小學冬至班會優秀教案（通用10篇）

作為一位傑出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編整理的小學冬至班會優秀教案，希望能夠幫助到大家。

小學冬至班會優秀教案 1

活動主題：

樂享冬至

活動目的：

1、在冬至來臨之際，讓全體師生及家長一起過節，增進大家之間的親密聯繫和相互交流，也各自送上節日的問候。在集體的温暖中度過我國的傳統節日，感受家的.温暖、集體的温馨。

2、通過親自動手包湯圓、煮湯圓，包餃子、煮餃子，讓全校同學能更真切得去感受中國傳統節日的內涵，瞭解更多具體的工藝，以輕鬆的方式進一步鍛鍊同學的動手能力和學習能力。

3、感受節日氣氛、發揚傳統文化、繼承傳統習俗。

活動時間：

12月21日下午3：20——4：40

活動對象：

全體師生及家長

活動過程：

1、講一講

學校升旗儀式，國旗下講話內容《冬至故事》。

（時間：12月19日週一）

2、誦一誦

20+20早誦讀各班誦讀“九九歌”。

3、填一填

各班開始填“九九消寒圖”

4、樂一樂

年級：二年級

具體活動：繪本賞析

地點：各班教室

負責人：董尚元

5、貓一貓

當日全校無作業集體“貓冬”睡好覺。

注意事項：

1、請配班老師按時到班配合班主任組織活動。

2、活動一定要注意安全和清潔衞生。

3、請班主任老師注意抓拍精彩瞬間，上載照片。

小學冬至班會優秀教案 2

一、教學目標：

1、能夠了解中華民族傳統節日——冬至的由來。

2、通過這次活動，培養學生的合作精神，領略傳統文化的無窮魅力。

3、讓學生懂得去珍惜與家人團聚的時間，以實際行動減輕父母的負擔。

二、教學重點：

瞭解冬至這個傳統節日的文化。

三、教學難點：

領略祖國的。傳統文化——冬至的的`無窮魅力，意識到在生活中能夠懂得珍惜與家人團聚的時間，並以實際行動減輕父母的負擔。

四、活動形式：

朗誦、講故事、遊戲、吉他、小品、歌唱等

五、活動過程：

1、宣佈主題：主持人宣佈“情暖冬至，洋溢青春”主題班會現在開始！

2、節日冬至的由來和傳説：

（1）請聽朗誦詩詞《小至》和優美詩句；

（2）講述冬至的傳説和習俗：如冬至吃餃子、狗肉和混沌等。

3、冬至是一個開心的節日，接下來一起來玩遊戲“模仿秀”；

4、在冬至這天，家人都會團聚一起吃湯圓，接下來請傾聽吉他《賣湯圓》；

5、下面讓我們一起欣賞幽默又搞笑的小品《賣湯圓》；

6、冬至是家人團聚的日子，在這一天我們要做一些力所能及的事，減輕父母的負擔。接下來請聽朗誦《歌頌母親》；

7、在這歡樂的節日當中，每個人心中都有願望，下面請聽歌曲《許一個願望》；

8、伴隨着歌聲，學生暢談自己的願望。

9、班主任總結：

在這次班會中，同學們興趣盎然，討論的熱火朝天。學生們瞭解了很多關於冬至的知識。冬至是我國農曆中一個非常重要的節氣，俗稱“冬節”、“長至節”、“亞歲”等。在我國古代對這一天非常重視，冬至被當做一個較大的節日，曾有“冬至大如年”的説法，而且有慶賀冬至的習俗。還認識了冬至傳統食物湯圓、餃子。

小學冬至班會優秀教案 3

活動目標：

1、認識我國傳統的冬至節，知道冬至的由來。

2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最長的一天。

3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統的民族。

活動內容：

1、綜合：冬至我知道

2、科學：白天短、黑夜長

3、讓孩子知道冬至是冬天真正來臨的日子。並瞭解一些冬至要吃的.食物有哪些？冬至團（民間有“吃了湯圓大一歲”之説），包餃子、喝冬釀酒、吃餛飩憶西施等，讓孩子感受到冬至的節氣。

附兒歌：《冬至到》

冬至到，冬至到；

南餛飩，北方餃；

曖曖和和吃一碗，保你耳朵凍不掉。

冬至到，冬至到，

敬祖宗，把墓掃；

會親訪友拜老師；平安幸福樂陶陶。

冬至到，冬至到，

這一夜，最長了；

甜甜蜜蜜睡一覺；明天太陽會更好。

小學冬至班會優秀教案 4

教學目標：

知識與技能：

1.正確認讀1個要求會認的生字“窖”，掌握4個要求會寫的生字“窖、蚯、蚓、藤”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

3.理解課文內容，體會“我”和爺爺嚮往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。

過程與方法：

引導學生在反覆讀中感悟文章所表達的情感。通過抓重點語句、標點，深入理解課文，品味語言，感受人物情感，領悟寄“夢”於具體事物表達真情實感的表達方法。

情感、態度與價值觀：

理解課文內容，體會“我”和爺爺嚮往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。

重難點分析：

通過閲讀文本，融入作者描述的情境之中，細細地品味，與作者產生共鳴，感悟到“我”與爺爺嚮往春天、熱愛生活之情。

通過聯想和寫作，感受冬至中“温暖的夢”、“希望的夢”的含義。

課前準備：

1.學生預習課文，瞭解冬至的資料，蒐集關於冬至的諺語、傳説、故事等。

2.教師準備教學課件。

教學過程與設計説明：

第一課時

一、由題目質疑，交流關於節氣的資料。

(一)板書課題，學生根據題目提出問題。

預設：誰做的夢?什麼樣的夢?夢見了什麼?

(二)背誦《二十四節氣歌》，對應説説二十四節氣分別是什麼。課件出示《二十四節氣歌》。

二、初讀課文，瞭解課文內容，初步感知冬至的夢的特點。

1、檢查學生讀課文情況，讀準字音，讀通句子。

2、相機指導“窖”、“蚯”、“蚓”、“藤”四個生字的寫法。

3、解釋重點詞語。如：囈語、冬米糖等。

3、回顧依據題目提出的問題，説説這是誰做的怎樣的夢。

預設：這是“我”和爺爺做的嚮往春天的夢，這是一場温暖的夢、希望的夢。

三、瀏覽全文全文，概括段意，瞭解文章大意。

第一自然段：冬至節氣的特點。

第二自然段：冬至前後自然界萬物的變化。

第三自然段：我們對春天的期冀。

第四自然段：“我”心底對春天的呼喚和對冬至的夢的美好向往。

第五自然段：“我”再見梅花圖和“我”對爺爺的懷念。

教師：這篇文章主要講了什麼?

冬至後萬物的萌動和人們的生活。

四、學習課文第一自然段，瞭解課文中關於冬至這個節氣的介紹。

1.自讀第一自然段，説説關於冬至這個節氣你知道些什麼。

2.對照課文介紹，交流關於冬至這個節氣的相關信息，着重指出冬至過後各地氣候進入一個最寒冷的階段，也就是人們常説的“進九”。課件出示《九九歌》。

3.教師指導用舒緩平靜的語氣朗讀第一自然段。

培養學生思考、質疑能力。

從學生熟悉的歌謠出發開始學習，激發他們的學習興趣。

使學生養成預習、樂於自學、勇於探究的習慣。

培養學生樂於與他人合作、樂於與他人分享學習收穫的習慣。

培養學生把握文章主要內容，能夠用簡練的語言概括文章的內容。

通過概括段落內容，理清文章的脈絡，為理解課文內容作準備。

培養學生蒐集信息、運用信息的能力，同時與課外對照，使學生對“冬至”的認識更準確。

《九九歌》是對冬至理解的拓展，也為學習第三自然段等待九九八十一天做好鋪墊。

教會學生用不同的語氣表現不同的情境的朗讀方式。

第二課時

一、板書課題，複習導入。

上節課，我們初讀了課文，誰能説説《冬至的夢》主要內容是什麼?

二、創設情境，引出中心話題。

師：播放課件：冬至前後，大雪飄飄，天氣變得愈加寒冷。但是那誰也看不見的春天，也就在這一天隨着飄落的白雪向我們走來。只不過，她不願意那麼快地與人們見面，但她使一切有生命的事物都開始做着自己(温暖的夢)、(希望的夢)。

三、精讀課文，暢談感受。

(一)下面，打開書170頁，大聲讀課文2、3段，想一想：為什麼説冬至的夢是“温暖的夢、希望的夢”呢?你是從文中哪些地方感受到的?細讀課文，邊讀邊勾畫出相關內容，或簡單的寫一寫你的感受。

學生自由讀課文，教師巡視，理解學生讀書加批註情況。

(二)引導學生結合文章中的具體語言文字，聯繫自己的生活實際，感受這個“温暖的夢、希望的夢”，體會“我”和爺爺對春天的嚮往和熱愛。課件出示相關重點句子

預設一：(果園裏的……蚯蚓……湧動)

師：剛才同學們課文讀得非常認真，有自己的感受了嗎?讓我們一起交流。

教師：先讀讀你勾畫的句子，再説説自己的想法。

教師：多麼優美的語言，這不僅僅是一段文字呀，它還是一幅冰雪凝凍的畫，請同學們閉上眼睛想象，打開想象的大門。

教師：你彷彿看到了什麼?

學生彙報交流。

教師：在這幅畫的背後還深藏着甦醒的聲音和囈語，慈祥而深沉的大地母親能感受到那萬物生命的血液在湧動，你們能感受到嗎?用心去傾聽這些小生命的心聲。發揮你們的想象，想一想，説一説。課件出示

A果園裏的蘋果樹(慢慢伸着懶腰，希望早日開花，結果。)

B白雪覆蓋下的葡萄枝()。

C泥土中的冬小麥與老草根兒悄悄地説：()。

D地窖裏的白菜和樹苗兒：()。

E冬眠的青蛙和蚯蚓：()。

師：好，下面就請大家齊讀，再一次走進這希望的冬至的希望的夢。

教師：除了課文中提到的事物，徐魯爺爺還用了一個省略號，還有誰可能也在做夢呢?

學生彙報交流。

預設二：(不信……不及了。)

教師：冰雪的'凝凍阻擋不了萬物生命血液的湧動，冬至的腳步踏醒了萬物冬眠的夢。徐魯爺爺還用細膩的筆觸我們描繪了一幅漸變的動畫。找找看?想不想欣賞這美妙的動畫。讓我們一起來讀讀。

教師：我們和冬至一起做夢，真讓我欣喜，讓人震撼呀!把你的欣喜震撼讀進去!再讀配音樂推薦個人讀。

教師：這就是冬至的夢，温暖的夢，希望的夢。

下面讓我們把這兩部分合起來讀，再次感受那冬至的夢温暖與希望。配音樂，播放課件。

教師：徐魯爺爺打開了我們想象的大門，讓我們也一起來替這自然的小精靈們寫一寫它們的夢境。出示課件，學生自由選擇其中的一種事物來寫。

範例：我是()，……

教師：你們寫的真好，你們的心和萬物的心緊緊地貼在了一起。

學生動筆寫作。

預設三：(記得小時候……棉衣了。)

教師：你們還從哪裏感受到了冬至的夢是温暖的夢，希望的夢?

學生彙報交流自己的感受。

教師：根據你們對課文的理解我們師生接讀，我讀你聽，我不讀你接，看誰接得好?

教師：我們糊得嚴嚴實實的小窗能打開嗎?我們插在草垛上和掛在屋檐下的風車能摘下來嗎?我們還要等(八十一天)，這真是(難熬)呀!這麼多的美夢能快快實現嗎?我們還要等(八十一天)，這真是(難熬)呀!我們的心裏可真(着急)呀!期盼着()期盼着()。

教師：不是我一個人在着急呀，還有誰?讀讀爺爺説的話。爺爺也是那樣的期盼(春天的來臨呀!)

教師：冬至的夢是冰雪凝凍的畫，是動態的漸變的畫，它還是一首夢幻般的詩。請同學們拿起書，和老師一起走進那讓人陶醉的冬至的夢境。配樂齊讀第四段。配樂齊讀第四段。

預設四：教師：用自己的話説説冬至的夢是個怎樣的夢。課件出示課件

預設：冬至的夢是甜蜜的夢、充滿生命力的夢……

三、品味語言，領悟表達方法。

(一)讀第五自然段，小組討論：文中兩次提到梅花圖，分別寫出了我和爺爺怎樣的情感?

預設：在春天來臨前的等待中，爺爺用美麗的梅花圖來計數，九九八十一天，八十一瓣梅花，多美好的事情。我能讀懂冬至的夢的温暖，從文中兩次提到梅花圖，飽含了“我”和爺爺嚮往春天、熱愛生活的真摯的情感，以及我對爺爺的深深地懷念。

(二)反覆吟誦梅花圖中的對聯，感受“我”和爺爺的情感。課件出示對聯

(三)文章哪些寫作方法是你最為欣賞的?説説你的感受。

第一人稱的親切，擬人的手法，優美的語言，夢幻般的聯想。

四：教師小結：冬至的夢是温暖的，是充滿希望的，尋夢的過程更是多姿多彩的，謝謝孩子們能和老師一起尋夢，同時祝福你們早日實現自己心中的夢。

從課題引入，開門見山。

教師最需要教給學生的不是知識而是方法，尤其是讀書方法，這將使孩子終身受益。

溝通兩個課時的教學。

通過抓重點語句、標點，深入理解課文，品味語言，領悟寄“夢”於具體事物表達真情實感的表達方法。

在中心話題的引導下，學生自由解讀文本，表達自己的閲讀體會，同時逐步深入文章中心，體會作者的情感，感受語言文字的魅力。

在理解文本的過程中滲透朗讀指導和背誦指導，使理解與誦讀交替進行，互相促進，成為有機的整體。

深化學生的認知，溝通學生和文本的情感，訓練學生的表達能力。

從梅花圖中領悟到表達真情實感的方法。

增加學生對冬至這個節氣的認識，增加學生的知識積累。

小學冬至班會優秀教案 5

一、設計初衷

冬至是我國農曆中一個非常重要的節氣，同時也是一個傳統節日，每年的冬至家家户户都有吃湯圓、吃麻餈來表示全家團聚、慶豐年的習俗。隨着時代的發展，現代化的廚具卻很難做出口味地道的麻餈了，很多人對其傳統的製作過程也已全然不知。冬至即將來臨，利用現有的資源讓學生親身體驗製作麻餈，不僅能讓學生感受節日的氣息，瞭解麻餈的製作過程，同時也讓學生感受勞動的快樂，激發學生對傳統工藝的興趣。

二、活動目標

1、初步瞭解冬至與麻餈的意義，掌握製作麻餈的基本常識及製作技能。

2、能獨立或與人合作製作麻餈，體會勞動的快樂，激發愛勞動的情感。

三、客座教師

小忠

四、活動對象

大班

五、活動準備

1、與客座教師聯繫，把製作麻餈的工具準備好。（糯米、芝麻、黃豆、紅糖）

2、聯繫車輛。

六、活動過程

（一）教師交代活動目的及注意事項。

1、師：過幾天就是冬至了，我們家家户户都要吃湯圓、吃麻餈，你們知道麻餈是怎麼做出來的嗎？（學生：不知道）那今天老師就要帶你們去參觀麻餈作坊，好嗎？

2、師：外出活動應該注意什麼呢？（學生自由講述：注意安全、要排好隊伍、講禮貌，等等）

教師小結：外出時除了講禮貌，還要注意安全，特別是到『餈店，那兒人很多，很擠，小朋友要注意安全，還要跟好隊伍，並要在老師指定的地方參觀，不能隨便亂跑。

（二）談話，激發興趣。

章：小朋友吃過麻餈嗎？幼：吃過，很好吃。

章：你們還記得麻餈是什麼樣的？幼：圓圓的，軟軟的；黏黏的，外面還有粉；特別軟，粘牙……

章：看來小朋友很喜歡吃麻餈，説得很棒。

章：誰知道麻餈是用什麼做的？幼：我奶奶説是糯米粉做的；可能是麪粉做的，要搓圓……

章：今天，我就帶小朋友去看一看麻餈到底用什麼做，要用到哪些工具？瞭解麻餈的製作材料、工具及程序。

1、搗米

（1）章：小朋友，這是什麼呀？有什麼用呢？幼：好大的石頭，中間有個大口，是用來盛水的吧！章：這叫搗池，是用來搗米的。我們做麻餈先要將米蒸熟，再倒入搗池中反覆捶搗，直到米粒全都一起為止。

（2）學生觀看搗米操作情況。

（3）學生嘗試、腦沁。

（4）學生説説淘米的`感覺。幼：好重，抬不動；太累了，我們兩個人也抬不動…章：搗錘是用石頭做的，有幾十斤重！這些米就是諶着重的作用才能融在一起。

2、癍團曾

（1）章：我們要將搗成的米團捏成一小塊一小塊的麻餈。誰知道怎麼把米團變成麻餈？幼：用手搓；就像搓湯圓一樣，先搓圓再壓扁……章：到底是不是，我們一起來看一舉

（2）章沸黯碰：鋤一部分米團矽人手中，捏出小塊拉斷。好嗎？

（3）學生操作，講述漣動體』幼：這米好黏，手都粘住了，很難捏；剛開始轄出夾墾圓圓的，可是拉也拉不斷，所以就變得長長的了；米團軟軟的像棉花，就是太粘手了……

3、滾豆沙

（1）讓學生區別滾過豆沙和沒滾過豆沙的麻餈的呸道。章：你們來嚐嚐自己捏出來的麻團。幼：淡淡的不怎麼好吃。章：這個好吃嗎？（學生品嚐）幼：又香又甜。章：所以做麻餈的最後一步就是要滾上豆沙，這樣味道才好，但豆沙不能滾太多，也不可太少，還要滾得均勻。

（2）觀看客座教師滾豆挲。

（3）師幼共同嘗試滾豆覬

4、學生品嚐。

（三）小結。

師：小朋友，伯伯為我們做的麻餈好吃嗎？幼：好吃！師：但是做出這麼好吃的麻餈要付出很辛苦的勞動，你們剛才也看了章伯伯在搗米的時候流下的汗水，可見我們的糧食來的是多麼不容易！我們不僅要愛惜糧食，而且要尊重勞動人民的勞動成果。

（四）延伸活動（回學生園嘗試做麻餈）師：小朋友，我們觀看了製作麻餈的過程，現在我們也來做麻餈，讓我們跟着廚房阿姨一起來做吧！

1、學生嘗試製作麻餈。

2、學生品嚐。

七、活動成效

孩子們在瞭解製作麻餈的過程中感到興奮、新鮮好奇，表現得非常積極，每一環節都能激起他們的學習興趣。他們認識傳統工具，在體驗到勞動快樂的同時也感受到取得成果的不易。吃着親手製作的麻餈，節日的氣氛已悄然走進每個孩子的心裏，今年的冬至對孩子來説一定意義非凡。

小學冬至班會優秀教案 6

一、活動目標：

1、初步瞭解冬至與麻餈的意義，掌握製作麻餈的基本常識及製作技能。

2、能獨立或與人合作製作麻餈，體會勞動的快樂，激發愛勞動的情感。

二、活動準備：

製作麻餈的工具原料：糯米、芝麻、黃豆、紅糖；外出車輛。

三、活動過程：

（一）教師交代活動目的及注意事項。

1、師：過幾天就是冬至了，我們家家户户都要吃湯圓、吃麻餈，你們知道麻餈是怎麼做出來的嗎？（學生：不知道）那今天老師就要帶你們去參觀麻餈作坊，好嗎？

2、師：外出活動應該注意什麼呢？（學生自由講述：注意安全、要排好隊伍、講禮貌，等等）

教師小結：外出時除了講禮貌，還要注意安全，特別是到麻餈作坊，那兒人很多，很擠，小朋友要注意安全，還要跟好隊伍，並要在老師指定的地方參觀，不能隨便亂跑。

（二）談話，激發興趣。

師：小朋友吃過麻餈嗎？幼：吃過，很好吃。

師：你們還記得麻餈是什麼樣的嗎？幼：圓圓的，軟軟的；黏黏的，外面還有粉；特別軟，粘牙…

師：看來小朋友很喜歡吃麻餈，説得很棒。

師：誰知道麻餈是用什麼做的？幼：我奶奶説是糯米粉做的；可能是麪粉做的，要搓圓…

師：今天，我就帶小朋友去看一看麻餈到底用什麼做，要用到哪些工具？

（三）瞭解麻餈的製作材料、工具及程序。

1、搗米

（1）師：小朋友，這是什麼呀？有什麼用呢？

幼：好大的石頭，中間有個大口，是用來盛水的吧！

師：這叫搗池，是用來搗米的。我們做麻餈先要將米蒸熟，再倒入搗池中反覆捶搗，直到米粒全都一起為止。

（2）學生觀看搗米操作情況。

（3）學生嘗試、腦沁

（4）學生説説淘米的感覺。幼：好重，抬不動；太累了，我們兩個人也抬不動…師：搗錘是用石頭做的，有幾十斤重！這些米就是諶着重的作用才能融在一起。

2、團米團

（1）師：我們要將搗成的米團捏成一小塊一小塊的麻餈。誰知道怎麼把米團變成麻餈？幼：用手搓；就像搓湯圓一樣，先搓圓再壓扁……師：到底是不是，我們一起來看一舉

（2）師：鏟一部分米團放入手中，捏出小塊拉斷。好嗎？

（3）學生操作，講述操作細節。幼：這米好黏，手都粘住了，很難捏；剛開始轄出夾墾圓圓的，可是拉也拉不斷，所以就變得長長的了；米團軟軟的像棉花，就是太粘手了……

3、滾豆沙

（1）讓學生區別滾過豆沙和沒滾過豆沙的麻餈的味道。

師：你們來嚐嚐自己捏出來的麻團。

幼：淡淡的不怎麼好吃。

師：這個好吃嗎？（學生品嚐）幼：又香又甜。

師：所以做麻餈的`最後一步就是要滾上豆沙，這樣味道才好，但豆沙不能滾太多，也不可太少，還要滾得均勻。

（2）觀看客座教師滾豆挲。

（3）師幼共同嘗試滾豆覬

4、學生品嚐。

（四）小結。

師：小朋友，伯伯為我們做的麻餈好吃嗎？幼：好吃！

師：但是做出這麼好吃的麻餈要付出很辛苦的勞動，你們剛才也看了師傅們在搗米的時候流下的汗水，可見我們的糧食來的是多麼不容易！我們不僅要愛惜糧食，而且要尊重勞動人民的勞動成果。

（五）延伸活動（回學生園嘗試做麻餈）

師：小朋友，我們觀看了製作麻餈的過程，現在我們也來做麻餈，讓我們跟着廚房阿姨一起來做吧！

1、學生嘗試製作麻餈。

2、學生品嚐。

小學冬至班會優秀教案 7

活動目標

1、知道冬至要吃餃子的傳統習俗；

2、用橡皮泥團圓、壓扁、包裹的技能製作餃子皮和餃子餡；

3、和朋友們介紹和分享自己做的餃子，體驗冬至節日的歡樂氣氛。

活動準備

經驗準備：幼兒對冬至及餃子有一定的瞭解和認知。

課件準備：《冬至》動畫視頻、包餃子視頻、包餃子步驟圖

材料準備：各色粘土、塑料刀（或食用麪糰、餡料）

活動過程

教師播放視頻動畫《冬至》，引導幼兒瞭解冬至的習俗，引出餃子主題。

熊貓奇奇他們在做什麼事情？冬至都吃什麼？

你喜歡吃餃子嗎？

你知道冬至為什麼要吃餃子呢？

小結：冬至那天，一家人一起包餃子或湯圓，邊吃邊聊天，很是幸福。所以，餃子、湯圓就代表團圓，代表着對家人和客人的祝福。

出示小夥伴做餃子的圖片，引起幼兒做餃子的興趣。

出示一個製作好的餃子的圖片，引導幼兒觀察並論。

餃子是什麼樣的？

你們在家裏包過餃子嗎？餃子要怎麼包呢？

播放視頻《包餃子》，引導幼兒初步瞭解包餃子的方法和步驟。

出示包餃子分步驟圖，鼓勵幼兒用黏土嘗試包餃子。

1、製作餃子皮：選擇喜歡顏色的橡皮泥，兩隻小手搓一搓，搓成圓球；再用手掌把圓球壓薄，壓成圓圓片。

2、製作餃子餡：選擇喜歡顏色的橡皮泥，切碎或團圓。

3、包餃子：用皮包住餡，用大拇指和食指把兩邊捏在一起，一個餃子就做好啦。

鼓勵幼兒獨立製作餃子，教師巡迴觀察，給予指導。

鼓勵幼兒分享和展示自己的作品。

你的餃子是什麼形狀的？它有什麼特別的地方？

你的'餃子是什麼餡的？

活動延伸

區域活動：在美工區投放做餃子的材料，讓幼兒製作不同樣式的餃子並展示。

家園共育：幼兒回家嘗試和家人一起包一頓餃子，體會冬至的温馨氣氛。

活動目標

1、瞭解二十四節氣之一冬至節以及冬至節的來歷。

2、感受繪本故事中冬至節的習俗。

3、讓幼兒瞭解並認同冬至節，喜愛傳統節日，賦予傳統節日新的時代內涵，使民族文化薪火相傳。

活動準備

1、通過網絡等途徑，收集與冬至有關的資料。

2、向老人詢問民間流傳的與冬至有關的習俗。

3、製作課件。

活動過程

一、交流信息，自然引入。

1、播放《節氣歌》播放二十四節氣歌，引出《冬至節》

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

2、引起幼兒的好奇心，講述關於節氣的信息。預設：冬至是二十四節氣之一，並且是很重要的一個節氣。冬至這天，白晝最短，黑夜最長。冬至是冬天最冷的時候，過了冬至開始“數九”，九九八十一天後，就真正感受到了春天。

3、引出繪本故事《冬至節》

二、通過繪本故事説冬至由來

簡介冬至的由來、俗稱冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長的一，過了冬至，白天就會一天天變長，黑夜會慢慢變短。冬至過後，各地氣候都進入一個最寒冷的階段，也就是人們常説的“進九”，中國民間有“冷在三九，熱在三伏”的説法。在我國古代對冬至很重視，早在二千五百多年前的春秋時代，我國已經用土圭觀測太陽測定出冬至來了；它是二十四節氣中最早制訂出的一個，時間在每年的陽曆12月22日或者23日之間，冬至是大雪冬至後是小寒，因為冬至沒有固定於特定一日，所以被稱為“活節”；冬至過節源於漢代，盛於唐宋，相沿至今；冬至十天陽曆年（元旦）冬至被當作一個較大節日，曾有“冬至大如年”的説法，而且有慶賀冬至的習俗。“冬至”又稱為“冬節”。

三、説冬至傳説、習俗過渡：為什麼古代的節日還能保留至今？讓我們一起用傳説和習俗來“説冬至”吧！

1、用傳説説冬至。主要有：傳説一：冬至餛飩夏至面。傳説二：冬至吃狗肉。傳説三：冬至南吃餃子北吃餛飩

2、用習俗説冬至。主要有：

（1）習俗一：祭天迎日、緬懷祖德冬至之祭

（2）習俗三：葭灰土炭、圖歌消寒冬至之娛

（3）習俗四：盛情敬師、贈襪履長冬至之禮

（4）習俗五：精心寧神、食療養生冬至之養

四、遊戲活動

用紙黏土製作餃子和湯圓，感受冬至節的氛圍

小學冬至班會優秀教案 8

【教材分析】

冬至是一個重要節氣、也是中華民族的一個傳統節日。冬至俗稱“冬節”、“長至節”、

“亞歲”等。民間不僅有“冬至大如年”的説法，還有慶賀冬至的習俗。北方地區有冬至宰羊、吃餃子、吃餛飩的風俗，南方地區則有吃冬至米團、冬至長線面的習慣。本次活動將通過信息分享交流、觀看錄像、傾聽故事、欣賞幾兒歌等方式，引導幼兒瞭解冬至的天文、物候、人事和民俗活動，加深幼兒對冬至的認識，進一步瞭解中國的傳統習俗。

【活動目標】

1.認識我國傳統的節氣冬至，知道冬至是白天最短、黑夜最長的一天，瞭解冬至的由來和民俗習慣

2.能與同伴大膽交流有關冬至的傳説和習俗。

3.感受冬至的喜慶，萌發探索傳統習俗奧祕的興趣。

【活動準備】

收集與冬至有關的圖片和資料，瞭解關於冬至的諺語和習俗，教師自備課件《冬至的由來》、《張仲景與餃子的故事）、《冬至的習俗》，“幼兒學習材料”擁抱冬天》。

【活動建議】

1.請幼兒互相交流收集的信息，瞭解有關冬至的知識。

（1）幼兒分組互相交流、分享自己收集的有關冬至節氣的信息。

（2）請各組代表到集體面前進行交流。

（3）小結：冬至是二十四節氣之一，也是我國的傳統節日。冬至標誌着全年最冷的時候到來了。冬至這一天，白天最短，黑夜最長。過了冬至，白天就會天天變長，黑夜會慢慢變短。從冬至這一天開始“數九”，過了九九八十一天，春天就來了。

2.請幼兒觀看《冬至的由來》的課件，瞭解冬至的由來。

討論：古時候的人們是怎樣測定出冬至的？冬至具體是哪一天？冬至又叫什麼？

小結：古時候的人們利用土圭觀測太陽測定出冬至。它是二十四節氣中最早制訂出的一個，時間在每年的陽曆12月21－23日之間。冬至並沒有固定於特定的'一天，所以被稱為“活節”。

3.聯繫生活實際，結合課件，引導幼兒瞭解冬至的民俗習慣，感受冬至的喜慶

（1）請幼兒聯繫自己的生活實際和同伴交流自己家是怎樣慶賀冬至的。提問：你們家是怎樣過冬至的？冬至晚上你們吃什麼？

（2）講述《張仲景與餃子的故事》，請幼兒觀看課件，瞭解冬至吃餃子的由來提問：冬至為什麼要吃餃子？

（3）請幼兒觀看課件《冬至的習俗》，簡單瞭解冬至的其他習俗，感受冬至的喜慶。引導幼兒交流：你還知道冬至哪些不一樣的習俗？

小結：我國幅員遼，地理環境不一樣，人們的生活方式也不同，各地在冬至時有不同的風俗。北方地區有冬至宰羊、吃餃子、吃餛飩的習俗，南方地區有吃冬至米團、冬至長線面的習慣，而蘇南人在冬至時吃大葱炒豆腐。

（4）請幼兒閲讀《擁抱冬天》第22－23頁，瞭解冬至的習俗。

【活動延伸】

請幼兒觀看視頻《二十四節氣歌》瞭解春分、秋分、立冬等其他節氣，進一步感受二十四節氣與人們生活的關係。

小學冬至班會優秀教案 9

教學目標：

1.正確認讀一個要求會認的生字“窖”，掌握四個要求的生字“窖、蚯、蚓、藤”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

3.理解課文內容，體會“我”和爺爺嚮往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。

教學重點：

朗讀課文，理解課文，感受冬至後萬物萌動的生氣勃勃的狀態。

教學難點：

引導學生融入作者描繪的情境中，品味語言，感悟作者對春天的嚮往與熱愛。

教學準備：

課前佈置學生查閲有關冬至的資料，瞭解什麼是冬至以及它的特點。蒐集和冬至有關的諺語。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

一、交流信息，自然引入。

1.背誦《節氣歌》

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

師：這琅琅上口的節氣歌不僅韻律優美，而且包含了勞動人民的智慧。你知道它的含義嗎？

【設計意圖】

《節氣歌》應該是學生們耳熟能詳的歌謠，上課開始齊聲朗誦，能調動學生的聽覺感受，激發學生的學習興趣。

2.學生交流關於節氣的信息。

預設：

冬至是二十四節氣之一，並且是很重要的一個節氣。冬至這天，白晝最短，黑夜最長。

冬至是冬天最冷的時候，過了冬至開始“數九”，九九八十一天後，就真正感受到了春天。

【設計意圖】

這樣將課前準備的信息進行交流，為理解課文奠定基礎，同時，也培養了學生分析信息，運用信息的能力。

二、初讀課文，整體感知。

1.指名讀課文。

2.指導學習字詞：

地窖蚯蚓囈語藤條

預設：“窖“字容易寫成寶蓋頭；注意“藤”字的正確筆畫。

甦醒：昏迷後醒過來。

囈語：夢話。

嚴嚴實實：嚴密，沒有縫隙。

【設計意圖】

通過朗讀課文，培養學生主動學習生字、新詞，能依據具體的語言環境理解詞語的能力。

1.自讀課文，思考：這篇課文主要講了什麼？你讀完的感受如何？

2.小組交流。鼓勵學生大膽説出自己的答案。

3.全班交流。

預設：

課文主要講了小時侯的“我”，從冬至開始就做着春天的夢：冬至過後，萬物萌動，大地復甦，一切生命都煥發出生機。人們盼望着春天，迎接着春天。

感受：冬天就要過去，春天的腳步越來越近了。

作者特別嚮往春天，對生活無限熱愛。

【設計意圖】

培養學生對文章主要內容的把握，訓練學生用簡練的語言概括文章。

三、默讀課文，概括段意。

1.學生默讀課文，思考每自然段的主要內容。

【設計意圖】

通過概括段意，理清文章的脈絡，為進一步理解文章做好鋪墊。

2.交流：

第一自然段：冬至是怎麼回事。

第二自然段：冬至過後，春天悄悄地走來。

第三自然段：冬至的等待。

第四自然段：冬至的夢。

第五自然段：冬至的記憶。

第二課時

一、師範讀第二自然段，學生回顧課文。

【設計意圖】

教師的範讀有很好的感染作用，能為學習課文創設一個較好的氛圍。

二、品讀課文，暢談感受。

1.提出中心話題，學生自讀學習，做好批註。

話題：為什麼説冬至的夢是“温暖的夢、希望的夢”？你是從文中哪些地方感受到的？細讀課文，邊讀邊勾畫出相關內容，並作出批註。

【設計意圖】

語文教學應把握神不可散。通過一個具體的中心話題，可以引領學生在目標的指導下，自由地去理解學習。既幫助學生抓住文章的中心，又最大限度的給學生思考的空間。

2.學生自己學習。培養學生自主閲讀，自覺批註的習慣。

3.小組交流。鼓勵學生説出自己的看法。

4.全班交流。

【設計意圖】

讓學生反覆讀書、讀懂課文，在此基礎上讓學生通過咀嚼品味，體會語言的內涵，從而達到工具性與人文性的和諧統一。文本的靈性要靠理解、咀嚼、品味來激活，言語的精妙要靠體悟得以實現。

預設——交流時從以下語言文字中感受：

“但是那誰也看不見的春天，也就在這一天隨着飄落的白雪向我們走來。只不過，她不願意那麼快地與人們見面，但她使一切有生命的事物都開始做着自己温暖的夢、希望的夢……”

引導解讀：作者採用了擬人的寫法，賦予春天人的性格。她如此含蓄温婉，如此詩意浪漫。就像我們平時描述的那樣——春姑娘悄悄地向我們走來，悄悄地喚醒一切生命，讓他們迎接新的一年。從蘋果樹、葡萄枝、小麥，到冬眠的青蛙、蚯蚓，都在做着春天的夢，這是温暖的夢、希望的夢。

不信，你撥開積雪或扒開泥土仔細地看看吧。黑色的藤條變青了，乾硬的.樹枝變軟了，凍土地開始鬆動了，冰河下面有了“嘩嘩”的聲音。細小的草根兒，有的已經綻出蒼白的芽苞……

引導解讀：作者心中因為有着對自然的熱愛，對生命的熱愛，所以他用心傾聽了生命的聲音，用心觀察了生命的變化。只有心懷熱愛，才能欣喜地發現春天的腳步近了。

（説得多好！你感受到了作者的心意，你的心中也一定湧動着對春天的嚮往和熱愛。帶着體會讀一讀吧！）

等不及也要再等等啊。我們那糊得嚴嚴實實的小窗現在還不能打開，我們插在草垛上和掛在屋檐下的風車還不能摘下來。我們冬至的夢，還要經過九九八十一天，才可以真正地在春天裏醒來呢！這是多麼難熬的八十一天！

引導解讀：等待總是顯得那麼漫長。從“再等等”、“還不能”、“還要”、“多麼難熬”等詞語中，可以感受到我們是懷着夢想、懷着希望來等待的。這種等待感覺很美好，很温暖！

哦，我多麼嚮往明朗的温暖的春天，我更深深地懷念那無數個漫長的冬夜裏曾經做過的温暖的夢！

引導解讀：春天是美好的，為什麼説冬天裏的等待更讓他懷念？

因為等待總是讓我們心懷希望，心懷嚮往。我們可以展開想象的翅膀，憧憬美麗的春天，盼望温暖的春天：憧憬在春天的田野裏放風箏，盼望脱掉厚重的棉衣棉鞋。結果很美，過程更美，因此，冬夜裏，我們的夢是温暖無比的。

5.選擇自己喜愛的段落朗讀。

師：作者在文章的字裏行間都表達出對春天的渴盼與熱愛，請選擇你喜歡的段落放聲朗讀吧，在朗讀中讓我們回味我們心中的那個夢。

【設計意圖】

學生通過咀嚼品味，才可體會語言的魅力。

三、品味語言，領悟表達方法。

1.再讀課題，重温夢境。

師：“冬至的夢”究竟是怎樣的夢？

預設：是温暖的、美好的、讓人懷念的……

2.細細品味，感悟情之源頭。

思考：文中兩次提到梅花圖，分別寫出了我和爺爺怎樣的情感？

鼓勵學生談出自己的理解，可以結合具體的語言。

預設：在春天來臨前的等待中，爺爺用美麗的梅花圖來計數，九九八十一天，八十一瓣梅花，多美好的事情。從這裏看出爺爺是個熱愛生活的人，也是一個勤勞而善良的老人。

【設計意圖】

文中兩次提到梅花圖，飽含了“我”和爺爺嚮往春天、熱愛生活的真摯的情感。讓學生結合課文談體會，深入理解這份情感。這樣才能做到“有源之水”。

3.帶着情感，再次走進課文，感情朗讀。

四、拓展閲讀，情感昇華。

1、教師為學生展示一些其他關於“冬至”的詩歌，推薦朗讀。

2、學生展示蒐集到的與“冬至”有關的諺語等。

3、背誦課文第二自然段。

小學冬至班會優秀教案 10

一、教學目標：

1、能夠了解中華民族傳統節日——冬至的由來；

2、通過這次活動，培養學生的合作精神，領略傳統文化的無窮魅力；

3、讓學生懂得去珍惜與家人團聚的時間，以實際行動減輕父母的負擔。

二、活動過程

（一）談話導入

1、知道今天是什麼節日嗎？（冬至）

2、介紹“冬至”的字源

（1）會意字。甲骨文表示絲繩的終結，是“終”的本字。金文將絲結簡化為點；

或另加義符日，表示一年時日的終結，當然是冬季了。篆文省去日另加義符，表示年末結冰的季節，以突出冬季。

冬，四時盡也。—《説文》無冬無夏。—《詩·陳風》

（2）最後，最終。

（二）介紹冬至小知識

1、你對冬至有哪些瞭解？

2、教師介紹冬至相關知識

（1）認識冬至

（2）冬至的起源

（3）冬至為什麼吃餃子？

3、瞭解古代人如何過冬至？（祭祀活動；食的活動；禮的活動；娛的活動）

4、瞭解冬至食品，北方和南方冬至的不同習俗。

（三）冬至注意事項：

的12月22日左右。

出示圖片“湯圓”，引導幼兒瞭解冬至的飲食習俗。冬至這天，你家會吃些什麼？湯圓是什麼形狀的？（圓圓的）

——湯圓有什麼顏色？（白色、紅色、黃色、紫色……）小結：冬至這天，各地有不同的風俗，北方地區有冬至吃餃子習慣。南方地區有冬至吃湯圓的習慣。

出示手工成品圖，播放童謠音頻《九九歌》，發放材料“超輕黏土、紙盤”，鼓勵幼兒動手製作湯圓。

（可根據風俗習慣將湯圓換成餃子）——我們一起動手來製作好吃的'湯圓吧。

——我們可以用各種顏色的超輕黏土製作湯圓，還可以把湯圓搓成你喜歡的形狀。搓好的湯圓要放在紙盤子上哦。

温馨提示

童謠《九九歌》的內容不要求幼兒理解，教師在講解內容的時候不宜太深入或時間太久。

活動延伸

在美工區，投放材料“超輕黏土”，鼓勵幼兒動手製作餃子。日常活動

將幼兒製作好的湯圓裝飾在班級的美工區內，供幼兒欣賞。冬至節優秀教案篇3

活動目標：

1、能圍繞一個話題進行討論，知道冬至由來。

2、願意當眾表達，表達時自然、從容、自信。

活動準備：

利用回家時間和父母收集關於冬至的相關信息。

活動過程：

(一)音樂歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》導入：教師彈奏樂曲，幼兒隨樂曲演唱。孩子們，你們歌唱的時候特別專注，真棒!