大班主題圖形寶寶教案

作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班主題圖形寶寶教案，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、進一步掌握幾何圖形的特徵。

2、發展幼兒觀察力、想象力和靈活的思維能力。

3、培養幼兒關注生活的態度。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙；每桌几何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

3、教師用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

活動過程：

一、興趣激發：

1、師：今天，齊老師請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）

問：正方形有什麼特點？

圓形有什麼特點？

2、咦！有什麼事讓正方形、圓形娃娃這麼高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

3、師：喲！這麼多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？

你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

二、興趣體驗：

（一）觀察探索

1、捉迷藏

三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都願意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的遊戲。

（1）幼兒找圖形並填表格。師巡迴指導。

（2）幼兒説一説找到什麼圖形有幾個。

師：小朋友真能幹，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

（3）幼兒説一説在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪裏？

（二）趣味遊戲

1、變魔術

現在齊老師要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

（1）幼兒變魔術（大圖形變小圖形）

（2）問：你能告訴我你用什麼圖形變成哪些小圖形？

2、拼圖案

師：你們變出這麼多的`圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和老師為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫當作生日禮物送給它們好嗎？

（1）幼兒拼貼（師巡迴指導）

（2）幼兒説一説用什麼圖形拼成什麼送給正方形、圓形娃娃。

三、活動結束：

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

四、活動延伸：

在活動區投放幾何圖形，幼兒自願組合幾何圖案。

活動反思：

大班綜合活動《圖形寶寶》的設計思路是：大班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有着濃厚的興趣。本活動是嘗試將科學領域與藝術領域相結合。活動以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、並掌握有關幾何圖形的基本特徵。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的慾望，符合大班幼兒的年齡特點。

適宜性行為：

1、教師注重各領域融合，互相滲透。

2、教師關注幼兒的個體差異。如在請幼兒找圖形並進行記錄時教師設計了不同類型的圖形。有簡單的、有複雜的；有的事先畫出圖案中躲着的圖形讓幼兒找找有幾個、有的則讓幼兒自己找出圖形並數數有幾個；最後讓幼兒用幾何圖形拼圖、組畫變化多，形象生動，容易滿足不同層次幼兒心理要求，使他們享受到表現自我能力的樂趣。

3、課前知識準備充分。活動前我與幼兒一同認識了許多含有幾何圖形的物品，幫助他們積累知識經驗，而本次活動則是實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

4、把幾何圖形與實際生活有機結合，讓幼兒感受到生活中處處有數學。

不適宜行為：

1、活動中過分地依賴於事先所設計的環節，現場應變能力不夠。

2、教師引導不夠。幼兒的思維在不同程度上存在一定的侷限性。如：聯繫生活環節。讓幼兒從生活中尋找幾何圖形，教師的導語限制了幼兒的思維，以致於幼兒的回答侷限於汽車上、窗户上。可見，教師的引導語必須有助於拓展幼兒的思維，這樣幼兒的回答情況才不會單一。

3、生生互動不夠。在幼兒找圖形環節時，教師可以請幼兒互相來檢查、驗證是否正確，這樣通過與同伴交流，不僅能提高幼兒之間的合作探究能力又能進一步幫助幼兒辨別圖形，能讓幼兒更快、更好的體驗成功之後的快樂感。