梯形面積的計算(人教版五年級教案設計)

 教學目標 

1．理解梯形面積公式的推導過程，會應用公式正確計算梯形的面積．

2．培養學生合作學習的能力．

3．繼續滲透旋轉、平移的數學思想．

教學重點

理解並掌握梯形面積公式的計算方法．

教學難點

理解梯形面積公式的推導過程．

教學過程

一、複習舊知

（一）求出下面圖形的面積．

（二）回憶三角形面積公式推導過程（演示課件：拼擺三角形）

二、設疑引入

教師出示一個梯形和一個三角形（已標出底和高）．這個梯形比三角形的面積大還

是小？相差多少呢？要想得到準確地結果該怎麼辦？

板書課題：梯形面積的計算

三、指導探索

（一）梯形面積公式的推導．

1．小組合作推導公式．

教師談話：利用手裏的學具，仿照求三角形面積的方法推導梯形面積的計算公式．

提綱：

（1）用兩個完全一樣的梯形可以拼成一個________________形．

（2）這個平行四邊形的底等於____________________，高等於___________________．

（3）每個梯形的面積等於拼成的平行四邊形面積的____________________．

（4）梯形的面積＝____________________________．

2．演示課件：拼擺梯形

3．概括總結、歸納公式．

教師提問：

（1）（上底＋下底）×高求的是什麼？

（2）為什麼要除以2？

教師板書：

梯形面積＝（上底＋下底）×高÷2

（二）教學例1．

例1．一條新挖的渠道，橫截面是梯形，渠口寬2.8米，渠底寬1.4米，渠深1.2米．它

的橫截面的面積是多少平方米？

 　　1．教師提問：已知什麼？求什麼？怎樣解答？

2．列式解答

（2.8＋1.4）×1.2÷2

＝4.2×1.2÷2

＝2.52（平方米）

答：它的橫截面的面積是2.52平方米．

四、鞏固練習

（一）計算下面梯形的面積．

（二）動手測量學具（梯形）的相關數據，並計算梯形學具的面積．

（三）下面是一座水電站攔河壩的橫截面圖，求它的面積．

五、質疑總結．

（一）師生共同回憶這節課所學習的內容．

教師提問：求梯形的面積為什麼要除以2？

求梯形面積需知哪些條件？

（二）引導學生質疑，組織學生解題．

六、板書設計

教案點評：

幾何知識教學的一個重要任務是培養學生的空間想象力，發展學生的空間觀念。本節課在設計中有以下幾個特點：1、突出了學生的主體作用，人人動手操作。2、新舊知識聯繫緊密，運用舊知推導新知，符合學生的認知規律。

探究活動

農夫的願望

活動目的

培養學生應用所學知識解決實際問題的能力．

活動題目

有一個農夫，想把山坡上的一塊梯形土地分給兩個兒子耕種，要使兩個兒子各種一半．下面有許多種分法，請你找一找，哪種分法符合農夫的願望？

活動過程

1．教師出示題目，學生分小組討論．

2．各小組彙報答案．

3．把符合條件的分法全部找出的小組為優勝組．

分析與參考答案

因為M、N、E、F分別是所在邊的中點，我們可以知道圖（1）和圖（2）中陰影部分的面積分別等於（  上底＋  下底）×高÷2＝   ，所以這兩種分法符合農夫的願望．

圖（5）和圖（6）的陰影部分的面積等於中位線×  高＝   ，所以這兩種分法也符合農夫的願望．

圖（3）、圖（7）和圖（9）也符合農夫的願望（學生自己分析）．