二年級數學上冊《疊紙啪》教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的二年級數學上冊《疊紙啪》教案，希望能夠幫助到大家。

二年級數學上冊《疊紙啪》教案1

教學目標：

知識與技能：通過練習，進一步體會乘法的意義，熟練運用2———5的乘法口訣求積

過程與方法：通過觀察，培養學生應用乘法解決簡單實際問題的能力，發展學生空間觀念，滲透愛過主義教育。

情感態度與價值觀：小組學習中，掌握學習技能，學會合作、交流

教學重點：

運用所學知識解決簡單實際問題的能力

教學難點：

從主題圖中收集有用的的數學信息，提出用乘法解決的問題。

教學準備：

教師準備：圖

學生準備：本子、白紙

教學過程：

（一）創設情景，激發興趣。

1、談話：小朋友，你們知道十月一日是什麼日子嗎？

國慶節

師：對，十月一日是祖國媽媽的生日。下面老師就帶領大家去參觀一下節日的廣場。

2、出示掛圖左半頁：節日的廣場漂亮嗎？你都看到了些什麼？

（二）分組學習，合作探索。

1、你都看到了些什麼？

氣球、大花盆、有的小朋友在跳舞、有的在看、有的在照相

2、分組學習：

請小組長拿出紙片，組織你的小夥伴仔細觀察畫面，想想你們能提出哪些乘法解決的數學問題，把它記在白紙片上。比一比，哪個小組的同學提出的問題最多。

教師參與小組活動，傾聽、提問。

3、彙報交流：

請每個小組選出一名代表把你們組提出的數學問題讀給大家聽一聽。

師根據學生口述板書問題。（相同的問題只板書一次）

4、要求：齊讀黑板上的問題：

（1）一串氣球有8個，4串一共有多少個氣球？

（2）一邊有8盆花，4邊一共有多少個大花盆？

（3）一排有6個小朋友在跳舞，3排有多少個小朋友在跳舞？

（4）有2堆小朋友在看跳舞，每堆有5人，一共有多少個小朋友在看跳舞？

（5）照相的每組有4人，3組工有多少人？

4、獨立解答黑板上的問題。有困難地可請同桌幫忙。

5、指名彙報：

第（1）個問題，你是怎樣列式的？説説你為什麼這樣列？其他同學還有補充的嗎？（下面的問題程序相同）

每串氣球有8個，4串有4個8，所以，4X8=32（個）

對問題“一共有多少個小朋友在照相？”教師要引導學生進行討論：從圖上看，能用乘法嗎？怎樣才能用乘法解答？

把4人看成一組。

6、學生彙報自己的算式。

（三）觀察練習

1、引導觀察：你能説説你正面、側面和上面分別有些什麼嗎？

2、出示掛圖右半頁：請你説説圖上的故事。

找找淘氣、小狗和小鳥分別在烈士紀念碑的哪一面？

淘氣在烈士紀念碑的前面；小狗在烈士紀念碑的側面；小鳥在烈士紀念碑的上面。

3、思考：仔細觀察下面三幅圖，想一想，再連線。説你是怎樣想的？

（四）拓展性練習

小遊戲：編題大挑戰。

我們日常生活中經常要用乘法解決問題，你能用4×5和3×7編出兩道應用題嗎？編出一道給小組記1分，看哪組得分最多。

（五）總結

通過今天的學習，你有什麼收穫？

（六）板書

節日廣場

（1）一串氣球有8個，4串一共有多少個氣球？

4X8=32（個）或8X4=32（個）

（2）一邊有8盆花，4邊一共有多少個大花盆？

4X8=32（盆）或8X4=32（盆）

（3）一排有6個小朋友在跳舞，3排有多少個小朋友在跳舞？

3X6=18（個）或6X3=18（個）

（4）有2堆小朋友在看跳舞，每堆有5人，一共有多少個小朋友在看跳舞？

2X5=10（個）或5X2=10（個）

（5）照相的每組有4人，3組共有多少人？

4X3=12（個）或3X4=12（個）

二年級數學上冊《疊紙啪》教案2

教學目標：

知識與技能：知道2的每一句乘法口訣的含義，較熟練記住2的乘法口訣。

過程與方法：結合“擺筷子”的具體情境，經歷2的乘法口訣的編制過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。

情感態度與價值觀：理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關係，會運用已學過的乘法口訣進行乘法計算，並解決簡單的實際問題。

教學重點：知道口訣的意義，並正確熟練應用。

教學難點：理解口訣的意義，並正確熟練應用。

教學準備：教師準備：貼圖

學生準備：課堂作業本，小棒

教學過程：

（一）複習鞏固，創設情景。

1、以對口令、開火車的形式複習5的乘法口訣．

2、同學們，你們在家經常幫爸爸、媽媽做家務活嗎？都做哪些家務活？小明是個勤快、懂事的孩子，你們看他在家裏做些什麼？（出示掛圖）

（二）探索口訣，解決問題。

1、看一看。

仔細觀察，説一説小明在做什麼？在幫助家長擺筷子的時候要注意什麼呢？

（一人一雙筷子也就是2根，1雙＝2根）

他是怎樣擺的？（兩根兩根的擺的）

2、擺一擺。

（1）、如果家裏只有一個人吃飯需要幾雙筷子，是幾根呢？

一雙筷子也就是兩根。

換句話説，一雙筷子就有1個2根，兩雙、3雙呢……需要幾根筷子？

請同學們用小棒代替筷子，動手擺一擺。邊擺邊數數一共用了多少根筷子？

（2）、根據擺的過程，把數填寫在表格中。

幾雙筷子123456789

幾根筷子24

（學生自己完成表格）

（3）、全班彙報：説一説你是怎樣填的？

方法1：我用小棒代替筷子擺出來的．（貼圖演示擺筷子）

方法2：我是兩個兩個加出來的，筷子的根數一個比一個多2．

方法3：連加太麻煩，幾雙筷子也就是幾個2，如：1個2是2，2個2是4、3個2是6……可用乘法算式．

方法4：我先根據二五一十這個口訣確定出5雙筷子有十根，再連加、連減算出其他的筷子根數。

3、試一試：你能根據編5的口訣的經驗，編出2的乘法口訣嗎？

（小組同學互相商量商量）

①學法指導，嘗試編第一句：1X2=2或2X1=2口訣：一二得二

説一説是怎麼編制乘法口訣的？

先看有幾個2，再計算等於幾，最後將語言簡化，使之順口。

②嘗試獨立思考，編制2的其他乘法口訣。

4、記一記：

①按順序齊讀2的乘法口訣。

②觀察、同桌討論2的乘法口訣有什麼特點？

師：讀一讀你發現2的口訣有什麼規律？（學生自由回答）

生：每相鄰兩句之間的積相差2。

③學生交流、記憶口訣的方法。

你能利用這些規律很快背下2的口訣嗎？（學生自由背口訣）

④按順序記一記、背一背。

（三）練習鞏固

1、對口令。

①一人説乘法口訣，如：二九十八，另一人説算式，如：2X9=18或9X2=18

②請同桌之間互相對口令，一人説口訣、一人説算式。

2、圈一圈。

出示書P15。2數字圖，圈出2與1、2…9相乘的得數，説一説有什麼特點？

圈出的都是雙數，其餘的都是單數。

3、算一算。

獨立完成P15。3比一比，誰做得又對又快？

集體評講，講明用了哪句乘法口訣。

4、看圖列式。

出示書P15。4情境圖（請4個學生示範），問：4人有幾隻手？8隻手有幾個手指？

説一説是怎樣想的？

（1）4X2=8（只）或2X4=8（只）

（2）5X8=40（個）或8X5=40（個）

（四）拓展性學習

1。我們人的身上有沒有關於2的乘法問題？

如：一個人兩隻手，4個人幾隻手？

一個人兩隻眼睛，7個人幾隻眼睛？

一個人兩隻耳朵，6個人幾隻耳朵？（學生提問互相回答）

2。思考題：幼兒園給5位小朋友分水果，每人1個蘋果、2個梨，一共需要多少個水果呢？

引導學生明白題意後，用學具代替水果，通過小組合作解決問題。

5X1+2X5=15（個）

變式練習：每人分5個蘋果，9個梨，一共需要多少個水果呢？

5X5+9X5=70（個）

3。全班反饋。

（五）總結

談談你今天的學習收穫？

（六）板書設計：

2的乘法口訣

1個21×2＝2一二得二

2個22×2＝4二二得四

3個22×3＝6二三得六

4個22×4＝8二四得八

5個22×5＝10二五一十

6個22×6＝12二六十二

7個22×7＝14二七十四

8個22×8＝16二八十六

9個22×9＝18二九十八

二年級數學上冊《疊紙啪》教案3

教學內容：課本54——55頁。有關0的除法。

課型：新授課。

教學目標：

1、在已有生活經驗的基礎上，初步理解平均分的含義和除法的意義，瞭解有關0的除法。

2、能用除法解決一些簡單的數學問題，初步培養髮現問題和解決問題的能力。

3、感受數學與生活的密切聯繫，提高學習數學的興趣。

教學重點：理解有關0的除法，培養學生的解題能力。

教學難點：理解有關0的除法，培養學生的解題能力。

教學方法：談話法，講授法，練習法。

教學時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學過程：

一、談話導入

上一節課，我們學習了除法的初步認識，會用除法算式解決生活中的實際問題。今天，我們接着學習除法。

二、探索新知

1．出示教學掛圖。引導學生仔細觀察，並説一説自己看到了什麼？你能提出什麼數學問題？

2．引導學生用自己的方法提出問題：每隻猴子平均分到幾個月亮？

3．學生説自己的做法，並列出相應的除法算式：0÷5。

4。小組討論學習：每隻猴子平均分到幾個月亮？

討論後指名回答，老師板書。交流你是怎樣想的。

教師板書：0除以任何一個不是0的數都得0。

三、自主練習

1。先讓學生看圖自己列式計算，然後引導學生套用規律進行計算。

2。綜合練習，幫助學生熟練運用學過的數學知識，可以讓學生自己獨立完成再講解。

3。第三題只給出了條件，讓學生在自己提問題的基礎上，還可以讓學生列式計算。有一定的難度，教師可以先講解再讓學生完成。

四、小結

同學們，這節課你知道了什麼？你覺得自己的表現怎麼樣？

五、佈置作業

提前預習下一課。

板書設計：猴子撈月

教後反思：大部分同學內容能夠掌握有關0的除法，但在實際操作中卻不是很熟練，必須多做練習。

二年級數學上冊《疊紙啪》教案4

教學內容：理解除法的意義，教科書第51~53頁。

課型：新授課。

教學目標：

1、在具體的情境中，通過動手分實物，經歷“平均分”的過程，進一步明確“平均分”的含義，初步理解除法的意義，知道除法算式各部分的名稱。

2、在解決問題的過程中，培養初步的應用意識和解決實際問題的能力。

3、主動參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強對數學學習的信心和興趣。

教學重點：理解平均分的意義。

教學難點：理解平均分的意義。

教學方法：談話法，講授法，練習法。

教學時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學過程：

一、創設情景，激發興趣

師：同學們，森林裏小動物聯歡會在熱烈的氣氛中拉開了序幕。你們想參加嗎？

那就讓我們一起去看看好嗎？（小動物聯歡情景圖）

師：請同學們仔細觀察，你從圖中發現了什麼？（學生自由回答）

師：你能提出哪些數學問題？

（學生們有可能提出加法或減法的問題，教師把學生提出有關除法的問題板書在黑板上，其它問題收入問題口袋。）

除法問題：

1、12只小熊進行體操表演，怎樣排隊？

2、30只松鼠，怎樣分組？

3、6只小猴分一組可以分幾組？

二、探索新知

（一）師：同學們觀察得非常認真，提出了這麼多問題。現在我們一起來幫小動物解決下面的問題，好嗎？

（二）12個小動物怎樣排隊？

1、。師：12個小熊進行體操表演，他們該怎樣排隊呢？請同學們藉助手中的學具自己擺一擺。分一分。試一試。（學生利用學具擺出各種情況）

2、師：同學們願意把自己的`想法在小組中交流一下嗎？

3、師：哪個小組能説一説你們是怎樣排的？

（根據學生回答，教師按一定的順序板書各種平均分的結果）

可能出現：

（1）每4只一行，，排3行；

（2）每3只一行，排4行；

（3）每6只一行，排2行；

（4）每2只一行，排6行。

4、師：我們剛才找到了這麼多不同的分法，請同學們認真觀察一下，這些分法用什麼相同之處？

（引導學生觀察，同學們會發現：其相同點都是把12只小熊平均分，每份分的同樣多。）

（三）30只松鼠怎樣分組？

1、師：剛才我們幫小熊排好了隊，那麼30只松鼠怎樣分組呢？你能用平均分的方法幫助小松鼠分組嗎？請同學們認真思考，可以藉助手中的學具分一分。

學生可能找到以下幾種方法

（1）30只松鼠，若每組6只，可以分成5組，若每組5只，則可以分成6組。

（2）30只松鼠平均分成6組，每組5只；若平均分成5組，則每組6只。

2、師：誰願意把你的分組方法告訴大家？（學生交流）

（四）用除法表示分的過程

師：我們剛才用不同的方法幫小松鼠分了組，小松鼠非常高興。同學們想一想，如果我們用算式該怎樣表示呢？

1、教師向學生介紹怎樣用除法算式表示平均分的過程及各部分的意義。

教師邊介紹，邊板書：

30÷6=530÷5=6

2、師：誰知道這兩個算式怎樣讀？它的各部分名稱是什麼？

（請會的學生介紹，也可由教師介紹）

3、師：“小熊怎樣排隊？”你能用除法算式表示出來嗎？

（五）小猴子怎樣分組？

師：瞧，小猴子急了，請同學們來幫小猴子分一分組，並用除法算式表示出來好嗎？

（學生獨立思考完成，教師巡視指導。學生集體交流時説出師怎樣分的，用算式怎樣表示，介紹算式個部分名稱及意義。）

三、鞏固練習

1、第一題：連一連，分一分，説一説。

學生獨立完成自主練習1，並説出自己的想法。

2、第二題：圈一圈，填一填。

（1）與同位説説怎樣分

（2）説説你的想法

四、小結

同學們，這節課你知道了什麼？你覺得自己的表現怎麼樣？

五、佈置作業

提前預習下一課。

板書設計：平均分

教後反思：通過動手分實物，經歷“平均分”的過程，進一步明確“平均分”的含義，學生初步理解了除法的兩種含義，知道除法算式各部分的名稱。並能運用除法算式解決實際問題，培養了初步的應用意識和解決實際問題的能力。

二年級數學上冊《疊紙啪》教案5

課型：新授課。

教學目標：

1、能夠運用口訣進行乘法計算，並能解決簡單實際問題。

2、在具體情境中，學會7的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。

3、在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悦。

教學重點：在經歷7的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規律的過程中，形成初步的抽象推理能力。

教學難點：在經歷7的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規律的過程中，形成初步的抽象推理能力。

教學方法：談話法，講授法，練習法。

教學時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學過程：

一、談話激趣，情境導入

小朋友們，今天老師要和大家一起去操場看凱蒂下課和小朋友們遊戲的情況。你們高興嗎？瞧，你看到了什麼？小組討論根據圖意編故事。

二、探究新知

1、現在凱蒂正在和小朋友玩什麼什麼？圖上的小朋友都有在玩什麼？説了些什麼？（2個小組代表説故事）

疊紙啪、每人疊7個、一共能疊多少個？玩老鷹捉小雞的有2組、玩轉圈的有4組……

同學們看得真仔細，你能提出什麼數學問題？

疊紙啪的同學每人疊7個，一共能疊多少個？

玩老鷹捉小雞的有2組，一共有多少同學？

玩轉圈的有4組，一共有多少同學？

凱蒂見大家那麼聰明，她想請大家幫忙算算7個同學疊紙啪，每人疊7個，一共能疊多少個？你願意幫忙嗎？

你是怎麼算出來的？讓我們用學具擺一擺，説一説，在小組裏擺一擺，編一遍，説一説。哪個小組想彙報一下你們編制的兒歌呀？

用加法加出來的、用口訣算出來的……

你們還能編出其他的關於7的口訣嗎？

咱們把兒歌整理一下吧！試着自己整理一下，整理完以後可以和其他小夥伴交流一下。

2、剛才我們編制了兒歌，現在我們就藉助兒歌來編7的乘法口訣，用口訣計算乘法更方便。

師生合作，共同總結7的乘法口訣。進行相關記憶。

3、剛才我們編制了7的乘法口訣，現在我們就用我們所學到的知識來解決實際問題吧！看誰最有辦法！

有多少同學在玩老鷹捉小雞？誰來解決？用哪一句口訣來幫助計算的？

你還能提出其他的問題嗎？

有多少同學在玩轉圈？誰來解決？用哪一句口訣來幫助計算的？

三、鞏固練習

遊戲：

看算式説口訣

看口訣説算式

全班齊背口訣

同位互背口訣

開火車背口訣

四、小結

同學們，這節課你知道了什麼？你覺得自己的表現怎麼樣？

五、佈置作業

提前預習下一課。

板書設計：7的乘法口訣

教後反思：教學本課時，我由學生做遊戲的話題引入，結合看圖將數學故事的方式引入，注意培養學生從情境圖中獲取信息、提出問題的能力。