小學語文《小夥伴》優秀教案

學習目標

1.會讀餐、丟等13個生字，會寫問、間等6個字。

2.聯繫生活，朗讀人物對話，體會人物的不同心情。

3.懂得當別人遇到困難時，應該真誠地去幫助他。

4.有樂於幫助他人的願望。

A 案

課前準備

課文朗讀錄音磁帶，生字卡片。

第 一 課 時

談話引入

在你的身邊，有許多小夥伴，你們常在一起學習玩耍。有位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個小夥伴，他們之間發生了什麼事呢？我們一起來學一篇新課文《小夥伴》。（板書課題）

初讀課文

1.學生自讀課文，初識生字，瞭解課文大意。

2.指名分自然段朗讀課文，其餘學生仔細聽：是不是讀準了字音？

3.檢查自學生字。

a.出示生字卡，檢查讀音。（重點讀準餐糟粗等平舌音；概念gài，不念kǎi）

b.同桌互相抽讀生字。

c.學生再讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

d.分組練習讀課文，要求正確、流利。

4.播放朗讀錄音，聽完後説一説。

a.瑪莎有幾個小夥伴？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）

b.瑪莎在春遊那天遇到了什麼麻煩？（引入課文）

朗讀課文，明白小夥伴之間應當怎樣互相幫助

1.瑪莎裝麪包和礦泉水的揹包丟了，她的心情會怎麼樣？讀瑪莎的話，體會她難過的心情。

2.瑪莎的三個小夥伴都來關心她。學生自己讀一讀第2～8自然段，然後鼓勵他們發表自己的看法。

a.你覺得維加、安娜、安東三個人誰做得最好？為什麼？

b.安東這樣做的時候，他的`心裏會想些什麼？

c.如果你是瑪莎，你希望得到他們三個人中誰的幫助？為什麼？

3.隨着學生髮表的意見，相機指導朗讀和理解。

讀其他小夥伴説的話應該怎麼讀？讀安東的做法時應該怎麼讀？把自己想象成其中的人物，邊讀邊配上動作。

分組活動

1.分角色朗讀課文。

2.演一演。通過想象，鼓勵學生創造性地表演。如：安東把自己的麪包分了一大半給瑪莎，瑪莎會對安東説些什麼？表演時加進自己想象的內容。

質疑

你還有什麼不理解的地方？（師引導解答）

第 二 課 時

複習

1.朗讀課文。

2.交流：通過上一節課的學習，你知道了什麼？

3.如果你身邊的小夥伴有了困難，你會怎麼做？

字詞訓練

1.學生用生字卡片互相抽讀生字。

2.練習口頭生字組詞。

3.讀我會讀的詞語，進行字詞訓練。

a.你能用哪一個詞練習説話呢？（學生自由選詞練習説話）

b.與粗心意思相反的詞是什麼？

c.這幾個詞中，有兩個詞意思相反，你找得到嗎？（忘記和記得）

d.在課文中找出共同保護的反義詞。

識記生字

1.出示生字，學生分組交流：我用什麼方法記住了哪個生字？（鼓勵學生用自己的方法識記生字，肯定學生富有創造力的想法）

2.學生互相提示哪些字容易記錯，大家要注意。

3.比較問間夥火選先嗎馬媽的區別。

指導書寫

1.學生重點觀察：

a.問間門字框的位置；

b.夥伴汽左窄右寬的結構的寫法；

c.共的筆畫位置；

d.沒字右上部分的寫法。

2.指名在黑板上書寫，師生共同評價修改。

3.學生練習書寫，看誰寫得又快又工整。