《今天,我休息》小班語言教案與反思

設計思路：手在人的個體發展中起着重要的作用，人們有了手以後可以完成很多工作和事情。在生活中，有許多機器可以幫助手完成很多任務，在機器的幫助下可以完成的更快、更好，但，機器的本領再大，也要靠手來操作。有了這樣的認識和理解，有了豐富的感性經驗，幼兒將會更清晰地瞭解自己的手，更自覺地運用手。他們將對自己的手充滿自信，並且充滿激情地運用手。

教學要求：

1.瞭解機器需用手操作，進一步感受手的作用。

2.感受故事藴含的幽默感。

材料準備: 掛圖、磁帶，用手套做成的小手寶寶。

教學過程：

小手不高興了。

——出示小手寶寶。自從來了機器，小手覺得自己該休息了。

——講述故事第一段，小手為什麼不高興？它休息了會發生什麼事？

小手休息了。

——結合掛圖，教師有表情地講述一遍故事。

——手開動挖土機後去幹什麼了？挖土機着急了，他是怎麼對小手喊的？（學説對話）小手不把挖土機關掉，挖土機會怎麼樣？（挖土機就會不停的挖土）結果怎麼樣呢？（他把土都挖光，掉進了自己挖的大坑裏）

——小手開動吊車後，又去幹什麼了？吊車着急了，他是怎麼對小手喊的？（學説對話）結果怎麼樣？（一個勁地吊東西，吊完了倉庫裏的箱子，又吊起倉庫柱子來，最後倉庫倒塌了。）

——本領最大的是誰？（學説對話：本領最大的還是你手啊！）

——播放音帶，請幼兒完整傾聽故事一遍，進一步理解故事內容。

小手和機器。

——請一名幼兒做小手，其他幼兒扮演一種自己熟悉的.機器，比如洗衣機、吸塵器等。被“小手”拍到臂膀的“機器”馬上開動，當再次被拍到時，“機器”就要停下來，保持當時的姿勢不動。沒有保持姿勢的幼兒換做“小手”。

——幼兒反覆進行。

小班語言《今天，我休息》教學反思

本人覺得雖然這個故事內容是教材上的，但對於小班的年齡特徵來説還是比較難以理解的。同時，自己在環節與教學方法上還有待改進。比如在第三環節，可以與幼兒來個分角色表演，老師戴上頭飾當手，幼兒當挖土機和吊車，戴上頭飾或胸飾來進行角色對話和表演可能幼兒會比較感興趣。

故事中的形象幼兒雖然認識，但並不常見，如果事先有機會能帶幼兒到建築工地去參觀一下，瞭解挖土機和吊車是怎麼工作的，大人們是如何控制和操作它們的，這樣幼兒就對故事中的機器有更多的認識，活動中可能會產生更多共鳴，教學效果會更好。