初中地理《天氣與氣候》公開課教案

教材分析

1．本節教材把學生日常生活中最為關注的天氣狀況作為切入點，誘導學生思考日常生活中對天氣狀況的描述。接着介紹天氣和氣候兩個不同的概念，要求學生説出天氣與氣候的區別，"天氣"與"氣候"是日常接觸較多，但有時又不太注意區分的兩個概念，正確區分這兩個概念；

2．本節核心內容是區別天氣和氣候；功能和價值：學習了本節課後能閲讀天氣預報和衞星雲圖。

學情分析

天氣是七年級學生認識較深刻的一種自然現象，但是這種認識是停留在感性認識上的，要讓學生進一步總結和歸納出天氣特點，天氣和我們之間的關係，掌握未來天氣的信息，更好地為生產和生活服務，建立起對大氣的理性認識。

教學目標

知識與技能

1、通過看圖討論培養分析和比較的能力，區分出天氣與氣候的不同。天氣是描述短時間內的大氣狀況，氣候是長時段的大氣狀況；天氣是多變的，氣候是相對穩定的。

2、通過師生雙邊活動，培養運用知識的能力，知道了天氣與氣候的區別後，要求在日常生活中正確使用這兩個術語。在認識了常用的天氣符號後，要學會收看天氣預報，看懂簡單的城市天氣預報圖。

3、注重培養學生閲讀天氣預報圖和衞星雲圖的能力。

過程與方法

1、調動學生的主觀能動性，讓學生通過看圖聯繫實際培養比較、分析、概括能力。並通過學生播報天氣預報，讓學生體驗做天氣預報員的感受，從而調動學生的學習積極性。

2、讓學生髮現問題、師生探究解決問題，引發學生的思維積極性。

情感態度與價值觀

1、從現實生活的經歷與體驗出發，激發學習地理的興趣，瞭解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度。

2、通過記錄天氣預報(課後觀察)，養成求真、求實的科學態度。

3、通過師生互動，構建一種民主、平等、交往的新型師生關係。

教學重點和難點

重點：

1、區別“天氣”與“氣候”兩個不同的概念。

2、認識常用的天氣符號，學會收看天氣預報。

難點：

1、區別“天氣”與“氣候”。

2、 記住常用的天氣符號

教學過程

一、天氣與氣候

教師活動：出示圖片：讓學生判斷這些是什麼自然現象

學生活動：説出圖片中幾種天氣的概況

引出天氣的概念：天氣是短時間的陰晴冷熱風雨等的大氣狀況。是指一個地方距離地表較近的大氣層在短時間內的具體狀態，可以用陰、晴、冷、熱，風力大、小等來描述。

教師活動：舉出身邊的例子，提問天氣的特點是什麼？

學生活動：説出天氣是多變的，不穩定的。

教師活動：什麼是氣候，舉出實例讓學生總結

學生活動：説出氣候是指一個地方多年的天氣狀況，具有相對的穩定性。

教師活動： 小結天氣與氣候的區別與聯繫

列表總結：區別： 天氣——短時間、多變；（概念略）

氣候——長時間、穩定性（概念略）

聯繫：兩者都是指大氣的狀況，氣候是對長時間天氣的綜合

學生活動：練習：下列詞語中哪些描述的是天氣，哪些是氣候？

（風和日麗——天氣；四季如春——氣候；清明時節雨紛紛——氣候； 東邊日出西邊雨——天氣。）

引入：我有個問題想要請教同學們，這個元旦我要到海南去出差，可我為帶什麼服裝犯了愁，哪個同學能幫幫我，給我參謀一下？（生答略）。你去過海南嗎？（生答略）。那你怎麼知道我需要帶單衣去呢？（生答略）。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發去海南，在去之前，我買好了車票，準備好了必需品，還要關注一下什麼？哪個同學能幫幫我？（生答略）。好，我知道了，還要關注天氣預報。那麼，天氣是怎樣預測出來的呢？

二、天氣預報和常用天氣符號

教師活動：展示衞星雲圖。

講解：氣象衞星從太空不同的位置對地球表面進行拍攝，大量的觀測數據通過衞星傳回地面工作站，通過計算機處理，再合成精美的雲圖照片。

1、一道風尾為 2 級

2、一個風旗為 8 級

學生活動：判斷出圖片中的符號分別代表風的方向和級數。

教師活動：展示圖片讓學生一天氣預報員的身份來預報天氣。

（可先給學生放一段天氣預報的視屏）

生活動：講解全國各大城市的天氣預報。（注意在預報過程中要按緯度從高到低的順序以及天氣變化怎樣表達等）

教師活動：

課堂總結：

通過這節課的學習，談一談學習的收穫。

提問：衞星雲圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍色等等。那麼這些顏色都有些什麼含義呢?

學生活動：試回答出衞星雲圖上不同顏色的含義。

小結：白色:代表雲雨區，白色程度越濃，代表降水量越大。

綠色:代表陸地，有綠色的地區，説明該地區晴。

藍色:代表的是海洋。

教師活動：展示圖片讓學生知道氣象站是怎樣分析和預測天氣的

引入：我們在收看天氣預報時常常看到天氣預報圖上有很多的'符號，這些符號代表什麼意思？出示圖片,請學生速記常用的天氣符號。

學生活動：把全班分為四組以競賽形式回答出常用天氣符號的意義。並能把天氣中的變化用語言表達出來。

教師活動：表示風的符號比較特殊，不僅有大小，還有方位。講解風的表示方法。

風向：指風吹來的方向。

畫有風尾或者風旗的一方即為風向

提問：衞星雲圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍色等等。那麼這些顏色都有些什麼含義呢?

學生活動：試回答出衞星雲圖上不同顏色的含義。

小結：白色:代表雲雨區，白色程度越濃，代表降水量越大。

綠色:代表陸地，有綠色的地區，説明該地區晴。

藍色:代表的是海洋。

教師活動：展示圖片讓學生知道氣象站是怎樣分析和預測天氣的

引入：我們在收看天氣預報時常常看到天氣預報圖上有很多的符號，這些符號代表什麼意思？出示圖片,請學生速記常用的天氣符號。

學生活動：把全班分為四組以競賽形式回答出常用天氣符號的意義。並能把天氣中的變化用語言表達出來。

教師活動：表示風的符號比較特殊，不僅有大小，還有方位。講解風的表示方法。

風向：指風吹來的方向。

畫有風尾或者風旗的一方即為風向

風級的表示方法：

1、一道風尾為 2 級

2、一個風旗為 8 級

學生活動：判斷出圖片中的符號分別代表風的方向和級數。

教師活動：展示圖片讓學生一天氣預報員的身份來預報天氣。

（可先給學生放一段天氣預報的視屏）

生活動：講解全國各大城市的天氣預報。（注意在預報過程中要按緯度從高到低的順序以及天氣變化怎樣表達等）

教師活動：

課堂總結：通過這節課的學習，談一談學習的收穫。

通過這節課的學習，談一談學習的收穫。