小學浙教版語文上冊教案

作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小學浙教版語文上冊教案，歡迎大家分享。

小學浙教版語文上冊教案1

教學目標：

1、學會“課、了、的、不、要、裏、皮”7個生字；認識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提；理解“上課”“小鳥”等詞語；會用“我們”看圖説一句話。

2、會正確朗讀課文。

3、知道上課要專心聽講，説話要有禮貌。

課時安排：3課時

第一課時

教學目標：

1、朗讀課文，瞭解大意，看圖説話。

2、學習“課、了”2個生字，認識言字旁及基本筆畫“”（橫折提），理解詞語“上課”。

教學過程：

一、複習檢查。

1、用卡片認讀字詞：女、子、大、上、你、好、我們。

2、指名認讀音節：shu、bu、yao、ke、le、chao、kou、dai、qiu、shui、xiao、jiao、niao。三拼音音節要多讀幾遍。

二、揭示課題。

讓學生藉助拼音自己讀出課題。

三、指導看圖説話。

1、圖上畫的是什麼時候？在什麼地方？

2、丁丁在幹什麼？

3、丁丁上課專心嗎？你從什麼地方看出來？

四、拼拼讀讀。

1、學生自由讀課文，注意把帶有拼音的字讀正確。

2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，要求：一是讀正確，二是組詞讀。

3、重點正音。

4、指名試讀課文。

5、教師範讀，領讀。

五、教學生字詞。

1、讓學生讀讀課文中的句子，找出要學的生字。

2、教學新筆畫和新偏旁。（用拼音出示）

3、鼓勵學生運用已有知識學習新知識，哪些字自己學會了，誰來學做小老師。如：“了”是“子”少一橫；“要”是“西”“女”的組合……

4、指導書寫。（先自學書上的筆順分析。）

課：利用熟字“果”學習，注意“”（橫折提）與“”（橫折彎鈎）的區別。

5、口頭組詞。

第二課時

教學目標：

1、朗讀、理解課文。知道上課應專心聽講，不做小動作。

2、學習“的、不、要、裏、皮”5個生字，認識白字旁，理解詞語“小鳥”

教學過程：

一、複習檢查。

1、用卡片指名認讀生字和詞語。

2、指名上黑板寫出言字旁，並説出“橫折提”這個新筆畫。

3、指名四人分句讀課文。

二、講讀課文。

1、朗讀理解課文第一、二句話。

①指名讀第一段。這兩句話説了一件什麼事？

②這裏怎樣稱呼小鳥，為什麼不用“叫”而用“吵”？（這裏用“你”，像稱呼人一樣稱呼小鳥。用“吵”，表達“我們”不願讓小鳥的叫聲影響大家學習的心情。）

③為什麼用“請”？（表明“我們”是懂事、有禮貌的孩子，用“請求”不叫表明要專心學習。）

④朗讀指導：

a、第一句的逗號處，要有較短的停頓，語氣要連貫。

b、“請你不要吵”應讀得輕些、慢些，讀出親切、有禮貌的語氣。

2、朗讀理解第三、四句話。

①指名讀第二段，想想這兒有幾句話？

②這兩個句子同上面兩句話有什麼一樣，什麼不一樣？

③為什麼要請皮球睡覺，怎麼讓皮球睡覺？（“我們”要專心聽講，認真學習，不去摸皮球，不做小動作。可指導學生用“因為”説話。）

④詞句訓練：

好好：表示盡力地、盡情地的意思。第二個“好”念輕聲。

我們上課了：這是個“什麼人幹什麼”的句子。可讓學生口頭説説這樣的句子。

⑤朗讀指導。“好好”可讀得慢些，以示強調。

這篇課文説了兩件事。第二件事另起一行寫。第一件事，即第一自然段，讀完要多停頓一會兒。如果句號處停一拍的話，這兒就要停兩拍。齊讀課文。

四、指導書寫。

要：上下結構，下面部分要略寬些，“女”的一橫要長，以橫中線下面一點的地方起筆，略往上翹些。

皮：第一筆橫鈎，第二筆長撇，第三筆的豎要在豎中線上，下面“又”的橫撇要橫在橫中線上。

第三課時

教學目標：

正確朗讀課文，用“我們”練習説一句話，説説“上課該怎麼做”，並完成其他作業。

教學過程：

一、複習檢查。

1、聽寫生字詞。並用“皮、課”口頭擴詞。

2、指名朗讀課文，要讀得正確流利，特別注意節與節之間的停頓。

二、行為指導。

1、讀了課文看了圖，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？

2、讀課後第五題。

評評讀讀，搞清上課應做到兩條，即：

①上課專心聽講。

②積極舉手發言。

讓學生逐條自我評定，做到的塗紅書中的一朵小紅花。做的特別好的送一朵大紅花。

提出要求：像丁丁一樣上課前把玩的東西放好。

三、指導做課堂作業第三題。

讀題，搞清題目的要求。

讓學生看圖，用“我們”自由練説一句話。

指名試説，共同評議、糾正。

第一幅圖：上課了，我們趕快走進教室。

第二幅圖：上課了，我們專心聽老師講課。

再用“上課了，我們。”練習説話。（可將説話內容擴展到其他學習、學校課餘活動等。）

小學浙教版語文上冊教案2

教學目標：

1、知道秋天果園裏的果子成熟了，秋天是豐收的季節，豐收的喜悦是用辛勤勞動換來的.。

2、學習四個生字：“果、子、還、有”，理解“果園、人們、勞動、歡笑”等詞的意思。

3、能讀準音：“紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄。”

4、學會正確、流利朗讀課文。

教學準備：

課件、水果（葡萄、蘋果、梨）、生字卡片

一、遊戲引入

（同學們，今天老師帶來了一隻百寶箱，裏面藏了三種水果，想知道是什麼嗎？誰上來摸一摸，猜一猜？）

1、摸水果（放在講台上）

2、學詞語：葡萄、蘋果、梨

（學生猜中一樣，再把相應的卡片挑出來放在桌上，並問是怎麼認識的？表揚課外學習的有心人。）

3、讀詞語（課件上出示詞語：蘋果、梨、葡萄）

二、説話訓練

這些水果真誘人呀，大家觀察一下，這是（）的蘋果（課件出示括號）鼓勵從多種角度説，如：顏色、大小、形狀等。

（）的梨（）的葡萄

學生髮言後師有選擇的寫：（紅紅）的蘋果（黃黃）的梨

（紫色）的葡萄

三、整體感知

哎，怪老師的百寶箱太小了，只帶了這麼一點水果來，不能讓每一個小朋友都可以上來摸一摸，猜一猜。不過彆着急，老師帶你們到果園裏去開開眼界吧！老師當導遊，為大家介紹一下，你最喜歡老師介紹的哪一句話？

1、師邊放課件邊介紹

2、學生自由反饋，初知課文大意（可以説半句話）

3、讀課文

（1）聽師讀。（老師介紹的每一句話都在書上，老師念一句大家對照一下，你剛才哪些話説得不夠準確。）

（2）自由讀（呆會兒再向大家介紹）

四、悟讀課文

你喜歡哪一句話？為什麼喜歡？

（一）課件出示第一句話：秋天，果子熟了。

1、學生髮表意見。秋天是一個豐收的季節，莊稼熟了，水果可以吃了……

理解“熟”的意思。（師捧起桌上的葡萄，問學生：“這串葡萄熟了沒有，你怎麼知道？嘗一嘗，摸一摸，看一看）

2、朗讀訓練。指名讀—評—自由讀—指名讀—齊讀

（怎麼讀會使別人也會喜歡上這句話？）

（二）課件出示第二句話：紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄……果園裏的果子真多。

1、學生髮表意見：這句話寫到了水果，顏色漂亮，種類很多……

2、理解句子：這麼長的句子，我記也記不牢，誰來告訴大家這句話裏講到了哪些水果？（用上“有……有……還有……）

3、哪裏看出水果很多呢？（真多，……，一串串）

（1）“一串”與“一串串”比較（課件出示圖）

擴展：一隻香蕉一棵樹一塊手帕一個人（怎樣説表示很多呢？）

（2）“……”表示果園裏還有其他水果，比如：桔子、獼猴桃等。

4、朗讀訓練。自由讀—指名讀—齊讀

小學浙教版語文上冊教案3

教學目標：

1、初步培養觀察畫面的能力，並能用一二句話把事情説清楚，説明白。

2、初步學會使用常用的禮貌用語：請、謝謝、不用謝、沒關係等。

3、懂得小朋友之間應互相關心，互相幫助。

課時安排：1課時

教學過程：

一、揭示課題，簡介題意。

1、揭題：互相幫助

2、誰知道“互相幫助”是什麼意思？（我幫你，你幫我，就叫互相幫助。）

二、提出要求。

這節課要看圖想想説説，説話聲音要響亮，一句一句説完整，説清楚。

三、指導看第一幅圖，學習説話。

1、圖上畫着誰和誰？

2、什麼時候，丁丁要幹什麼？（寫字的時候，丁丁向鼕鼕借橡皮。）

3、想想丁丁會怎麼説？

丁丁説的話裏面，哪些詞表示有禮貌？（請、好嗎）出示這些詞。

丁丁説這句話的語氣怎樣？（請求、商量）

4、鼕鼕也是個懂道理的孩子，他會怎麼説，怎麼做？（鼕鼕很樂意地把自己的橡皮借給丁丁，會説：“你拿去用吧！”）

5、他們之間還會説些什麼？會用哪些禮貌用語？（謝謝、不用謝）

四、指導看第2幅圖，學習説話。（教師可半扶半放進行指導）

1、看圖，圖上畫着誰與誰？在什麼時候什麼地方？

2、看拼音，讀圖下的提示問題，幫助學生搞清題意，即：丁丁看見鼕鼕沒有帶傘，會怎麼説，怎麼做？鼕鼕回怎麼説？

3、自由練説，可同桌討論，互説。

五、綜合練習。

1、選擇一幅圖進行表演説

2、調換説話事物，如借球、還鉛筆等進行遷移訓練。

六、總結談話。

1、你覺得丁丁和鼕鼕是怎樣的孩子？

2、我們班像丁丁和鼕鼕那樣的孩子多着哩！説説都有誰？他們怎麼做？表揚這些好人好事。

3、學了這一課你有什麼想法？

4、我們的學校和班級就像一個大家庭，大家團結友愛，互相幫助。