西出陽關無故人教案

教學目標：

1、聆聽《陽關三疊》和《揚州慢》，感受體驗其音樂情緒、音樂風格，認識其所反映的歷史現象、音樂內容及作品的藝術價值。培養學生熱愛民族音樂，弘揚民族音樂文化的思想感情。

2、初步掌握有關中國古代藝術歌曲的基礎知識。

教學重點與難點：

聆聽《陽關三疊》和《揚州慢》，感受體驗其音樂情緒、音樂風格，認識其所反映的歷史現象、音樂內容及作品的藝術價值。

教學準備：

1、佈置學生收集或整理古代藝術歌曲的相關知識;教師可以引導學生通過電腦網絡、圖書館、雜誌等方式查閲音響和書本資料。

2、相關教學用具：CD機、多媒體

教學過程：

一、導入：

課間播放古琴曲《流水》。(讓學生感受中國古代器樂音樂的`魅力，引入中國古代聲樂作品)

學生簡述蒐集的中國古代藝術歌曲的資料(教師補充)。

二、聽賞部分：

(一)《揚州慢》

教師提問：南宋末年的社會情況(引出姜夔創作此詩的歷史背景)

這首詞寫於宋孝宗淳熙三年(1196)冬至日，姜夔因路過揚州，目睹了戰爭洗劫後揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲歎今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發為吟詠，以寄託對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河破的哀思。

1、請學生朗誦詩詞(感受其中意境)

2、聽賞《揚州慢》

3、完成書本174頁：對歌曲的內容、音調、情緒、結構等內容做簡要的評論

4、教師小結

(二)《陽關三疊》

1、教師提問：何為陽關?何為三疊?

學生回答，教師補充

陽關：故址位於敦煌市城西的古董灘上，在玉門關南，而古以南為陽，故稱“陽關”，陽關是古代中外陸路交通咽喉之地，也是“絲綢之路”南路必經的關隘。 古城關東面為農田，遠處有壽昌城廢址，三面沙丘，沙樑環抱，流沙茫茫，一望無際;北面墩山上有一漢代烽燧，保存完好。東為紅山口，西有南北走向的深溝，長約20米，溝中泉水涓涓，甚為甘冽，兩岸有漢墓多座。現在古陽關雖已被流沙掩埋了，但從古董灘向西翻越幾道山樑，仍能看到陽關的遺蹟，其牆基隱約可辨，碎瓦破磚遍地散落。只能令人發思古之幽情了三疊：在當時演唱時將其中詩句反覆吟詠三遍，用一個曲調作反覆變化，疊唱三次。

2、提問：當時的歷史背景以及詩詞含義：

學生回答，教師補充：

唐代國勢強盛，內地與西域往來頻繁，從軍或出使陽關之外，在盛唐人們心目中是令人神往的壯舉。朋友西出陽關，雖是壯舉，但陽關以西還是貧荒絕域，自不免經歷萬里長途的跋涉，備嘗獨行貧荒的艱辛寂寞。因此臨行之際的“勸君更盡一杯酒”，就像是浸透了詩人全部豐富深厚情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。

這裏面，不僅有依依惜別的情誼，而且包含着對遠行者處境、心情的體驗，包含對前路珍重的殷勤祝願。

3、聆聽合唱曲 注意哪個段落重複了三遍，區分上闋和下闋，並體驗其音樂情緒。

三、實踐部分：

學生學唱《陽關三疊》的上闋

渭城朝雨浥輕塵

客舍青青柳色新

勸君更進一杯酒

西出陽關無故人

四、拓展部分

學生聽賞當代抒情歌曲《我愛你，中國》

比較與《陽關三疊》、《揚州慢》在風格上的不同。

五、總結下課