《祝福》教學創新設計 (人教版高二必修三)

四川省劍閣縣白龍中學  蒲茂賢

                  2011.5.29

【設計意圖】

     以獨特的視覺，打破小説教學的一般模式。採用電化教學，聲影並茂，激發學生興趣，引發學生思考，提高閲讀能力。

【設計提要】

     通過“判案”形式，設計六個問題，即：1、.死者是誰？2、死亡時間。3、死亡線索。4、死者檔案。5、死亡原因。6、焦點訪談。

【設計實施】

     投影膠片 A（魯鎮祝福景象），播放音樂（《二月映泉》）

     目的：通過畫面和音樂，使學生進入情境。

1、 死者是誰？

投影膠片 B、放映出死者畫面。

畫面説明：一位中年婦女，慘死在冰天雪地裏，一手拿着竹竿，一手拿着破竹籃。

死者是誰？    

祥林嫂。

2、 死亡時間

根據“信息”推斷：

(1)、23日是送灶的日子。

（2）、“我”在魯鎮過了兩天即24日和25日。

（3）、一想到昨天碰到祥林嫂，昨天即24日。

（4）、傍晚聽到議論即25日傍晚。

 (5)、幫工説祥林嫂是昨天夜裏死的或許是今天死的。

由此推知祥林嫂死於24日夜或25日晨。

3、 死亡線索

要了解死者，必須調查與死者有關的人，尋找死亡線索。出示《魯鎮户口登記表》（投影膠片）

                  魯鎮户口登記表

姓名   年齡     職業       備註

魯四老爺 五十歲左右     老監生 長住人口

四嬸 五十歲左右     家庭婦女 常住人口

衞老婆子 不詳    中人

祥林嫂 二十六七歲  打工     流動人口

柳媽 五十多歲    打工     流動人口

“我” 不詳    知識分子

4、 死者檔案

時間 初來魯鎮             再來魯鎮        臨死之前

年齡 二十六七歲   三十一二歲       四十歲上下

服飾 白頭繩 烏裙 月白背心 白頭繩 烏裙 月白背心 手拄竹竿 手提竹籃

面貌 臉色青黃 面頰紅紅的  臉色青黃             失去血色頭髮全白

臉黃中帶黑

眼睛 順着眼           順着眼                 間一輪

命運變化 立春之日

丈夫死去 開春之時 暮春時節

逼迫改嫁 痛失愛子 迎春時節

命歸黃泉

【説明】從死者檔案上看，祥林嫂年齡在四十歲上下，不會老死；身體健康，不會病死。種種跡象

表明，不是自殺，不是他殺。那麼祥林嫂死因何在？

5、死亡原因

魯四老爺：初來魯鎮時，四爺”皺眉”原因，祥林嫂是寡婦。

         再來魯鎮時，四爺説“不乾不淨，敗壞風俗”。

四嬸：  初來魯鎮時，讓祥林嫂祝福。

        再來魯鎮時，只讓她燒火，祥林嫂失去祝福權利。

柳媽：  嫁給兩個男人，死後會被鋸成兩半。

        祥林嫂捐了門檻，第二天眼睛出現了大黑圈。

死亡原因推斷：再嫁

死亡原因説明：在封建社會中“好女不嫁二夫”，“餓死事小，失節事大”，守寡活，再嫁則死。”“不孝有三，無後為大”，祥林嫂有阿毛則活，無阿毛則死。

結案陳詞：是封建禮教將祥林嫂一步一步推向死亡的深淵。

6、 焦點訪談

A：祥林嫂是不是逆來順受，無任何反抗？

不是。

如果有反抗表現在哪些地方？

a.逃出婆家.。

b.反抗再嫁。

c.捐門檻，洗刷罪孽。

反抗是不是為了爭取人性自由？

不是。

祥林嫂捐門檻是為了做一個無罪的人，祥林嫂有沒有最？

沒有。

她自己認為有沒有罪？周圍的人認為有沒有罪？

有，這正是祥林嫂的悲劇所在。

因此,《祝福》不是慘在狼吃阿毛，慘在封建禮教吃祥林嫂。

B、假如祥林嫂站在你面前，問有沒有靈魂，你怎麼回答？

沒有。

或回答無：靈魂消除了被鋸的恐懼，打消了見阿毛的念頭。

但不管怎樣回答，能否拯救祥林嫂？

不能。

怎樣才能拯救祥林嫂？

祥林嫂只是舊中國受封建禮教毒害的勞動婦女的縮影，要解救祥林嫂，只有推翻封建禮教和封建制度。

蒲茂賢