四年級語文綜合實踐活動教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的四年級語文綜合實踐活動教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

四年級語文綜合實踐活動教案1

【教學目標】

1.選取自己喜歡的好地方分享給大家，並把推薦的理由寫清楚，能夠引起同學們對這個地方的嚮往之情。

2.能用普通話和同學們交談，其他同學做到認真傾聽。

3.培養學生認真觀察的好習慣。

【教學重點】

選取自己喜歡的好地方分享給大家，並把推薦的理由寫清楚，能夠引起同學們對這個地方的嚮往之情。

【教學難點】

培養學生認真觀察的好習慣。

【教學課時】

1課時

【教學過程】

一、導入新課。

現在的社會交通便利，我們出行非常方便，那你們一定去過很多地方，有沒有讓你難以忘懷的地方?比如水鄉的小鎮讓我們賞心悦目，遊樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林是我們的快樂天堂……每個人都有自己喜歡的地方，你願意和大家分享嗎?推薦一個好地方給同學們吧。(板書：推薦一個好地方)

今天，我們來共同完成習作一：推薦一個好地方。

二、明確目標。

1.師：每個人的喜好不同，喜歡的地方也就會不同，那麼怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢?怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢?請同學們打開課本第12頁，讀一讀，大家一定能找到答案。

2.確定習作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個地方怎麼吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方的同學，可以交流交流，相互取長補短。

3.明確本次習作的要求。

a.寫作範圍：自己喜歡的一個地方。

b.通過描寫這個地方與眾不同之處，使別人讀了也對這個地方感興趣，因此要抓住這個地方的特點來寫。

4.確定自己要寫的內容。

a.你打算推薦什麼地方?

b.這個地方在哪裏?

c.有什麼特別之處?

三、學習示例。

1.打開課本12頁，認真讀一讀。

推薦一個古鎮。

這個古鎮很美……

在那裏可以瞭解以前人們的生活……

這個古鎮有很多好吃的……

2.師：你來説説從示例的描述中，你能找到什麼規律?

生：①要按一定順序寫了;②抓住特點進行描寫;③重點部分需要詳寫;④要把自己對這個地方喜歡之情寫出來。

四、回顧課文。

師：回憶一下我們剛學過的課文，那篇文章是按照一定的觀察順序來寫的?

小組討論後回答。

生：《觀潮》就是寫景的文章。在文中作者是按照潮來前，潮來時，潮來後的順序來寫的。作者觀察仔細，語言生動，把錢塘江大潮寫得壯觀神奇，讓人如同身臨其境。

生：我們在寫作文的時候也可以學習《觀察》的寫作順序。

五、寫作提綱。

師生討論並歸納：

1.可先寫景物的總特點。介紹自己要推薦的地點.環境情況以及大致特徵。(總寫)

2.然後按照觀察的順序來詳細寫，注意語句要通順、優美。(分寫)

①一種：可以按照遊覽或觀賞的順序來描寫。

②二種：可以選幾處(兩三處)具有代表性的景物來描寫。

③三種：可以按照方位變化來描寫。

④展開合理想象。

3.選擇有代表性的景物要細緻描寫。

4.結尾，可寫一寫自己對景物的感受。(總寫)(板書：結尾感受)

六、動筆練習。

1.下面，請大家按照剛才的習作要求：寫一處你去過或想去的地方，把這個地方的景物特點按一定的順序寫清楚，寫具體。比一比，誰寫的地方最吸引人。

2.展示作品，師生共同評議修改。

誰願意第一個上來，交流分享你的作文。

哪些地方寫得好，你最欣賞哪裏，你還想送給她什麼建議。

3.修改習作。

好文章是改出來的，課後同學們還可以把自己的習作讀給其他同學聽，聽取同學的建議，修改自己的文章。

例文：

最美雲霄

大家好!今天我給大家介紹一個好地方，它就是我的家鄉——雲霄。雲霄位於福建省南部沿海，是漳州文明的發祥地，素有“開漳聖地”之稱。

雲霄的景點有很多：七星山、烏山、將軍山、紅樹林、佳洲島……那裏個個風景如畫，美不勝收。

我最喜歡紅樹林了!一艘艘遊船，像水蛇一樣在林中穿梭自如，不管多窄的地方都可以平穩穿過，速度極快，還可以作急轉彎呢!我坐在船上悠閒地欣賞兩旁的風景。只見白鷺一會兒展翅高飛，一會兒衝向水面叼起水中的作文小魚飛走了，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

雲霄不但風景優美，而且物產豐富。

雲霄的特產有很多：枇杷、下河楊桃、列嶼巴非蛤、竹塔泥蚶……其中最值得一提的當然是開春第一果的枇杷了!雲霄可是枇杷之鄉。這裏的枇杷品種眾多：有解放鍾、森尾早生、早鍾6號……這裏的人們可厲害了!還培育出了新品種——白枇杷。白枇杷不但汁多，而且味道甜美，使回味無窮!

風景優美、物產豐富的雲霄真是一個好地方啊!歡迎大家來這裏做客。

四年級語文綜合實踐活動教案2

教學目標

1、用多種方法瞭解長城。

2、提高蒐集、運用材料的能力。

3、通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。

教學重點

提高蒐集、運用材料的能力。

教學難點

通過活動加深對長城的熱愛，進而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。

教學準備

長城圖片，歌曲

教學過程

自主設計

第一課時

一、激發興趣，趣味導入

出示長城的圖片：同學們，你們知道這是哪裏嗎？

二、質疑提問

對了，看到萬里長城你想提什麼問題呢？

長城有多長？為什麼要修萬里長城？長城是怎麼建成的？什麼時候開始修建的長城？長城原來的樣子是這樣嗎？有哪些關於長城的歌曲？有寫長城的文章嗎？

三、讀書解疑

同學們的問題還真不少，想要弄明白這些，我們該怎麼辦呢？打開

課本50頁，書中為我們了一些思路。

學生讀書

四、作業

蒐集關於長城的資料

第二課時

一、組內交流資料

1、同學們把自己蒐集的資料在小組內交流

2、組內成員將資料進行，將一類的資料彙總在一起，對於重複的資料進行刪改，不足的進行補充。

3、班級內彙報資料

二、教師

長城不僅僅是一座城牆，它是中華人民智慧的結晶，是世界文化遺產中的一塊瑰寶，已經成為中華民族的象徵。

板書設計：

綜合實踐活動——瞭解長城

四年級語文綜合實踐活動教案3

教學目標：

【知識與技能】

1.養成留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材。

2.養成修改自己習作的習慣，並能與他人交換修改。

【過程與方法】

創設情境法、示範法、談話法。

【情感、態度與價值觀】

通過寫喜歡的地方，激發學生熱愛祖國山河的感情。

教學重難點：

重點：抓住事物的特點按一定的順序有重點地把景物寫具體。

難點：啟發學生介紹更多的風景優美的地方，並寫出這個地方的美。

教學準備：

教師：多媒體課件。

學生：自己喜歡的地方的圖片或遊玩的照片，以及描寫景色的好詞、好句、古詩詞。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1.同學們，你們喜歡旅遊嗎?都去過哪些地方?那裏的景色怎麼樣?

2.這一節課，我們就一起來暢談那些好地方。(板書習作主題)

3.老師也是個喜歡旅遊的人，還喜歡在旅遊的時候拍一些美美的照片，我們一起來欣賞一下!去這些風景優美的地方旅遊，旁邊總會有一位導遊，給我們做詳細的景點介紹。他們侃侃而談，遊客朋友們都要圍着聽他們的講解，你們羨慕嗎?

4.我剛從大隊輔導員那裏得到一個好消息，因紅領巾廣播站拓展業務需要，現面向全校學生招聘五名小導遊。瞧，我還把面試內容帶過來了：能具體清楚地介紹去過的風景優美的地方，或是想去的地方。同學們，我們在介紹的時候，光説那裏真美呀，別人知道有多美嗎，能打動別人嗎?我們在介紹的時候應如何介紹呢?(好方法，用上好詞佳句)

二、分享預習效果

課前已經讓同學們蒐集描寫風景的好詞、佳句，我們一起來交流一下吧。

三、互動合作，調動感知

1.老師引導學生回憶，做好介紹的準備，同桌之間練習介紹風景優美的地方，或是介紹在景點拍的照片。如果你也正好也去過那個地方，可以適當補充，師相機指導。

2.學生到講台前來介紹，告訴他取勝的法寶。(語言生動，內容儘可能具體，能打動別人，使聽的人也想去)

3.對聽的同學提出要求，作為參賽選手和評委的我們我們該怎樣做呢?(認真聽)出示聽眾要求(安靜聽、認真聽)，聽完可提問題或給出合理建議。

4.學生介紹，其他人補充、點評，師指導點評。

四、點撥思路，指導寫作

1.既然大家都想當導遊，那我們就把自己的介紹寫下來吧!一起來比一比，讀一讀，看誰能當上“小作家”好嗎。

2.讀作文要求，審題。

3.怎樣寫，範文引路。

4.寫作方法。

5.如何讓語言優美，讓語言亮起來。(美文欣賞)

6.總結：在介紹景物的時候把看到的景物顏色、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯想和想象，這樣就寫清楚、寫生動了。用眼睛仔細看，用耳朵注意聽，用鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。

五、自主展示，感受評價

1.寫好後，以自己喜歡的方式在小組內交流，把你寫的讀給小夥伴聽聽，看看你寫得怎麼樣，讓他們評價、補充。(人人發言，互評互議，師指導)

2.小組共評共議，評選優秀習作。

3.各小組長展示優秀作品，讓全班學生受到新的啟發，獲得美的感受。(其他小組可以發表不同的看法，評一評)

六、佳作引航

美麗的竹林

外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個值得一遊的好地方。

春天的竹林裏絢麗多彩。仔細看，鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連接着交錯着，綠到小屋，綠到天邊，綠到山腳外面去。一根根春筍破土而出，拔地而起，彷彿在和我們比誰長得高呢。

夏天的竹林，綠中帶黃。我們一熱就鑽到裏面去玩，竹林茂密，太陽曬也曬不透，這裏涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫，就是我們的樂園。還有一條清清的小溪從竹林中流過，更是把竹林點染得多姿多彩。

秋天，竹林與周圍的樹映襯在一起，竹子是綠色的，周圍還有很多樹的顏色：青綠的是鬆杉，朱紫的是山杏，火紅的是楓樹，金黃的是銀杏。遠遠望去像給竹林鑲了一道花邊。

冬天的竹林好似披着一件外衣，和周圍的樹在一起猶如一座宮殿!

點評：這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林，分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點來寫出竹林的美麗。其中春、夏寫得最詳細，做到了詳略得當。習作語言生動，描寫細緻，善於想象，巧用比喻、擬人等手法，寫出了竹林獨特的美感。

七、教師總結，鞏固延伸

同學們真棒，短短的一節課時間使掌握了這麼多的寫作本領，老師相信你們一定能將我們的家鄉以及我們偉大祖國的風景名勝完美地展現在讀者面前!

板書設計：

推薦一個好地方

審題 寫作方法 語言美

吸引人 寫特點 比喻

感興趣 有順序 擬人

總分總 排比

四年級語文綜合實踐活動教案4

教學目標

1.引導學生通過圖片、文字等資料直觀感受，介紹自己喜歡的一個好地方。

2.學會按一定順序、運用恰當的修辭等寫作手法把這個地方怎麼好寫清楚，寫具體。

3.感受祖國大好河山的美麗，增強對祖國的熱愛之情。

重點難點

1.寫清楚推薦這個地方的理由。

2.通過一些表達方法寫出這個地方的特色，表達自己的真情實感。

教學準備

教師：

1.多媒體課件。

2.讓學生在課前回想自己遊覽過的地方，從中確定要推薦的那一個。

學生：

1.各地美麗的風景照、美食、人物照等，名家描寫風景的優美文段。

2.簡單記錄各地的特色。

課時安排

1課時

教學過程：

一、導入新課，揭示課題。

1.教師以幻燈片的形式展示各地優美的風景照，激發學生回想自己遊覽過的好地方。

導語：同學們，看看這些照片，是不是有一種賞心悦目的感覺?你們去過哪些地方，欣賞過哪些迷人的風景呢?

2.指名學生説説欣賞完這些照片後的感受。

思考：這些照片展示的是哪裏的風景?這些風景有什麼特點?你有怎樣的感受?

3.教師結合本單元主題，引出本次習作內容。

小結：通過對本單元幾篇課文的學習，我們欣賞了“天下奇觀”錢塘潮，體驗了走月亮的優美意境，感受了繁星滿天的奇妙景象。可謂處處都有好風景。那麼同學們都遊覽過哪些地方?它們有哪些吸引人的獨特之處呢?你對它們產生了怎樣的情感?本次習作，我們就來向他人推薦一個好地方，使人聽了之後能迫不及待地想去遊覽一番。

二、明確要求，交流展示。

1.教師引導學生閲讀教材中的文字，欣賞教材給出的圖片，明確本次習作要求。

思考：

(1)本次習作的內容是什麼?(明確：推薦一個好地方。)

(2)教材給出的四幅圖分別展示的是哪裏的風景?各有什麼特色?(明確：第一幅——江南古鎮，水鄉人家;第二幅——遊樂場，樂趣無限;第三幅——書店，藏書豐富，知識力量;第四幅——小樹林，樹木繁茂，快樂天堂。)

(3)本次習作的要點是什麼?(明確：寫出這個地方的特別之處，寫清推薦的理由。)

2.學生自由分組，交流討論本次習作可採用的寫法。

明確：

(1)選擇印象最深的地方來寫，容易把握。

(2)抓住特點來寫，突出吸引人的地方。

(3)運用恰當的修辭手法，使描寫更生動。

3.引導學生選取重點，寫作片段。

明確：

(1)寫江南古鎮，可突出的重點是古鎮的美，可以採用的寫作思路有①描寫古鎮的風景，表現風景之美，突出喜愛之情;②描寫古鎮上人們的生活，悠閒、有格調，引人嚮往;③描寫古鎮上好吃的、好玩的東西，突出表現古鎮帶給遊覽之人的美的享受;④總結，激發人們去一探究竟。

(2)寫遊樂場，重在突出遊樂場的好玩。可以描寫的內容包括遊樂場裏的各種遊樂設施，這些遊樂設施為什麼好玩，它們受歡迎的程度等。

(3)寫書店，表現書店給人的精神滋養。可以從以下幾方面去寫，如簡單介紹書店的歷史;詳細描寫書店中書的種類、每一類的'大體內容;重點選取某個點，突出人們看書的熱情之高。

(4)寫小樹林，突出林中的風景帶給自己的愉悦感受。可以寫寫林中的風景，這樣的風景對人的身心的淨化作用等。

4.指名學生朗讀自己寫作的片段，教師聽完後給予點評、指導。

片段一：今天我給大家介紹一下我非常喜歡並常去遊玩的一個地方——黃龍溪古鎮。古鎮位於成都市雙流區西南部邊緣，是一個歷史文化古鎮及旅遊風景區。古鎮不光風光秀麗，環境優美，還是馳名中外的攝影基地。古鎮的主要特色有古街、古樹、古廟、古水碼頭、古建築和古樸的民風民俗，讓我們可以感受歷史。黃龍溪古鎮還是由國家文化部命名的“中國民間藝術火龍之鄉”。

片段二：相信小朋友們都喜歡去遊樂園吧，今天我就給大家介紹一個我最常去的遊樂園。這個遊樂園的環境非常好，綠水環繞，樹木葱鬱，一進入園中，整個人都感覺非常輕鬆。遊樂園裏有很多遊玩設施，我最喜歡的就是水滑道了。它是利用水力推動的一種遊樂設備，從幾層樓高的水滑道起點直接俯衝至下面的池中。在俯衝的過程中，整個人感覺旋轉如飛，真是讓人“驚心動魄”。

片段三：我喜歡看書，最常待的地方就是書店了。在我們小區對面就有一家小小的書店，它沒有奢華的裝飾，沒有美妙的音樂，也沒有24小時的暖氣提供，但我依然喜歡它。書店雖小，但書籍的種類卻很全，“少兒讀物”“幼兒讀物”“自然科學”“社會科學”“文學藝術”“書法繪畫”等書籍都整整齊齊地擺在書架上。從書中，我汲取精神養分，收穫成長的歡樂。沒事的時候，去書店轉轉，翻翻那些散發着墨香的書，説不定就會有意外的驚喜。

片段四：我向大家推薦的是郊外的那片小樹林，尤其在夏天，小樹林裏可熱鬧了。外面驕陽高照，小樹林裏卻能帶給人涼爽、愜意。樹木鬱鬱葱葱，枝葉密密層層，一縷縷陽光從樹葉的縫隙間照射下來，形成了許多影子。孩子們在這裏乘涼，知了在樹上歡叫，小樹林可熱鬧了!

點評要點：①是否描摹出圖片上的內容;②是否突出這個地方的特點;③描述是否生動，能不能激發他人的遊覽興趣;④是否有條理。

5.教師總結歸納。

小結：經過討論和片段寫作練習，相信同學們都已經掌握了本次習作的要領，在片段敍寫中同學們也出色地展現了自己的語言功底。下面我們就運用已經掌握的方法，完成本次習作。

三、精選素材，完成初稿。

1.學生翻看自己蒐集的資料，回想自己遊覽過的地方。教師巡視檢查。

過渡：同學們，爸爸媽媽肯定帶我們去過很多好玩的地方，其中你印象最深刻的是哪裏呢?請大家仔細回想並將這個地方記錄下來，推薦給其他同學。

2.同桌之間相互交流，説一説這個地方帶給自己的獨特感受。

生1：我去過黃山，那裏給我的第一印象是“奇”，奇鬆、怪石，在別的地方真的很少見。

生2：我去過大草原，綠草如茵，一碧千里，牛馬歡騰，活力無限。

生3：我去過麗江，那裏的風景真可以用一個字概括：“美”，每一個去過那裏的人都會流連忘返。

3.教師引導學生根據交流內容進行記錄，打好草稿。

4.教師巡視，注意對學生進行指導。

四、點評習作，修改謄寫。

1.投影出示幾篇習作，師生集體修改。

評議重點：

(1)中心是否突出;

(2)記敍是否有條理;

(3)有哪些可供借鑑的地方。

2.教師點評完後，學生自己嘗試修改習作。

修改重點：

(1)刪掉或精簡與中心關係不大的內容;

(2)改正不通順的語句;

(3)改正用錯的字、詞、標點等。

3.小組交流自己的習作，互相修改評分。

4.小組推選佳作進行朗讀展示，教師點評。