小班科學《摸一摸》教案

作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案要怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的小班科學《摸一摸》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班科學《摸一摸》教案1

幼兒園小班科學教案：

摸一摸

活動目標：

讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。訓練幼兒的觸覺感受力。

發展幼兒的觀察力、想象力。

培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

1.摸箱若干個。製作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個面上挖一個孔(大小剛好伸進一隻手)。

2.不同質地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個。

活動過程：

1.辨別不同質地的物品

(1)教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨意摸一摸。然後，請他們辨別：哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?哪些東西是光滑的?哪些東西是粗糙的?哪些東西是涼冰冰的?哪些東西是熱乎乎的?

(2)遊戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然後用手摸桌子上的物品。摸到一個物品要説出它是什麼。説對了的幼兒應受到表揚。

(3)隨意摸出物品：將一些小物品放進摸箱中，讓幼兒從箱裏隨意摸出一樣東西，並説出摸到了什麼。然後把物品拿出來給大家看看，檢驗摸者説得對不對。

(4)摸相同的物品：教師拿出一樣東西，請幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩隻手分別伸進兩個摸箱中，摸出兩個相同的東西。

(5)按指令摸物：讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個正方體的積木”、“摸出一個軟的東西”等。

活動建議：

1.教師要儘量多為幼兒提供一些材料。

2.活動結束後，可將摸箱擺放到活動區，讓幼兒自由地玩(摸一摸》的遊戲。要不斷變換摸箱中的材料。

教學反思：

本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸遊戲帶來的快樂。本次活動教師採取了遊戲教學法，以三個觸摸遊戲貫穿全過程，遊戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發幼兒探索慾望，同時也能保持長久的活動興趣，學法有：觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經驗。整個活動幼兒始終保持着積極地學習態度，對提供的各種材料有着強烈的好奇心，都爭着去摸一摸、説一説，活動內容緊緊圍繞着教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發展。

小班科學《摸一摸》教案2

教學目標

讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性（軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀）。訓練幼兒的觸覺感受力。

教學準備

1．摸箱若干個。製作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個面上挖一個孔（大小剛好伸進一隻手）。

2．不同質地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個。

教學過程

1．辨別不同質地的物品

（1）教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨意摸一摸。然後，請他們辨別：哪些東西是軟的？哪些東西是硬的？哪些東西是光滑的？哪些東西是粗糙的？哪些東西是涼冰冰的？哪些東西是熱乎乎的？

（2）遊戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛（或用布蒙上眼睛），然後用手摸桌子上的物品。摸到一個物品要説出它是什麼。説對了的幼兒應受到表揚。

2．摸箱遊戲

（l）隨意摸出物品：將一些小物品放進摸箱中，讓幼兒從箱裏隨意摸出一樣東西，並説出摸到了什麼。然後把物品拿出來給大家看看，檢驗摸者説得對不對。

（2）摸相同的物品：教師拿出一樣東西，請幼兒在摸箱中摸出相同的東西；讓幼兒將兩隻手分別伸進兩個摸箱中，摸出兩個相同的東西。

（3）按指令摸物：讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個正方體的積木”、“摸出一個軟的東西”等。

教學建議

1．教師要儘量多為幼兒提供一些材料。

2．活動結束後，可將摸箱擺放到活動區，讓幼兒自由地玩（摸一摸》的遊戲。要不斷變換摸箱中的材料。

小班科學《摸一摸》教案3

活動目標

1.感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。

2.能大膽地表達自己的感覺。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備

1.一個紙盒，上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進裏面並能從裏面拿出東西)。

2.紙盒內放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數量與幼兒人數基本相等。

活動過程

1.猜猜寶貝。

――教師出示神奇的百寶箱。這是一個神奇百寶箱，裏面有許多寶貝，請你們猜一猜裏面有什麼?

――怎麼才能知道里面有什麼寶貝呢?

2.摸摸百寶箱。

――鼓勵幼兒上來摸一摸，並告訴大家自己摸到的寶貝可能是什麼，摸上去的感覺怎麼樣。

――把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。

――這是一件什麼寶貝?有什麼用?

――請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。

――鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點。

小班科學《摸一摸》教案4

目標

1.感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。

2.能大膽地表達自己的感覺。

準備

1.一個紙盒，上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進裏面並能從裏面拿出東西)。

2.紙盒內放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數量與幼兒人數基本相等。

過程

1.猜猜寶貝。

——教師出示神奇的百寶箱。這是一個神奇百寶箱，裏面有許多寶貝，請你們猜一猜裏面有什麼?

——怎麼才能知道里面有什麼寶貝呢?

2.摸摸百寶箱。

——鼓勵幼兒上來摸一摸，並告訴大家自己摸到的寶貝可能是什麼，摸上去的感覺怎麼樣。

——把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。

——這是一件什麼寶貝?有什麼用?

——請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。

——鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點。

建議

1.百寶箱內的物品儘可能是多種質地的，且數量要多。

2.幼兒摸寶貝時不能看，待説出自己的感覺並猜想是什麼後，方能拿出來驗證。

活動反思

整節課幼兒始終保持着積極地學習態度，對提供的各種材料有着強烈的好奇心，都爭着去摸一摸、説一説，活動內容緊緊圍繞着教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發展。

小班科學《摸一摸》教案5

活動目標

１、感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。

２、能大膽地表達自己的感覺。

３、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

４、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

５、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備

１、一個紙盒，上面挖一個小洞（大小能保證幼兒把手伸進裏面並能從裏面拿出東西）。

２、紙盒內放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數量與幼兒人數基本相等。

活動過程

１、猜猜寶貝。

教師出示神奇的百寶箱。這是一個神奇百寶箱，裏面有許多寶貝，請你們猜一猜裏面有什麼？

怎麼才能知道里面有什麼寶貝呢？

２、摸摸百寶箱。

鼓勵幼兒上來摸一摸，並告訴大家自己摸到的寶貝可能是什麼，摸上去的感覺怎麼樣。

把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。

這是一件什麼寶貝？有什麼用？

請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。

鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點。

活動建議

１、百寶箱內的物品儘可能是多種質地的，且數量要多。

２、幼兒摸寶貝時不能看，待説出自己的感覺並猜想是什麼後，方能拿出來驗證。

活動反思

整節課幼兒始終保持着積極地學習態度，對提供的各種材料有着強烈的好奇心，都爭着去摸一摸、説一説，活動內容緊緊圍繞着教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發展。

小班科學《摸一摸》教案6

一、設計意圖

《綱要》中強調，幼兒是中心，教育活動應以幼兒需要、興趣，尤其是幼兒經驗來進行，學決定教，在活動中我對自己的定位是一個參與者，我和孩子共同討論、探索、體驗。小班幼兒正處於感知能力迅速發展時期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們日常生活中常見的東西，幼兒比較熟悉。本次活動就是讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特徵，培養幼兒的感知能力，促進幼兒智力全面發展。

二、活動目標

1、通過摸物遊戲，體驗皮膚的觸覺功能。

2、能説出摸各種物體的不同感受，體驗觸摸遊戲帶來的快樂。

三、活動準備

物質準備：冰塊、毛線、石頭、熱水袋（內裝40°左右的熱水每組一份

四、活動重點：樂意用手來感知各種物體。活動難點：用語言描述觸摸各種物體的不同感受。

五、活動過程

一、遊戲“摸人”感知手的觸摸功能

1、請兩名幼兒進行表演，其中一名幼兒蒙上眼睛，然後用手摸另一名幼兒的身體，邊摸邊説摸到的身體部位的名稱。

2、教師引導：剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了，為什麼還能知道摸到的是什麼？（幼兒討論）

3、教師總結：原來用我們的小手摸摸，就能知道物體的名字。小手真能幹。

二、觸摸遊戲（感知物體的冷熱）

1、教師出示冰塊，問：這是什麼？出示熱水袋，問：這是什麼？

2、請幼兒用手摸一摸，感覺它們有什麼不一樣？（鼓勵幼兒大膽發言並給予充分肯定）

3、教師小結：熱水袋摸起來熱熱的，冰塊摸起來是冷的、涼的。

三、觸摸遊戲（感知物體的軟硬）

1、教師出示毛線：這是什麼？

教師出示石頭：這是什麼？

2、請幼兒用手摸一摸，説説摸它們的不同感覺。

3、教師小結：毛線摸起來軟軟的，石頭摸起來硬硬的。

四、遊戲“找一找，摸一摸”

1、請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進行討論這些東西摸起來的感覺。

五、延伸活動

教師準備多種材質的物品讓幼兒多做觸摸練習，在此基礎上進行“摸一摸、猜一猜”遊戲，體驗觸摸遊戲帶來的快樂。

活動反思：

感知覺的培養是幼兒園教育中一個非常重要的部分，本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸遊戲帶來的快樂。本次活動教師採取了遊戲教學法，以三個觸摸遊戲貫穿全過程，遊戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發幼兒探索慾望，同時也能保持長久的活動興趣，學法有：觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經驗。

教學第一環節，以“摸人”遊戲來吸引幼兒的注意力，並引導幼兒感知，“我們的小手真能幹’接着就讓能幹的小手來摸一摸”冰塊“和”熱水袋“感知物體的冷熱，在這一環節中，有的幼兒對冰塊產生了濃厚的興趣，用手指蘸着冰塊放在嘴裏舔着，這是就把衞生教育貫穿其中，及時制止幼兒的這種行為。

在感知物體軟和硬這一環節中，讓幼兒摸一摸毛線和石頭，感知這兩者之間有什麼不一樣，進一步豐富幼兒的觸摸經驗，因為提供的材料是石頭，所以我先把安全教育放在首位，防止幼兒操作不當而受到傷害，這是我的指導用語是：輕輕地摸一摸、輕輕地壓一壓，既有操作方法上的指導又把安全教育兼顧到，幼兒能積極投入。在第一次試教中，由於準備的材料是每一小組一份，而且石頭又不大，不像熱水袋、冰塊那樣大，幼兒可以同時伸出手觸摸到，而石頭、毛線只能一個一個地摸，有的幼兒都急的爭搶起來，所以本次活動我及時增加了材料，減少幼兒等待時間，讓每一位幼兒都去充分感受、發現。毛線壓得動、石頭壓不動，鼓勵幼兒大膽地用自己的語言講述出來，並對幼兒的發言進行充分的鼓勵。由於小班幼兒的`語言表達不夠豐富，我及時總結讓幼兒説出完整的話如：毛線摸起來軟軟的、石頭摸起來硬硬的。

我接着有安排了海綿與木頭的觸摸活動，目的是讓幼兒多摸一摸不同材料的物體，得到不同的觸摸感受，進一步感知軟和硬，可在活動中，由於上兩個環節的感知活動，長時間的聯繫，讓幼兒產生精神的倦怠，同時這樣的安排時間上比較長，也使下一環節活動顯得很緊張。所以在本次教學活動中，我作了相應的調整，把這些材料投放在區角里面，作為延伸活動，讓幼兒自由地觸摸。

最後一個環節的設置，鼓勵幼兒從身邊的東西找起：摸一摸你的笑臉、摸一摸你的小耳朵、摸一摸你的花衣服、小妞扣，身邊的桌子、椅子，讓全體幼兒都行動起來，課堂上更加生動起來，幼兒都搶着説:老師衣服是軟的、釦子是硬的······

經過課堂反思磨合，重新調整的活動過程，加上一些細節上的關注。整節課幼兒始終保持着積極地學習態度，對提供的各種材料有着強烈的好奇心，都爭着去摸一摸、説一説，活動內容緊緊圍繞着教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發展。

小班科學《摸一摸》教案7

活動意圖：

感官是幼兒接觸世界的第一門户，小班幼兒正處於感知能力迅速發展時期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們日常生活中常見的東西，幼兒比較熟悉。有目的地瞭解事物、認識世界需要有意識地運用感官而進行的。感官運用的靈敏度、感官運用的技巧都需要通過練習、培養才能提升。於是開展了此次活動《摸一摸》。讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特徵，培養幼兒的感知能力，促進幼兒智力全面發展。

活動目標：

1、通過摸物遊戲，體驗皮膚的觸覺功能。

2、説出摸各種物體的不同感受，體驗觸摸遊戲的快樂。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內裝40°左右的熱水每組一份

活動重點難點：

活動重點：

樂意用手來感知各種物體。

活動難點：

用語言描述觸摸各種物體的不同感受。

活動過程：

一、遊戲“摸人”感知手的觸摸功能

1、請兩名幼兒進行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊説摸到部位的名稱。

2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了，為什麼還能知道摸到的是什麼?(幼兒討論)

二、觸摸遊戲(感知物體的冷熱)

1、教師出示冰塊，問：這是什麼?出示熱水袋，問：這是什麼?

2、請幼兒用手摸一摸，感覺它們有什麼不一樣?(鼓勵幼兒大膽發言並給予充分肯定)

3、教師小結：熱水袋摸起來熱熱的，冰塊摸起來是冷的、涼的。】

三、觸摸遊戲(感知物體的軟硬)

1、教師出示毛線：這是什麼?

教師出示石頭：這是什麼?

2、請幼兒摸一摸，説説感覺。

3、教師小結：毛線摸起來軟軟的，石頭摸起來硬硬的。

四、遊戲“找一找，摸一摸”

請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進行討論這些東西摸起來的感覺。

活動延伸：

準備多種材質的物品讓幼兒多做觸摸練習，在此基礎上進行“摸一摸、猜一猜”遊戲，體驗觸摸遊戲帶來的快樂。

活動反思：

本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸遊戲帶來的快樂。本次活動教師採取了遊戲教學法，以三個觸摸遊戲貫穿全過程，遊戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發幼兒探索慾望，同時也能保持長久的活動興趣，學法有：觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經驗。整個活動幼兒始終保持着積極地學習態度，對提供的各種材料有着強烈的好奇心，都爭着去摸一摸、説一説，活動內容緊緊圍繞着教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發展。