秋天的雨小學教案(15篇)

作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的秋天的雨小學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

秋天的雨小學教案1

【教學目標】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。

２、積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。

３、在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發對大自然的熱愛。

【教學過程】

一、導入

１、同學們，如果説秋天有一扇大門，裏面關着迷人的秋景，那打開這扇大門的鑰匙就是──秋天的雨。這節課我們繼續學習這篇課文，請大家一起讀一下課題。

２、咦，怎麼打不開呀？噢，瞧錢老師這記性，還有兩個密碼呢！

３、出示生字詞：分行指名讀，齊讀。

４、你能選擇其中的一個或幾個詞，聯繫課文內容説一兩句話嗎？

５、出示句子：“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”

指名讀，齊讀。

６、過渡：小朋友們讀準了這個多音字的名字，它多開心呀，瞧，秋天的大門打開了。（板書：圖）同學們，你們知道嗎？秋雨可神奇了，它有很多寶貝，請大家打開課文紙，自己讀一讀，用筆劃一劃，看看你都發現了什麼？

二、品讀課文

１、自讀課文：

⑴找出描寫“秋天的雨”的句子，帶着對秋雨的讚美讀句：

秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏着非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

⑵過渡：同學們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？

２、學習第二自然段：

⑴秋雨的顏料盒裏都有些什麼顏色呢？拿筆在文中圈一圈。

這麼多的顏色，可以用文中的哪個詞語來形容？（五彩繽紛：板書）

你還知道哪些形容顏色多的詞？（色色俱全、色彩斑斕……）

⑵繽紛的色彩構成了一幅幅五彩的圖畫，你最想欣賞哪裏的美景？（圖片欣賞，指導讀句）

銀杏樹：指導讀好“黃黃的”。

楓樹：①觀看錄象；②徜徉在楓林間，傾聽着沙沙的秋雨聲，使人久久不願離去。同學們，此情此景讓你想到了哪句詩？③指導讀句。

田野：①指導讀好“金色”；②這句話告訴我們什麼？

果樹：①理解“你擠我碰”。②這句話告訴我們什麼？③指導讀句。

菊花：①除了文中寫到的顏色，你還看到了哪些色彩？但文中並沒有一一列出來，用省略號代替了。②理解“頻頻點頭”。③指導讀句。

３、學習第三自然段：

⑴過渡：聽説秋天的雨滴裏藏着非常好聞的氣味。

⑵師範讀。

⑶指名讀。

⑷欣賞圖片。

⑸理解“小朋友的腳，常被那香味勾住。”

４、學習第四自然段：

⑴聽，秋雨吹起了金色的小喇叭，它在告訴大家──冬天快要來了。

⑵小動物們聽到了，它們在幹什麼？（觀看錄象）你看到了什麼？你還知道哪些小動物是怎樣過冬的？植物們呢？

⑶齊讀全段。

５、引讀第五自然段：

為什麼説秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌呢？你又是怎麼理解帶給小朋友的是一首歡樂的歌呢？

６、秋天在不知不覺中來到了我們的身邊，正如課文第一自然段中所寫到的──齊讀第一自然段：

⑴理解“留意”。

⑵讀好“輕輕地”。

７、感情朗讀全文：

秋天是一個美麗的季節，是一個豐收的季節，秋天的美景數不勝數。同學們，你們喜歡秋雨給我們的禮物嗎？那就讓我們拿起課文，再來欣賞一下秋天的美景吧！（朗讀全文）

三、自主選擇，積累背誦

想把這美景永遠留在我們的腦海中嗎？選擇你喜歡的美景多讀幾遍，看誰有本事把它背下來。

各自練習背誦，指名試背。

四、自選作業

有三個小朋友學了這篇課文後，很想做點什麼，讓我們一起來聽一聽。

課件：

１、我要蒐集一些描寫秋天的詞句。

２、我要把秋天的景物畫下來。

３、我要和爸爸、媽媽一起去秋遊。

小朋友，你們打算乾點兒什麼呢？

秋天的雨小學教案2

教材分析：

這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。

課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。

學生分析：

學生在閲讀過程中，會涉及到一些詞語的理解。多數詞語可以聯繫語言環境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，但是當我們讀完了這一段，眼前浮現出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什麼意思了。課文的語言很美，有些句子富有詩意，需要好好體會品味。如“秋天的雨，是一把鑰匙。……把秋天的大門打開了。”“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。”理解這些句子時，一要聯繫上下文和自己平時的生活積累；二要反覆朗讀品味。學生理解上有困難，比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺中來到的，為什麼會不知不覺？因為秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲；朗讀的時候，聲音要輕一些，要給人輕鬆舒服的感覺，這樣教學，學生會覺得容易些。

學習目標：

1．會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋大的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。

3．讀懂課文內容，感受秋天的美好。

4．積累好詞佳句。

教學重點：有感情地朗讀課文，瞭解秋雨的特點，感受秋雨的美。

教學難點：學生理解總分的句式，及含蓄、藝術化的語言。

教具準備：秋天的雨的課件

板書設計：

是一把鑰匙

秋天的雨 五彩繽紛的顏料 美麗、豐收、歡樂

藏着氣味

吹起小喇叭

教學流程：

一、談話導入，寓情導學。

1．教師談話導入新課。

教師引述：小朋友，現在是什麼季節？對秋天。秋天來了，呈現在我們眼前的是一幅美麗的畫卷，讓我們用優美的詞語來讚美一番吧！

2．齊讀課題。（板書：秋天的雨）

二、初讀課文，感知內容。

1．檢查上節課的學習情況。

師出示詞語

（1）誰願意領讀這些詞。學生自主發現問題，教師一起糾正。

（2）請同學們以自己喜歡的方式把課文讀一遍，邊讀邊回憶上節課的內容，秋天的雨是從哪幾個方面寫的？

生説。師板書：是一把鑰匙

五彩繽紛的顏料

藏着氣味

吹起小喇叭

師出示課件讓學生讀。

三、精讀課文，品析內容。

（一）、一場秋雨一場涼，秋天總給我們陣陣涼意，師範讀第一自然段，學生仔細聽，看作者是抓住什麼特點來寫的？

（1）學生説體會，教師指導讀。

（2）男女生讀。

（二）、體會五彩繽紛。

默讀第二自然段，邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會兒彙報。

1、出示畫面（一）重點體會、美讀描寫銀杏樹的句子。

（1）學生讀句子（課件出示句子）。

（2）去詞體會。

如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什麼？

（“扇哪扇哪”讓我們彷彿看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）

（3）指導朗讀。運用聯繫上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的方法，走進情境，美讀課文。

（4）個別讀、全班讀。

2、出示畫面（二）體會描寫楓樹的句子。

（1）學生自主體會讀。

（2）學生做上動作再讀一次。

3、出示畫面（三、四）。

（1）師引導學生觀看畫面，拓展語言，體會豐收的詞：海洋、你擠我碰。

（2）個別讀。

4、看錄像，感悟“五彩繽紛”。

小朋友們，這麼美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。

（多媒體出示課文中所描寫的景色，學生根據畫面讀相關文字。）

（三）、體會“氣味的香甜”。

秋天到了，不光莊稼豐收了，水果也豐收了。

（1）師引讀學生想象秋雨裏還會有什麼味道？

（2）重點理解勾住。

（3）秋天的雨多香啊！帶着這樣的體會，美美地讀。

（四）、吹起小喇叭，體會歡樂。

（1）師生互動讀一讀。

（2）學生自主感悟朗讀。

這麼快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。

四、拓展、積累，昇華感情。

1、小朋友們，説説看，你看到了一個怎樣的秋天？

（教師根據學生的回答，相機板書：美麗、歡樂……）

2、齊讀最後一段。

五、做自己喜歡的一項。

（1）收集描寫秋天的詞句，背誦本課喜歡的段落。

（2）把秋天的景物畫下來。

（3）和爸爸、媽媽一起去秋遊，把看到的、想到的、感受到的寫下來。

秋天的雨反思

是一首很具有美感的散文詩，以秋天的雨為線索，將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來，形成了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了秋天的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重複的給孩子看課件，讓他們找一找秋天有些什麼景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問：你喜歡秋天嗎？為什麼？“我喜歡秋天，因為秋天有很多的水果。”“我也喜歡秋天，因為秋天有很多的顏色，非常的漂亮。”------小朋友都爭着回答，還有的幼兒會用優美的話來説呢。

孩子們的記憶力很不錯，看了一遍課件之後，有個別孩子就能答出：“把黃顏色給了誰？（銀杏）”，雖然孩子們的生活經驗不是很足，但看了生動形象的課件之後，很快就能回答出來。但是孩子們在秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。

綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了秋天的美。

秋天的雨小學教案3

【教學目標】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文的內容，感受秋天的美好。

3、積累好詞佳句。

【教學重難點】

1、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點進行生動描寫。

2、感受文中美的語言，體會秋天的美好。

　【課前準備】

多媒體課件。

　【課時安排】

兩課時。

　【教學過程】

一、談話導入，調動情感

1、引發情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?

2、引入課文：那就讓我們再一次走進秋天吧!(板書課題)

　二、育情導學，欣賞秋色

1、齊讀第一段

指導讀

齊讀。

2、(播放課件：秋色)看了這些畫面，你有何感受?

　三、品讀課文，感受神奇

1、學生默讀第二段，並思考，看到了什麼?

2、秋雨分別給這些植物塗抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色?仿照上面短語的。形式説説吧。

3、這麼多顏色組合在一起，你能用一個詞語來概括嗎?(隨機理解：五彩繽紛，進行説話聯繫)

4、讀自己喜歡的句子，並説説為什麼喜歡?

5、師引讀，生接讀第二自然段。

　四、品讀想象，體會交流

過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏着好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧!

1、師配樂範讀第三自然段。提問：你聞到了哪些氣味兒?

2、看着這香甜的水果，你有什麼話想説嗎?

3、選擇自己喜歡的方式讀

指名讀

挑戰讀。

　五、演讀課文，指導背誦

1、輕聲地讀第四自然段。

2、分派角色，演讀課文。(學生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進行對話練習)

3、指導背誦第四自然段。

六、總結全問，昇華感情

1、結合板書，學生談談從秋雨中收到哪些豐收?體會到哪些歡樂?

2、師小結。

3、滿懷深情地齊讀最後一段。

　七、引申創作，體驗成功

1、(播放課件：春天在哪裏)仿照歌曲來創編，歌曲《秋天在哪裏》)

2、每小組自選主題，合作交流，完成填空。

3、派代表朗誦。

4、師生共唱歌曲《秋天在哪裏》。

秋天的雨小學教案4

教學目標：

認識鑰、匙、趁等八個生字，會寫爽、菠、蘿等7個生字。

讀通課文，初步感知課文內容。

欣賞圖文，感受秋天的美好，積累好詞佳句。

教學重點：

能正確認讀生字，讀通課文，初步感知課文內容。

教學難點：

能正確認讀生字，讀通課文，初步感知課文內容。

教學準備：

生字卡片、課件

教學過程：

一、看圖談話導入

出示雨點圖，問：這是什麼?你能用一個詞語來形容雨嗎?

2、過渡：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶着清涼和温柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。就讓我們一起走進課文，去感受一下秋雨的美吧!

(出示雨圖，用平時積累的詞語來形容雨，讓學生學會運用詞語，並懂得平時詞語的積累是很重要的。用課文的第一自然段來引入課文，自然，貼切。)

二、初讀課文，學習生字，讀通課文。

1、生自由讀課文，要求邊讀邊把要認讀的生字用橫線劃出來。

2、檢查認讀情況。

A、出示生字卡片，分男、女生讀。

B、同桌互讀，一點一讀，相互幫助，相互評價，並説説你是怎麼來記住這些字的。

3、這些單個的生字都認識了，那麼我把它們放在小詩當中，你還能正確認讀嗎?

課件出示小詩，指名讀，齊讀。

小詩：是誰像一把鑰匙?

是誰有一盒五彩繽紛的顏料?

是誰藏着非常好聞的氣味?

是誰吹起了金色的小喇叭?

啊!是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風!

(生字認讀是本課的重點，通過自己找讀，卡片認讀，同桌互讀等形式後，再把生字融入到小詩中加以鞏固。出示這首小詩，也為學生在接下去環節中回答課文是從哪幾方面來寫的作個鋪墊。)

4、學生再次快速地朗讀課文，用小括號把帶有生字的詞組找出來，並讀一讀。

5、課件出示詞組，學生齊讀。

6、出示一把鑰匙、趁你沒留意，重點指出匙讀輕聲。引導讀第一自然段。指名讀、齊讀。

7、過渡：那秋天的大門打開了，你將看到什麼呢?

出示詞組：五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪

橘子、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的

分男女生讀。

8、像這樣的詞組、句子在課文中還有很多很多，讓我們一起到課文的2-3自然段中去找找，把你最喜歡的句子多讀幾遍，等會來讀給大家聽聽。(生讀)

9、交流，生個別讀自己喜歡的句子。

重點出示黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。扇是多音字。

10、過渡：秋天不僅有五彩繽紛的顏色，有香甜的氣味，秋天的雨還會吹起金色的小喇叭呢!讓我們來讀讀這幾個詞：金色的小喇叭、銜來樹枝造房子、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。

11、找出帶有這幾個詞語的句子來讀一讀。

(找出帶有生字的詞語，並把每個自然段中分佈的詞語分別拿出來，分自然段來朗讀，一方

面是為了檢查學生的朗讀情況，另一面讓學生各自來説説自己喜歡的句子，從而瞭解課文的大概內容。)

12、過渡：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。就讓我們再一次自由感受一下秋天的美吧!這次，我們已經能正確流利地朗讀課文了，所以老師要請大家來帶問題讀課文了，讓我們先來看看課後的小話筒。

請一學生讀題目。生帶問題自由讀，讀後可以與同桌互相交流。

(充分利用教科書的課後練習，指導學生養成認真讀題的好習慣。)

13、生答，師出示四個方面。並説明課文的結構，這幾個句子都在每個自然段的第一句，而後面的句子都是圍繞這句話來寫的。

14、大家合作讀全文，突出四個方面的總起句。師引讀。

(課件出示四句話，並且讓學生知道這幾個句子都在每個自然段的第一句，後面的句子都是圍繞這句話來寫的。並且通過師生合作讀課文，師讀第一句，來加強這幾句話的特殊性。)

三、書寫生字。

1、出示7個要寫的字。請一學生上台按規律分類。

(可以按偏旁分類，也可以按結構分類。重點指導木在左邊和在下面的區別。)

2、師範寫學生認為最難寫的字。

(爽最容易出現筆順錯誤，重點指導。)

3、在生字本上寫一個，並組個詞。

四、拓展

1、出示關於秋天的美景。

(作為學生學習認真的獎勵，一可以放鬆一下，二為第二課時，更好地感受秋天的美做好鋪墊。)

2、出示關於秋雨的美文，供學生欣賞，並把好詞好句摘抄下來。

(補充的文章結構與課文相似，每個自然段的第一句都是總起句，可以鞏固課文的結構。摘抄好詞句，使學生養成積累的好習慣。)

五、作業

1、抄寫生字詞。

2、讀文感受秋天美。

秋天的雨小學教案5

【教學目標】

1.認識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、顏、料”等13個字。能讀寫“顏料、郵票、淡黃、一曲”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解作者從哪幾方面寫到秋天的雨，背誦課文第二自然段。

3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

【教學重點】

正確、流利有感情地讀好課文。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

【教學難點】

引導學生通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會作者對秋雨的喜愛之情是本課教學的難點。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1.認識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、顏、料”等13個字。能讀寫“顏料、郵票、淡黃、一曲”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

【教具準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、欣賞秋色，激趣導學。

1.教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，並説説是什麼季節的景色，好嗎?

2.(課件出示2)在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。

3.引導交流，喚起情感：你喜歡秋天嗎?為什麼?

4.學生交流看法和感受。

5.想象導學：

(1)請發揮一下你們的想象力，説説是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

(2)有位朋友覺得是那清涼而又温柔的雨把秋天帶給了我們。(板書課題，學生齊讀課題。)在他的眼裏，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎麼説的嗎?

二、讀通課文，認識字詞

1.提出自學要求：(課件出示3)

(1)框出生字，在生字框中給生字注音。

(2)標出段號，讀通句子。把理解的或不理解的字詞、句子標上記號，以備討論交流。

(3)把你喜歡的語句用“”畫出來，並説説為什麼喜歡它。

(4)説説這篇文章介紹了秋雨的哪些方面?

2.學生按要求自學，批註或利用學習工具解惑，師巡視，瞭解學情。

3.反饋學生自學情況。

(1)檢查字詞的認讀。(課件出示4)

鑰匙繽紛郵票豐收顏料飄哇飄哇爭着勾住喇叭一盒一枚仙子淡黃好聞香梨厚厚的一曲

自由讀，小組交流讀，指名讀。

師生共同指正：注意讀好翹舌音“匙”，同時在“鑰匙”裏讀輕聲。

前鼻音“繽、顏、仙、淡、聞”，後鼻音“豐、爭”。

(2)鼓勵學生説説識字的方法,師適時點撥。

熟字帶生字：是-匙賓—繽合一盒彥一顏

形近字比較識字:枚-枝勾-句

形聲字識字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。仙子，是人，所以“仙”是單人旁。

三、抓總起句，理清脈絡。

1.教師範讀課文，學生認真傾聽。再自主讀文，畫出自己讀不好的地

方，多讀幾遍。

2.學生逐段讀課文，讀不好的地方教師再指導，示範。爭取讀正確、

讀流利。

讀第一自然段時教師引導學生抓住“輕輕地，輕輕地”讀出秋雨的潤物細無聲，抓住“趁你沒留意”讀出秋雨的調皮可愛。為全文的朗讀定下情感基礎。

3.學生再快速讀課文，並畫一畫1-5自然段分別寫了什麼?教師巡視

指導。交流後教師用課件出示：(課件出示5)

秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏着非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

4.讓學生讀一讀句子，引導學生髮現規律：每段的主要意思就是每段開頭的一句話，這樣的句子叫總起句。這種概括段意的方法叫“摘錄法”。(教師板書)

5.試着讓學生把這四句話的意思連起來説一説，告訴學生這幾句連起來就是課文的主要內容。這也叫連接段意法，是把握課文主要內容的方法。

6.同學們，請自由誦讀四句話，思考課文從哪幾個方面描寫了秋天的

雨。(學生討論，教師適時板書：顏色、氣味、動植物)

四、規範寫字，指導書寫。

1.(課件出示6：生字田字格課件)

盒顏料票飄爭仙淡聞梨勾曲豐

學生自讀生字，觀察字形結構。

2.教師範寫，講解寫字要領。

票：上下結構，上半部是“西”的變形，下半部“示”的第一筆橫在橫中線上。

“盒、梨”和“票”一樣也是上下結構，上下等寬。

五、課時小結：

秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，給我們帶來了豐收的喜悦。下節課，老師將和同學們一起細細品嚐秋雨的美好吧!

【設計意圖：老師在教學生寫字時，嚴格落實部編版教材多元識字，關於學生課堂要寫字10分鐘的要求，給足時間讓學生去識字、寫字，提高了學生的書寫質量。】

【課堂作業新設計】

1.看拼音寫漢字。

yánliàowéndànfēng

()好()()黃()收

2.本文從()方面寫了秋天的雨，分別是()、()、()、()、()。

3.從課文中抄寫自己喜歡的句子。

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參考答案：

1.顏料聞淡豐

2.五一把鑰匙一盒顏料許多好聞的氣味金色的小喇叭一首歌

3.略

第二課時

【課時目標】

1.能正確讀寫“顏料淡黃仙子好聞香梨”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，背誦課文第二自然段。

3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

【教具準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、複習回顧，導入新課。

1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。聽寫後，出示課件，看看你都寫對了嗎?(課件出示8)

一盒顏料郵票爭着仙子淡黃好聞香梨勾住一曲豐收

2.用多種方式激勵學生背誦自己喜歡的語段。

3.指名朗讀課文一、二自然段，導入下文的學習。

二、自讀課文，整體感知。

1.談話導入：秋天的雨就像一位神奇的魔術師，有着一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請再讀讀課文，看看秋天的雨裏還藏着什麼?

2.學生自讀：要求學生讀準生字、讀通句子。

3.採用指名讀、比賽讀等方式激發學生朗讀，豐富表象。

三、品讀課文，感受神奇。

1.品讀第一自然段。

(1)自由朗讀：能不能懷着喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

(2)指名多人次地朗讀第1自然段：誰願意把第1自然段內容朗讀給大家聽聽?

(3)引導學生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處?

(4)指名交流並讀出神奇之處。(課件出示9)

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶着清涼和温柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

(5)激發情趣：秋天的大門被打開以後，你最想看到的是什麼?

2.品讀第二自然段。

(1)引導學生朗讀：秋天的大門打開後，作者首先看到的是什麼?

(2)指名學生朗讀後並回答。

(課件出示10)秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

(3)採取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，並把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。談談自己對句子的理解。

(課件出示11—15)

①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。(把黃黃的銀杏葉比作小扇子。)

②它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。(把紅紅的楓葉比作一枚枚郵票。)

③金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。(把田野比作金色的海洋。)

④橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭着要人們去摘呢!(把橘子、柿子當成人來描寫。)

⑤菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裏頻頻點頭。(把菊花當成人來描寫。)

(板書：給顏色)

(4)品説文字：你覺得這一段中哪一句説得格外有趣?

(5)聯繫生活，豐富想象：你能聯繫家鄉秋天的某一景物特色，像書上説的那樣有趣嗎?

3.品悟、想象第三自然段內容。

(1)教師引導：誰能説説你從第3自然段裏，看到了秋天的雨裏還藏着什麼?

(2)學生交流，(課件出示16)秋天的雨，藏着非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴裏呢!

(3)鼓勵學生圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨裏還藏着哪些香甜的氣味。(板書：藏氣味豐收)

(4)(課件出示17)“小朋友的腳，常被那香味勾住”，讀後讓學生説説小朋友的腳怎會被香味勾住?

(5)轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什麼?

(6)讓學生帶着這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。

2.品悟、想象第四自然段。

(1)談話過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢!誰來讀讀第四自然段?

(2)多人次指名學生讀後，可讓學生説説，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地説些什麼?

(3)引導學生具體、豐富地想象後，可進一步調動學生的經驗積累，讓學生説説：你還知道其他動植物是怎樣過冬的?

(4)語言訓練：(課件出示18)

它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______。松柏_______，楊樹、柳樹的葉子_______。它們都在準備過冬了。

先讓學生説説其他動植物是怎樣過冬的，然後討論交流這些話如果放在文中放在哪裏最合適。(板書：傳信息)

四、總結感受，拓展活動。

1.指名朗讀第五自然段，用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。

2.聯繫全文內容，讓學生思考回答：為什麼説秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?(板書：歡樂)

3.先在四人小組內討論，然後集體交流。

4.引導學生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文後，此時同學們最想做的又是什麼事?(教師可根據學生的興趣愛好，在課餘組織指導學生開展觀察活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。)

【設計意圖：字詞和課文的複習，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準備。】

【設計意圖：本環節巧妙地設計問題，抓住關鍵詞句，引導學生理解課文，啟發學生的思維，培養學生從文中找信息的能力，為探究性學習推波助瀾。同時採用課件展示的方法幫助學生突破教學難點。】

【設計意圖：讀寫結合，傳授方法，以讀促寫，讀寫結合，水到渠成。既鍛鍊學生寫作，又加深了對課文內容的理解。】

【課堂作業新設計】

1.聯繫家鄉秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。

_________________________________________________________________

2.讀一讀，寫一寫。

清涼留意扇子炎熱郵票涼爽柿子

仙子菠蘿氣味香甜糧食加緊油亮亮楊樹豐收

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3.根據課文內容，在橫線上填上適當的內容。

(1)這篇課文是從_________________，_________________，_________________這幾方面描寫秋天的雨的。

(2)秋天的雨給植物帶來了_______________，秋天的雨給果實帶來了_______________，秋天的雨給小動物帶來了_______________。

(3)讀了課文，我認為秋天是一個____________________季節。如果我是秋雨，我準備給__________帶去____________________。

參考答案

1.略2.略

3.(1)秋天繽紛的色彩秋天的豐收景象深秋中各種動物、植物準備過冬

(2)五彩繽紛的顏色好聞的氣味冬天快要來了的信息

(3)略

【板書設計】

給顏色

豐收

秋天的雨藏氣味

歡樂

傳信息

秋天的雨小學教案6

教材分析

學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美

學情分析

學生在反覆誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。同時設計了很多激發閲讀興趣的方法。

教學目標

1.認識8個生字，會寫“爽、郵”等12個生字。正確讀寫“涼爽”等詞語。

2.正確流利地有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，積累好詞好句。

3.感受秋天的美好，激發對大自然的熱愛。

　教學重點和難點

重點：使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

難點：品味文中語言，學習語言，積累語言，運用語言。

教學過程

一、談話導入，調動情感。

1.同學們，從圖畫上你看到了什麼？徐徐的秋風，飄飄沙沙的落葉，多麼舒服的季節。讓我們跟着《秋天的雨》走進這個美麗的金秋時節。（板書，讀課題）

2.這不是春天的雨，不是夏天的雨，它是（生補充）？再讀課題。

過渡：我已經迫不及待了，請同學們打開書42頁，讀一讀吧！讀前別忘了帶上幾個小錦囊。（PPT展示——學習生字：A小組長帶讀詞語；B小組內開火車輪讀。）

二、初讀課文，學習生字。

1.四人小組朗讀課文，注意讀準字音並在組長的帶領下自學生字。

2.檢查生字。重點強調“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。

過渡：同學們喜歡秋天嗎？我們的作者也十分熱愛秋天，讀一讀你就知道到了。

三、再讀課文，整體感知。

1.師範讀：

秋天的雨，是一把鑰匙。它雨帶着清涼和温柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

師：誰能學着老師的樣子讀一讀？再輕一點！還要輕一點！帶點喜愛之情輕輕讀！帶點驚喜之情輕輕讀！

現在就讓我們一起轉動鑰匙，打開秋天的大門吧！秋天的美景到哪裏去了？風景藏在你們的課文裏呢！

3.四小組分讀2-5自然段，你們若能讀好這一段，老師就用一句話告訴你這段話的意思。（板書、師評價朗讀）

師：詩歌一般的句子，想讀嗎？（生讀，師評）

五彩繽紛是什麼意思？五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰？

四、仔細品讀。

1.默讀第二自然段，思考：在這一段中，描寫了哪些景物？請用“——”劃出來。

黃黃的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌豔的菊花仙子。

2.你最喜歡哪一種景物？為什麼？

句子1：

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

師：銀杏樹葉像什麼？你能用動作告訴我扇子是怎麼扇的嗎？請大家配合動作讀一讀這句話。

師：黃黃的銀杏樹葉被秋風輕輕吹過，慢慢地，微微地在擺動着自己的身姿，與秋風共舞。你可以再讀一讀這一句嗎？誰還來説一説他喜歡的景物？

句子2：

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

師：為什麼喜歡楓葉？到了每年的１０月，北京香山就要舉辦紅葉節，那裏的楓葉就象一團團的火焰，可美了。同桌讀，生互評。從他的朗讀中，我們可以想到一幅怎樣的畫面？你可以把這麼美麗的畫面通過朗讀告訴大家嗎？我們再來看看其他的景物吧。

板書設計

《秋天的雨》

“爽、郵”

教學反思

《秋天的雨》是一片抒情散文，教學中，我努力做到紮紮實實的進行讀的教學，並在教學中重視語言文字的訓練。在指導讀的教學中，着重做到：每一次讀都有目的，每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進，學生經歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。學生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學生在反覆誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。同時設計了很多激發閲讀興趣的方法。在指導第二自然段的閲讀中，老師讓學生一邊讀一邊想象，再通過課件再現情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閲讀文本產生興趣從而調動學生讀書的積極性，收到了很好的效果。

秋天的雨小學教案7

秋天的雨（第一課時）

教學目標：

1、學習本課生字、新詞，理解重點詞語的意思。

2、初讀課文，瞭解文章大意。

教學過程：

一、 賞秋色，激情導入：

1、教師出示秋天的美景圖，請學生欣賞。

2、情感交流：你喜歡秋天嗎？為什麼？

3、學生交流看法和感受。

二、初讀課文，感知內容。

1、老師範讀課文。

2、你們覺得秋天的雨神奇嗎？

3、你最喜歡哪幾段內容？

三、細讀課文。

1、學習第一自然段。

（1）自由朗讀，帶着喜愛的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

（2）指名多人次朗讀課文。

（3）引導學生體悟：你覺得秋天的雨神奇在哪裏？

（4）指名交流並讀出神奇之處。

（5）激發情趣：秋天的大門被打開了，你最想看到的是什麼？

2、學習第二自然段。

（1）引導學生朗讀：秋天的大門打開後，作者首先看到的是什麼？

（2）指名朗讀後並回答。

（3）你覺得這一段中哪一句説得格外有趣？

（4）聯繫家鄉秋天的某一景物特色，像書上説得那樣有趣嗎？

秋天的雨（第二課時）

教學目標：

1、理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和讚美之情。

2、能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

教學過程：

一、 讀課文，感知內容。

1、教師引導：秋天的雨就像一位神奇的魔術師，有一盒五彩繽紛的色彩，她把秋天的田野染得格外美麗。

2、學生自讀，要求讀準字音，讀通句子。

1、採用指名讀，比賽讀等方式激發學生朗讀。

二、交流感悟，發揮想象。

1、感悟、想象第三自然段的內容。

（1）教師引導：誰能説説從第三自然段裏看到了秋天的雨裏還藏着什麼？

（2）學生交流後，再圍繞“好多好多香甜的氣味”，讓學生想象：秋天的雨裏還藏差點發些香味？

（3）出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀後讓學生説説小朋友的腳為什麼會被香味勾住。

（4）轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受，假如當時你在果樹下，花叢中，你最想做的事是什麼？

（5）讓學生帶着這種美好的.情感再讀第三自然段，可讓學生評賞誰讀得好。

2、悟、想象第四自然段

（1）教師轉換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！

（2）指名學生讀後，可讓學生説説，秋天的雨舉起金色的小喇叭，它會對一些好朋友關心地説些什麼？

（3）想象，交流，發言。

三、總結感悟。

1、指名讀第五自然段。

2、聯繫全文説説秋天的雨給小朋友們帶來的是一首歡樂的歌？

3、引導學生觀察發現，美麗的秋天已經來到我們的身邊，你最想做的事情是什麼？

秋天的雨小學教案8

　【教學目標】

１、會認８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“留意、扇子、郵票、柿子、菠蘿、油亮亮”等新詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情，背誦自己喜歡的部分。

３、初學課文，感受秋天的美好。

【教學重點】

以生字新詞為主線，瞭解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。

【教學難點】

讓學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

【教學用具】

多媒體課件。

【教學過程】

一、由對對子導入課題，激發學生的興趣

１、同學們，今天這節課，我們先來做一件有趣的事情，來對對子怎麼樣？（太陽、大樹、春風、春風陣陣分別怎麼對？）

２、老師的腳下踩到一樣東西，原來是一片落葉悄悄飄進我們的教室，秋天已經不知不覺來到了這裏。今天，我們就共同走進“秋天的雨”。（齊讀課題）

二、學習８個認讀的生字

１、秋天的雨到底是怎樣的呢？學生讀讀課文，拼讀生字。和同桌交流學習，想辦法記住。

２、出示與課文內容相關，幷包含以上生字的一段話：

是誰像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門。

是誰吹起了金色的小喇叭，告訴我們秋天的到來。

是誰給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳。

啊！是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風。

（學生讀一讀，再個別學生讀）

３、課文中組成的新詞。學生默讀課文，圈一圈：

一把鑰匙

趁你沒留意

橘子、柿子你擠我碰

菠蘿甜甜的

金色的小喇叭

銜來樹枝造房子

油亮亮的衣裳

⑴自己讀一讀。

⑵“一把鑰匙”誰來讀？字音上聽出了什麼？

⑶“趁你沒留意”誰來讀？

４、這兩個詞出現在課文的哪個自然中？誰來讀第一自然段？再一起讀。

５、出示：橘子、柿子你擠我碰

菠蘿甜甜的（男女生讀）

學生在課文的第２、３自然段中尋找有意思的句子。

誰來讀你喜歡的句子。

重點句子：黃黃的葉子像一把把的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

６、同學們，秋天多美啊，它有五彩繽紛的顏色，有非常好聞的氣味，它還有金色的小喇叭呢！

金色的小喇叭

銜來樹枝造房子

油亮亮的衣裳

（自己讀一讀，再個別讀）

７、回到課文的第四自然段中，找到含有這些詞語的句子。

讀給你的同桌聽，再讀給大家聽。

三、學習要書寫的１２個生字

１、自己讀一讀。

２、小組內讀一讀。

３、指名學生上台給生字擺規律，説説為什麼這樣擺？

４、重點指導書寫：楊、爽。

四、朗讀課文，思考問題

找到課後的小話筒，帶上這個問題自己讀課文。讀後和同桌交流，板書：

是鑰匙

是顏料

藏氣味

吹喇叭

五、師生合作讀課文

同學們，秋天的雨帶着它的美麗，帶着它的氣息與品位，帶給我們很多的快樂。今天，看到你們表現這麼好，老師很想與你們一起合作讀課文。老師讀每個自然段的第一句話，其他的內容你們讀，第五自然段我們一起讀。

六、作業超市

讀得真好，這麼美的景色，想不想把它用畫筆畫下來或者將它永遠留在腦海裏？（想）那就到我們的作業超市裏去吧。

【作業超市】

１、抄寫本課的生字新詞。

２、選擇你喜歡的內容讀一讀，背一背，寫一寫。

３、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內容設計一幅畫。

秋天的雨小學教案9

教學目標：

1.會認8個生字，會寫12個生字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情，背誦自己喜歡的部分。

3.讀懂課文內容，感受秋天的美好。

4.積累好詞佳句。

教學重難點：

通過朗讀激發學生對秋雨的喜愛和讚美之情。

教學方法：小組合作、自主學習、自學法、朗讀法

教學準備：生字卡片、錄音帶

教學安排：2課時

第一課時

教學目標：

1.學習課文生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、激發情感，談話導入

1.播放秋天下雨時的情景的課件。

2.引發情感：大家喜歡這秋天的雨嗎？就讓我們來讀一讀這文章，一定會有新的感受。

3.板書課題，齊讀課題。

二、初步感知課文

1.聽課文錄音，初步感受優美的文字。

2.出示課文卡片，認讀詞語，糾正字音。

3.讓學生説説自己是怎麼記住這些字的。

4.把你最喜歡的段落讀給學習小組的同學聽，互相正音。

三、質疑

1.提出不理解的詞語，互相補充説明。

2.讀詞。

四、練習寫字

1.學習寫生字，交流學習方法。在寫字時，你有什麼話要提醒大家嗎？

2.練習寫生字。

3.抄寫詞語表中的生字。

五.佈置作業

1.抄寫生字。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.背誦喜歡的段落。

第二課時

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.背誦自己喜愛的部分。

3.激發學生對秋雨的喜愛。

教學過程：

一、創設情境，激發情感

1.師引述：金秋時節是豐收的季節，秋天踏着輕盈的腳步洋洋灑灑地來到我們中間。她不僅有着繽紛的色彩，還有着奇妙的聲音，不信，你們聽。

2.播放課件。（課文內容）

3.交流：秋天的雨聲令人遐想。聽到這雨聲，你有什麼感受嗎？請用一句話來説一説。

4.師：是啊，就如小朋友們所説的

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡樂的歌。現在讓我們打開課文一齊欣賞這詩意的文章——秋天的雨。

二、初步感知課文。

1.聽課文錄音，完成填空題。

秋天的雨，是一把。

秋天的雨，有一盒。

秋天的雨，藏着。

秋天的雨，吹起。

2.指名口頭回答。

3.選擇你最喜歡的一個自然段，讀一讀，還可以進行背誦，然後對你同桌説説你喜歡這段的原因。

三.學生彙報，老師相機教學。

1.教學第二自然段。

（1）.學生彙報。

（2）.教師引導：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什麼味道嗎？

（3）指導朗讀。

3.教學第四自然段。

A.學生彙報。

B.教師引導：如果你是秋雨，你準備給小動物帶去什麼？

C.教師：小動物們聽到你們的話了嗎？它們在幹什麼？

D.指名學生朗讀。

4.教學第五自然段。

A.教師：秋天的雨帶給我們什麼呢？請全班同學讀第五自然段。

B.齊讀第五自然段。

四.拓展活動

1.教師引述：同學們，看完這課文，你們喜歡秋天嗎？形成子，你最想幹什麼呢？是畫一幅畫呢？還是寫一首秋天的詩？

2.學生自由組合，動手創作。

五.佈置作業

1.背誦喜歡的段落。

2.繼續完成繪畫或詩歌。

板書：

一把鑰匙

一盒顏料豐收的歌

11.秋天的雨藏着氣味歡樂的歌

吹起喇叭

秋天的雨小學教案10

　（教材分析）

《秋天的雨》是義務教育課程標準實驗教材第五冊第三單元的第三篇課文。本組以秋天為專題，從每個角度描寫了秋天的特色，語言生動優美，洋溢着濃濃的秋意。

《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了繽紛的色彩，豐收的景象，以及各種動植物準備過冬的情景，從整體上帶出了一個美麗、歡樂的秋天。

（學情分析）

三年級的學生在經過一、二年級兩年的知識與能力的訓練與方法的實踐、情感態度價值觀的薰陶，已經感受到閲讀的樂趣，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流，能夠以文本為基礎展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，具有初步的表達能力，能自信大方地表達自己的見聞和想法。

　（教學設計理念）

語文是美的，因為語文的博大深沉，温情似水，因為語文的有情有意，有理有思，因為語文通向最廣闊的領域，因為語文面向最真實的生活讓孩子感受語文的美吧！感受生活的詩意，感受人生的價值感受語文的美，不僅僅是為了語文。我很喜歡這首小詩，不僅因為它本身的優美，更因為它深刻的內涵。教學《秋天的雨》，我力圖通過運用學生喜歡的方式，指導學生進行充分而真摯的美讀，展開豐富而美好的聯想，在多媒體課件的運用下，將生動形象的語言文字與學生獨特的個性感受融為一體，在讀、品、想、談、議的過程中，實現學生、教師、文本間的平等的對話，在為學生提供自主實踐的平台、創設感知悟理的情境中為學生插上想像的翅膀，生成學生個性的體驗，並引導他們理解語言，運用語言，積累語言，深刻體會語文是美的這一不可磨滅的事實，並在教學實踐過程中滲透並體現一切為了學生的發展這一新課標，新課改的核心理念。

　（課件設計説明）

《秋天的雨》一課的課件設計了五大板塊：

封面：旨在讓學生一邊欣賞色彩繽紛的插圖，一邊聆聽《秋日的私語》那優美綿長的樂曲，再輔以配製合成的雨聲的曲調的播放，為學生創設有音有像的情境，使學生融情於境之中，更快、更好、更深地置身於學習氛圍之中。正如王崧舟所説過的：語文教育是感性的教育。它是一種形象化的教育，要求我們還語文以畫面，還語文以旋律，還語文以意象。

欣賞：旨在使學生從不同角度、不同着眼點認識感受秋天的美麗。課件為學生創設一種身臨其境的氛圍，使他們在看、聽的過程中，感從心出，情不自己，發出秋天的雨，是一把鑰匙。它帶着清涼和温柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。的感歎。建議視頻的播放能反映文本中的重點詞語，使學生不但感悟文中的情，還能領悟文章的意。

認知：旨在使學生在抓住關鍵詞語的基礎上，指導學生採用不同形式的美讀，使學生在朗讀方式的轉化多樣中，在朗讀形式的自主選擇中，在朗讀評價的鼓勵點撥中，達到情在讀中感，理在讀中悟，法在讀中明，使學生在感受語文材料，感悟語文底藴的過程中，受到心靈的感動，人格的感化。另外，引導學生小組合作，自主學習，多角度的品味，旨在尊重和深化學生的獨特的感受、體驗和理解，既展示學生思維的過程，又使情感變為催化劑，推動着認知的過程，撥動着學生想象的翅膀，進而轉化為追求真、善、美的動力。還使學生在實踐活動中學會運用知識，積累語言，因為兒童是最富有夢想的季節，每個孩子都是天生的詩人。並將人文情感滲透其中。

秋天的雨小學教案11

一、 教學目標

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。

2. 喜愛秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

3. 積累好詞好句。

二、 教學重點 秋天的雨教案精品教學設計好

體會秋天的美好。感受課文的語言美。

三、 教學難點

本篇課文采用多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西，或含蓄的抒發感情，被藝術化了的語言，易造成學生理解上的困難。

四、 教學準備

1.關於秋天的課件

2.關於秋天的古詩或者歌曲

五、教學過程

(1）.情境導入

1.“沙、沙、沙”，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是那樣的神奇，那樣的令人陶醉。現在就讓我們一起來分享《秋天的雨》（師板書，生讀課題）

2.複習詞語

涼爽

扇子，扇哪扇哪

衣裳 喇叭 鑰匙

鑰匙，很普通也很常見，能打開很多把鎖。課文裏也寫到，秋天的雨，也像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門。（板書：一把鑰匙）

(2).學習新課

1.師配樂範讀課文。

2.提問：經過上節課的學習，你對秋天的雨有什麼樣的印象？文章的每段開頭一句話表達了作者對秋雨的印象，認真畫下來，自己讀一讀。（生自讀課文）

3.請生彙報畫出的句子。

課件出示

秋天的雨,是一把鑰匙.

秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.

秋天的雨,藏着非常好聞的氣味.

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌.

大家看一看，這些句子是不是像首小詩（範讀），可它不是首普通的小詩，它概括了整篇課文的線索，/sjbwz/大家一起來讀一讀。

看，秋雨姑娘邁着輕盈的腳步走來了，她就像一把鑰匙，輕輕地把秋天的大門打開了。我們一起來看一看，門裏都藏着哪些圖畫？

4. 學習第二自然段

（出示第一句話）我們先來欣賞顏色最豐富的一幅。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。我們一起看看這個詞，“五彩繽紛”，（板書）你能用哪些詞來替換它？這麼多美麗的顏色，你能找出哪些來？（默讀第二段，畫出顏色的詞，彙報交流）

秋雨把這麼多美麗的顏色給了大自然的花草樹木，整個大地像被施了魔法一樣。孩子們，請大聲朗讀第二自然段，看看這些美麗的顏色都給了誰，遇到你喜歡的顏色還可以多讀兩遍。

A. “你看它把黃色的給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”

內容概括：這篇介紹了關於秋天的雨,秋天的雨教案精品教學設計好，希望對你有幫助！

秋天的雨小學教案12

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情。

2、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

3、積累好詞佳句。

學習重難點：

有感情地朗讀課文，瞭解秋雨的特點，感受秋雨的美。

學習流程：

一、激情導入，提示課題。

大地經過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。這節課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。（板書課題）

二、整體把握，細讀品味

（一）齊讀課文第五段想一想你讀懂了什麼？

（二）找生逐段讀思考課後練習題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？然後回答下面的問題。

（三）賞讀第二自然段。

1、過渡：同學們，我們一起來看看秋雨的顏色吧！

2、自由朗讀第二自然段。

3、喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。

（把描寫顏色的詞語畫下來，課後抄到積累本上。）

4、説一説，填一填描寫顏色的詞語。（課件展示）

（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野

（）的果樹（）的菊花

5、睢，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎？

（學生欣賞美麗的多媒體畫面）

6、秋天的雨景美嗎？你們看到了什麼？又想到了什麼？

（學生暢所欲言，各抒己見，老師適時鼓勵、點評。）

7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照例句説一説。

例：秋天的雨把（紅色）給了（楓樹），（紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票）。

秋天的雨把（）給了（），（）像（）。

8、小結：秋雨顏色真多！有黃色、紅色……，秋雨的顏色真是……，你能用課文裏的一個詞語嗎？（領悟“五彩繽紛”）

9、把你喜歡的那種顏色的相關句子讀一讀。

（四）、賞讀第四自然段。

1、指名讀一讀。

2、秋天的雨滴裏藏着非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎？

3、四人小組一個水果，讓學生感覺水果的氣味。

4、除了課文裏説的水果，你還想到有哪些水果的氣味嗎？（説中擴展）

（五）、賞讀第五、六自然段。

1、四人小組自由學習，解決下面的思考題。

A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了？

B、你還知道有哪些動物要冬眠的？

2、檢查學生學習的情況。

3、同學們喜歡秋天的雨嗎？

4、激情朗讀最後一段。

三、小小展示台：

1、是啊，秋天給咱們又帶來些什麼呢？

學生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫，豐收的莊稼和水果

秋天的雨小學教案13

教學要求：

1、自學生字新詞，結合課文理解重點詞句的含義。

2、通過蒐集資料，拓展延伸，培養學生收集處理信息、交流合作的能力。

3、默讀課文，瞭解秋雨的特點，感受秋雨的美。

4、有感情地朗讀課文，瞭解秋雨的特點，感受秋雨的美。

教學重點：

有感情地朗讀課文，瞭解秋雨的特點，感受秋雨的美。

教學理念：

《秋天的雨》是一篇十分優美的文章，表面是寫秋天的雨，實際是從秋天的顏色、氣味、聲音等幾個方面寫了秋天的美麗景色。因此，本文十分適合採用小組合作、探究的方式進行教學。同時，教學中還可以採用多種形式的讀來體會秋天的美麗。

教學流程：

環節教師活動 學生活動

資料彙報、交流共享、引入新課1、課前老師請同學們收集了有關秋天的資料，下面請同學們分小組交流收集到的資料。2、今天我們也來學習一篇寫秋天的文章，題目是：秋天的雨（板書課題）。3、讀了課題你有什麼問題？學生在小組中交流收集到的資料。學生齊讀課題。學生質疑。

品讀課文讀中感悟，理解體驗

（一）初讀，讀準讀通，鞏固生字新詞。

（二）再讀，讀流利，同時就詞、句、段等內容質疑問難。

（三）悟讀，抓住重點詞句，品味秋雨的美。

1、讀了課文，感受到秋雨的美了嗎？

（1）引導找出描寫秋天的雨的句子，帶着對秋雨的讚美讀句子。

（2）賞讀句子和夥伴交流：課文是從那幾個方面寫秋天的雨的？過渡：同學們是想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音？學生讀文勾畫生字，用喜歡的方法記憶。

生讀文質疑。

學生默讀，感受。畫出描寫秋天的雨的句子，然後再輕聲讀讀。學生交流，課文是從秋天的色彩，秋天的氣味等幾個方面來面寫秋天的雨的。學生自主選擇。

環節教師活動 學生活動

2、自主選擇學習內容，小組交流。3、個別彙報，相機點撥，朗讀體會。

（1）喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。

（2）課件展示：説説，填填描寫顏色的詞語。

（）的銀杏樹

（）的楓樹

（）的果樹

（）的菊花

你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想想，仿照上面的短語形式説説。（3）小結：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色等，秋雨的顏色真是五彩繽紛（領悟詞義）你喜歡那種顏色？把有關語句讀給大家聽。（4）聽説秋天的雨滴裏藏着好聞的氣味，我們班哪位小朋友被香味勾住了？想象一下，説説看，秋天的雨裏還有哪些氣味？秋天到了，水果成熟了，散發着陣陣誘人的香味，讓人陶醉。（5）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學們聽到了什麼？誰聽到了？引讀課文。小結：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看（播放動物過冬圖）學生選擇交流。學生彙報學生根據課文內容填空，也可以填任何合適的詞。根據生活經驗來回答，擴展語言及知識面。有感情地朗讀。展開想象來説。學生彙報其他小動物過冬前的準備情況。

環節 教師活動 學生活動

4、同學們喜歡秋天的雨嗎？激情朗讀，同時配樂及圖畫。學生有感情地朗讀全文。

自主選擇感情朗讀積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，再此基礎上引導學生背誦。各種形式讀背

拓展延伸鼓勵展示1、交流擴展：秋天是一個美麗的季節，是一個豐收的季節，秋天的美景數也數不完。和夥伴交流，你還知道秋天還有哪些美景？2、自選作業：（1）收集描寫秋天的詞語（2）把秋天的景物畫下來（3）和爸爸、媽媽去秋遊把看到的景物寫成一段話。學生彙報交流任選完成。

教學反思：教學中我主要採用小組合作交流的學習方式，充分發揮學生學習的積極主動性，讓他們選擇自己最感興趣的部分來學習。同時注意引導學生想課外延伸，主動去收集資料，擴展知識面，使課堂上學生有話説。並注意引導學生採用多種方式的讀。如：朗讀、默讀，、小組讀、個別讀、賽讀等使得課堂上書聲朗朗，學生學的興高采烈。感覺新的教學方式、學習方式的確是能夠從多個方面調動學生的學習積極性。

秋天的雨小學教案14

【學習目標】

1、認識鑰、匙等8個生字，會寫扇、郵等12個生字。正確讀寫清涼、留意等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，背誦自己喜歡的部分。

3、在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發對大自然的熱愛。

4、積累好詞佳句。

【心育目標】

感受秋天的美好，激發對大自然的熱愛之情。

【教學準備】

自制課件。

【課時安排】

第一課時：初讀課文，學習生字詞，寫字。(略)

第二課時：交流研討課文。

【教學過程】

一、導語渲染，調動情感

1、教師談話導入新課：

同學們，老師今天給大家帶來了一些小禮物，大家看。(播放課件：秋景圖)秋天這樣美麗，那麼今天咱們也來學習一篇和秋天有關的課文：秋天的雨。

2、齊讀課題。(板書：秋天的雨)

二、複習，檢查生字詞

出示生字詞，開火車讀、齊讀。

三、深入局部，品讀課文

1、秋天的雨是一把鑰匙，它帶着清涼和温柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了，秋天的大門打開了，你們看到了什麼?請大家自由的讀讀課文。(板書：鑰匙)

2、學生講到哪個自然段就學那個自然段：

⑴ 二自然段(課件出示第二自然段)

① 感悟五彩繽紛：

大家發現沒有，這些樹、花都是有顏色的，請大家一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。有黃的、紅的、橙紅色、紅色等許多顏色，我們可以用四個字的詞語怎麼來説?(板書：顏色 五彩繽紛)

② 美讀句子，體會色彩之美：

自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。

③ 重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子：

老師範讀句子

去詞體會。

如果我把句子當中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看，好不好?為什麼?

(扇哪扇哪讓我們彷彿看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。)

④ 指導朗讀：

運用聯繫上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進情境，美讀課文。

⑤ 美讀全段。

⑵ 三自然段 ：體會氣味的香甜：

① 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏着許多好聞的氣味呢，都藏着一些怎樣好聞的氣味呢?(板書：氣味 瓜果飄香)

② 小朋友的腳為什麼會被那香味給勾住呢?

③ 小組合作讀，讀出香甜的氣味來。

④ 指名小組讀，生評。

⑶ 四自然段：(表演朗讀)

① 熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。(板書：動植物 忙碌過冬)

咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演，怎麼樣?

② 師生互動演一演。

③ 指導朗讀。

這麼快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。

四、拓展、積累，昇華感情

1、小結：

我們在秋雨中看到了很多，課文也是從顏色、氣味、動植物準備過冬這三方面寫出了秋天是一個五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的季節。是呀，秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

2、配樂朗誦：

請大家閉上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什麼?跟着音樂咱們一起來讀讀這篇課文吧!

3、積累背誦：

想不想把這麼美的景色永遠留在腦海裏?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。

五、佈置作業(課件出示)

1、蒐集描寫秋天的詞句，把它抄下來，背一背。

2、用你手中的畫筆，畫一畫秋天。

3、與爸爸、媽媽一起去郊遊，並寫一寫秋天的景色。

六、板書設計

秋天的雨(鑰匙)

顏色 五彩繽紛

氣味 瓜果飄香

動植物 忙碌過冬

秋天的雨小學教案15

教學目標 ：

1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

4、積累好詞佳句。

教學重點：

瞭解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。

教學難點 ：

讓學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

教學用具：

多媒體課件

教學時數：

2課時

教學過程 ：

第一課時

一、談話導入 ，揭示課題

1、同學們，今天張老師想和大家來談談秋天的雨，秋天的雨給你留下什麼樣的印象？（學生各抒己見）

2、有位作家説：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶着清涼和温柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。”今天我們就來學習一篇課文《秋天的雨》。（板書）

3、請小朋友自由讀讀課題。

二、初讀課文，讀中感悟。

1、請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的生字和不理解的詞語，並藉助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。

2、請同學們默讀課文，畫出自己喜歡的句子，同時給文章標上自然段。

3、誰願意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機給予指正。

4、同學們想不想聽老師朗讀課文，師範讀。同學們你們評價一下老師讀的怎麼樣？你知道老師為什麼讀的這麼好嗎？細心的小朋友會發現，在晨讀課上老師經常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過多少遍，而且老師在讀書時邊讀邊想課文中的畫面，好像看電影一般，你們要不信，請按老師的方法讀，聰明的你們絕對比老師強。

5、生自由練讀。

6、現在我們在同位之間互讀課文，比一比誰最強。

7、同學們通過這次讀書你又讀懂了什麼？（學生討論後説）

8、教師小結：同學們這是一篇優美的散文，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動植物準備過冬的情景，希望同學們用心感悟。

三、寫字指導

1、現在經過我們的努力，我們已經把課文讀流利了，課文中的生字也認識了，那對於它們的字形你們有沒有信心記牢，現在老師要考考你們。不過請你們再瞭解一下。

2、學生用自己喜歡的方式認寫它們。

3、小組內互相交流識記方法。

4、教師強調：同學們本課要求寫的生字有12個，如“扇”是多音字，還可以讀成shān。“枚”的右邊是反文，不是“文”，“柿”的右邊是“市”，“菠蘿”是上下結構。

5、同學們現在我們比一比誰能把這幾個生字寫漂亮，生練習，教師巡視。

6、展評優秀作業 。

四、作業

有感情地朗讀課文。

第二課時

一、激情導入 ，揭示課題

1、同學們今天老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨。你們想欣賞嗎？（學生欣賞美麗的多媒體畫面）

2、秋天的雨景嗎？你們看到了什麼？（學生暢所欲言，各抒已見，老師適時鼓勵、點評。）

過渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。今天，我們一起來學習一篇描寫秋天的雨的課文，教師板書課題。

3、同學們讓我們共同感悟秋天的雨，齊讀課題。

二、初步感知

1、同學們這課你們都預習了嗎？那好，老師考考你們，現在老師寫一個比較難寫的生字，看你們認識嗎？教師板書：爽，誰願意告訴老師這個字念什麼？指名讀，你是怎麼認識的？你真是一個好學的孩子，我們其餘同學都應該向你學習;現在老師再寫一個生字“扇”，誰來告訴大家？它還有其餘的讀音嗎？對這是一個多音字，同學們我們在學習時一定要做一個細心的會學習的孩子。

2、生字我們已經瞭解了，那課文你們讀得怎麼樣，想不想向老師展示一下？為了發揮你最好的朗讀水平，老師希望你們再練一練可以嗎？請用自己喜歡的讀書方式，自由練習朗讀，把課文讀準確，讀通順，對課文中的生字、難讀的詞、句重點練習，多讀幾遍，讀通為止。

三、品讀課文，感受神奇。

1、老師想傾聽你們的美妙的讀書聲，誰願意展示自己？

選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學生喜歡哪段就來學習哪段？）

（一）品讀第一自然段。

1、同學們誰願意讀讀這段？自由朗讀，能不能懷着喜歡的感情把這段多讀幾遍。

2、誰願意把第一自然段的內容朗讀給大家聽聽？

3、你覺得秋天的雨神奇在何處？你能通過你的讀把它表現出來嗎？指名讀。

4、秋天的大門被打開後，你最想看到的是什麼？

（二）品讀第二自然段。

1、秋天的大門打開後，作者先看到的是什麼？請默讀第二自然段。

2、指名朗讀後並回答。

3、採取比賽朗讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，教師相機出示課件，指導學生朗讀。

4、你覺得這一段中哪一句説得格外有趣？請把它背下來。

（三）品讀想象第三自然段。

1、誰能説説你從第三自然段裏，看到了秋天的雨裏還藏着什麼？

2、學生交流後，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨裏還藏着哪些香味。

3、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀後讓學生説説小朋友的腳怎會被香味勾住？

4、假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什麼？

5、讓學生帶着這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學生評賞誰讀得好。

（四）品悟、想象第四自然段。

1、秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第四自然段？

2、多人次指名學生朗讀後，讓學生説説，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地説些什麼？

3、你還知道其他動植物是怎樣過冬的？生談。

4、語言訓練：出示説話卡片：“秋天的雨告訴大家， 。小喜鵲 ，小松鼠 ，小青蛙 ，松柏 ，楊柳樹葉 ，大家都在準備過冬了。”先讓學生説説其他動植物是怎樣過冬的，然後討論交流這些話如果放在穩重哪裏最合適。

四、反覆誦讀、體會升華

秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來了的信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情地讚美秋雨吧！（配樂朗讀讀直至背誦。）

五、擴展練習

同學們秋天的雨是這樣的神奇，這樣的五彩斑斕，你們想不想用自己手中的筆把秋天的美景畫出來。請利用課下的時間畫畫，並寫上幾句你對秋天的美讚歎的話。

六、板書設計

11、秋天的雨

顏料

神奇 香味 豐收的和歡樂的歌

聲音