二年級經典音樂教案

在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的二年級經典音樂教案，希望對大家有所幫助。

二年級經典音樂教案1

第一課時

教學目標：

1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。

2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。

3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。

教學重點：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》

教學難點：引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音

教學準備：電子琴、課件、音樂果

教學過程：

一、創設情景，渲染氣氛

1、律動激趣。播放音樂《大風車》，師生律動。

【設計意圖：以遊動畫城為主題線索拉開有序的音樂課堂，建立良好的音樂氛圍，律動調動學生學習音樂的興趣。】

2、訓練節奏。播放課件，出現一扇大門，門上有一首節奏。

X X X X X X | X X X X | X - ||

咕嚕嚕嚕 嚕 請 把 門 打 開 吧 !

【設計意圖：以“打開動畫城的大門”為學習動機，激發學生學會暗號的慾望，進行節奏訓練，調動學生的積極性，提前把難點解決。】

二、聽唱結合，教授新歌

1、初識旋律

出示課件，讓學生玩“摘音樂果”遊戲。

⑴動畫城小主人：Hi!小朋友們好!我是動畫城的小主人SNINA。歡迎你們來到動畫城。今天，我將會和小朋友們一起度過愉快的一天，首先請小朋友們玩一個摘音樂果的遊戲。

⑵老師示範摘音樂果。

⑶請學生摘音樂果。

⑷老師彈奏旋律，讓學生唱出旋律。

⑸老師按《小毛驢》歌譜順序彈奏，請學生排列。

【設計意圖：通過孩子們喜歡的遊戲形式，讓學生掌握歌譜的練習，為後面學習歌曲作好鋪墊。】

第二課時

教學目標：

1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。

2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。

3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。

教學重點：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》

教學難點：引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音

教學準備：電子琴、課件、音樂果

教學過程：

1、旋律接龍

⑴、分組接龍唱旋律。

⑵、用“啦”(或其他字)演唱旋律。學生用啦字哼唱歌曲旋律。

【設計意圖：通過接龍唱記住歌譜，使學生更好地掌握歌曲。】

欣賞歌曲

動畫城小主人：同學們剛才表現都不錯哦!現在我們玩第二個遊戲，就是學唱一首動聽的歌。

2、課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請同學們議一議，歌曲裏講了怎樣一件有趣的事?

⑵討論：請學生説説講了怎樣一件有趣的故事。

3、範唱歌曲

讓學生邊聽邊用手拍打節奏念歌詞。

4、理解歌曲

配節奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節奏。請一部分同學朗讀歌詞，一部分同學用手拍打節奏模仿小毛驢行走的節奏聲。

5、聽唱歌曲

引導學生進行邊唱邊拍打節奏的練習。

6、研唱歌曲

⑴、邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節奏的行走特點。

⑵、讓學生輕聲跟老師唱後討論歌曲的處理方法，啟發學生根據故事的情節來處理歌曲演唱的速度。

7、鞏固歌曲

鼓勵學生個人試唱、挑戰式試唱等。

第三課時

教學目標：

1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節奏。

2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養學生感知美、創造美、表現美的能力。

3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現歌曲所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。

教學重點：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》

教學難點：引導掌握歌曲中的十六分音符的節奏以及吐準字音

教學準備：電子琴、課件、音樂果

教學過程：

一、創編動作，體驗樂趣

1、激發學生創編願望。

動畫城小主人：同學們剛才學會了這首動聽的歌，現在請你們為這首歌創編優美的舞蹈吧。

2、學生分組創編動作。

3、分組展示創編動作。

4、學生自由發表評價。

5、觀看錄像欣賞舞蹈。

二、小結全課，律動下課

1、老師小結。

2、全體表演，結束本課。

二年級經典音樂教案2

目的要求：

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悦與歡樂。

二、結合口風琴的鍵盤位置認識字母譜f、s，並能準確地吹奏。

三、能主動投入編創歌詞、編創動作、填充字母譜、編創旋律等音樂時間活動。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、聆聽《勞動歌》

1、初聽前，可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學生聽音樂的興趣。

2、復聽時自編動作表演，可分小組設計動作，尤其對“用力”的表現。使學生通過動作表現、理解勞動內容。

二、聆聽《海娃的歌》

1、初聽前提示;是否去過還邊，見過大海退潮的情景?退潮後海灘上都有什麼?

2、你撿過貝殼、小蝦嗎?讓學生明白“趕海”的含義。

3、初聽後可提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印象?

4、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

第二課時

一、表演《不再麻煩媽媽》

1、聽歌曲錄音或教師範唱感受歌曲。

2、啟發學生敍述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的媽媽可以理解為其他長輩，再將自己力所能及的勞動編創成為新歌詞演唱。

4、邊唱邊表演，看誰表演地。

二、表演《種玉米》

1、用聽唱法學唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學會歌曲。

2、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內在的力度，藴含着力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚;連續的餓兩個附點不要忽略;兩拍的長音要唱足。

3、選幾名學生按課本上的標記用打擊樂為歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。)還可以建議學生選用其他打擊樂器，設計敲擊的方法，嘗試效果。

二年級經典音樂教案3

教學設計

一、教材分析:

《理髮師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。採用D大調,2/4拍,單樂段結構。旋律採用上行級進、樂句模進,八度大跳、同音反覆等發展手法,並將三次模擬理髮的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的_│_│的節奏相配合,生動地描繪了理髮師認真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悦。

二、教學目標:

1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

2、用輕鬆愉快的聲音邊唱邊表演《理髮師》;

3、通過編創小歌謠、動作和表演,培養學生的參與意識、創造意識。

三、教學重點:能在遊戲中熟悉歌曲並能初步學會。

四、教學難點:在歌曲中加入動作的聲音。

五、教學準備:電子琴、多媒體課件

六、教學過程:

(一)、組織教學(與同學們認識,自我介紹,拉近距離)

律動(《理髮師》歌曲伴奏)

“老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時候,你的動作一定要合着什麼?(音樂)我看一看,誰的?”

(二)、導入:

你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理髮店裏傳來的,在那裏的理髮師傅動作的時候,和別人可不一樣,他們都要合着音樂來工作,怎麼樣?我們走進這家理髮店,一起來體驗一下音樂理髮師是怎樣工作的,行嗎?”

1、理髮都用哪些工具?它們都發出什麼樣的聲音?(用你的聲音配合老師)

2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!

小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!吹風機呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!

小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(老師做動作表演)

3、伴着音樂説歌謠,一定要合着音樂。(《理髮師》歌曲伴奏)

4、請4位小顧客和老師扮演的理髮師一起表演。(《理髮師》歌曲伴奏)

5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理髮師,再交換。(《理髮師》歌曲伴奏)

(三)、表演《理髮師》

1、初聽歌曲。

“工作這麼久了,休息一下,一起來聽聽理髮店的歌,在歌曲當中,是誰在理髮,他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”

2、老師範唱。

“剛才沒聽清沒關係,我這個發理髮師再唱一次,看誰能記住歌詞,仔細聽,看誰記得多。”

3、生説歌詞,師點擊大屏幕出現歌詞。(幻燈片)

4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰的聲音最輕快)

“這個理髮店的一級理髮師必須把理髮店之歌唱好了,才能當上,我們一起來試一試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的。”(幻燈片)

5、學唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。

“知道老爺爺是怎麼請下一位顧客的嗎?~”

6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱kacha和shashasha時應該用什麼樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什麼聲音來演唱?不用説出來,用你的聲音告訴我。”

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理髮師起立,跟伴奏唱,加上你的動作”

8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)

“你已經是一級理髮師了,顧客送了你一個禮物,看看是什麼(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現了”

9、“請看小顧客,老爺爺為小顧客設計的'小發型”(幻燈片)

10、“老爺爺設計的好嗎?不過,你要想成為特級理髮師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時加入工作的聲音(咔嚓),仔細聽,老師是在什麼地方加進去的。”(師範唱)

(1)、師唱後兩句,生加工作的聲音(跟琴);

(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;

(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;

(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

二年級經典音樂教案4

教學目標

1.通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關的音樂內容，感受表現不同的音樂情緒。

2.能在音樂實踐中編創適當的歌詞，表現歌曲。

3.能用線條、點表示自己聽到的音樂。

4.能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手遊戲。

教學內容

聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》

教學基本要求

1.完整地聆聽。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。

2.復聽樂曲，試着讓學生説出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。

3.聽着音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

教材分析：

1.歌曲《打花巴掌》

《打花巴掌》是一首説唱風格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體。

2.歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

《蝸牛與黃鸝鳥)是一首民族特色濃郁的港台歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。採用2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。

教學時數：三課時

第一課時

教學內容：歌曲：《打花巴掌》

教學重難點：

通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關的音樂內容，感受表現不同的音樂情緒。

準備：琴錄音機

教學過程：

一、組織教學

(1)師生問好

(2)發聲練習

二、新課教學

(1)完整地聽歌曲範唱，第二遍提示學生拍擊節拍，隨着歌曲準確地輕輕地拍擊。

(2)説一説歌曲唱出了什麼內容?你聽到了什麼?簡短地敍述歌曲內容。

(3)聽範唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

(4)隨錄音填唱歌詞。

(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。

(6)學生之間展開評價，找出不足。

(7)完整、準確有感情地演唱歌曲。

三、結束部分：

教師小結，學生討論。

第二課時

內容：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》;聆聽《小狗圓舞曲》

重難點：準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

教學準備：電子琴、錄音機

教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好!

2、複習柯爾文手勢。

3、複習歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

(1)結合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。

(2)分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。

(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

(4)結合歌曲提示學生

2、編創與活動：

(1)可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。

(2)分小組設計，並表演給大家看。

三、結束部分：

小結。

第三課時

內容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》，聆聽《跳圓舞曲的小貓》

重難點：準確地讀出帶詞的節奏。能夠用有感情的聲音表現歌曲。

教學準備：電子琴

教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好!

2、複習柯爾文手勢。

3、複習歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

(1)結合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。

(2)分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。

(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

(4)結合歌曲提示學生

2、編創與活動：

(1)可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。

(2)分小組設計，並表演給大家看。

三、聆聽《出發》

1.完整地聆聽第一樂章。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。

2.復聽樂曲，試着讓學生説出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。

3.聽着音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

三、結束

二年級經典音樂教案5

教學內容：

1.學習歌曲《大鹿》

2.創編歌表演

3.歌詞創編

教學目標：

1.指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。(跳進音程)

2.通過演唱歌曲，創編歌曲，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悦。

3.通過歌曲的學習，根據不同角色，為歌曲四個樂句設計不同的速度、力度以及音色。教育學生團結友愛、樂於助人。

教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。

教學難點：

歌曲中最後一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節奏是本課的難點所在。

教具準備：鋼琴、錄音機、教學掛圖、學生自制的頭飾。

教學過程：

一、組織教學

1.課前律動表演《小動物模仿操》，引導學生在表演中感受小動物們在一起的歡樂心情。

2.師生問好

二、新課導入

1.師：“今天老師給大家帶來了一個好聽的故事，希望大家能喜歡。”(出示教學掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話故事。)

2.引出歌名《大鹿》

師：為了讓所有的小朋友都來向勇敢的大鹿學習，法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌學習

1.播放錄音範唱帶。

2.按節奏讀歌詞。

(1)師以提問的方式引導學生説出歌詞內容。

師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在幹什麼?(大鹿站在房子裏，透過窗子往外瞧)。大鹿看見了什麼?(林中跑來一隻小兔咚咚把門敲)。小兔邊敲門邊説了什麼?(鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了)。勇敢的大鹿怎麼説的?(兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢)。

(2)全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

3.學唱歌曲

(1)師彈琴，學生小聲跟唱。

(2)難點處理：

師：“小白兔被誰救了?”(大鹿)。“我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”(由此突破難點，讓學生容易掌握)

四、可引導學生，在歌曲基礎上編創發展故事情節。