課文，檢查朗讀情況，注意將這些詞語讀正確：着地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執。

三、默讀課文，初步感知人物

1．默讀全文，畫出使你深受啟發的句子，反覆讀一讀，並在空白處寫一寫自己的感受。

2．小組內初步交流。

四、自主讀書，誘導感悟

1．同學們，我們已經充分自讀了課文，並初步交流了自己的讀書感受。下面，就請同學們再一次放聲朗讀課文，可自讀，也可同桌間輪讀。（學生自主讀書）

2．把你認為自己讀得最好得段落讀給大家聽。

五、鞏固生字詞

1．指名讀生字，自主記憶字形。

2．指導書寫：辯（注意中間是言字旁）奉（下面是兩橫）妄（上面是亡，不要多點）執（右邊是丸，不要少點）釋（右下邊不要多一橫）

3．抄寫生詞、課堂練習的1、2小題。

第二課時

教學過程：

一、談話導入，把握主題。

1．一位是兩千多年前希臘的哲學家，一位是25歲的數學教授，他們是怎樣聯繫起來的呢？

2、快速讀課文，想一想：他們的聯繫主要圍繞一個什麼問題？

二、自由讀課文

1、 學生説，師總結：兩個鐵球着地（板書）

2、 加上兩個字就是伽利略的觀點。（同時補充板書）

過渡：誰對誰錯呢？

三、質疑討論，精講研究。

（一）細析亞里士多德的話。

1、再次出現亞里士多德的話。（集體讀）

2、是亞里士多德説的話，在當時的情況下人們會對他的話懷疑麼？為什麼？

3、 哪些詞最能體現？（當作不容更改的真理、信奉、責備）

信奉是什麼意思？（相信的程度深，信仰、崇奉）

責備在什麼情況下責備？（在人們懷疑亞里士多德説的話的情況下。）

4、 讀反問句，讀出責備的語氣。

你是什麼意思？難道要違揹人類的真理嗎？

（這個反問句説明人們對亞里士多德信奉的程度。）

伽利略是怎樣想的？用-畫出伽利略對亞里士多德的話產生懷疑的句子。

並指明若干個同學讀，要求字字清楚，聲聲入耳。

師：同一個事實指的是什麼？

兩個結論，討論後總結（一慢一快）

過渡：這兩個結論是自相矛盾的，伽利略多麼地愛動腦筋，不迷信權威，他不僅敢懷疑，還勇敢地進行試驗。

（二）細析伽利略試驗及其結果部分。

1、課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗的過程?實驗分幾步?

（1、自己試驗2、公開試驗)

2、學習伽利略自己做試驗部分。

體會伽利略對試驗認真的科學態度。

3、學習在比薩斜塔上做公開實驗部分：

（1）比薩斜塔在意大利比薩城內，塔共8層，建到第三層時，地基開始傾斜，該塔由於斜而不塌名聲遠揚，1590年，伽利略在塔上做公開試驗，該塔名聲更大。

（2） 公開試驗的消息一傳開，前來看試驗的人很多，人們是怎樣議論的？

（3）小練筆：看了結論後，人們又會怎樣議論？並交流。

（4）隨機修改亞歷士多德的原理： 兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，他們必定同是着地

（5）出示課文中的最後一句：

師：怎樣才能把這句讀懂，才能將其中所含的道理讀出來呢？（個性化閲讀）

師：這句話對你有什麼啟發？

（告訴我們，這個人無論他地位多高，學問多大，説的話也不可能是全對的，所做的事都是對的。不能輕易的相信別人。敢於思考，找出名人的錯處。）

師：你們學了這篇課文，又有什麼疑問呢？（質疑）

總結：在當時的情況下，伽利略對亞里士多德突出懷疑是多麼的不易，他勇敢懷疑，打破迷信，獻身科學的精神是值得我們學習的。

板書：（獻身科學、打破迷信）

五、總結全文，深化主題。

總結全文： 通過今天這節課的學習，我們不僅知道了伽利略有不迷信權威，敢於懷疑，獻身科學的精神，同時，我們自己也有了這種意識。希望你們在今後的學習中勇於思考，用認真、嚴謹的態度對待學習。