【精選】大班美術教案3篇

作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編整理的大班美術教案3篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

大班美術教案 篇1

相關知識：

牽牛一年生纏繞草本 。花酷似喇叭狀，因此有些地方叫它做喇叭花。有藍、緋紅、桃紅、紫等，亦有混色的，花瓣邊緣的變化較多，是常見的觀賞植物。花期夏季最盛。種子有藥用價值。

活動目標：

1、引導幼兒自主觀察牽牛花，瞭解牽牛花的主要特徵及難以發現細小的特徵。

2、在觀察的基礎上，自主地寫生牽牛花，並附註自己的想象。

3、培養幼兒的觀察力和創造力。

活動準備：

圖片牽牛花課件、筆、紙。

活動流程：

一、 課件出示牽牛花，認識是牽牛花

1、老師帶來了一朵美麗的花，誰知道叫什麼名字嗎？

2、你知道牽牛花的哪些知識？

二、 引導幼兒觀察牽牛花

1、牽牛花象什麼？你看到牽牛花的哪裏？象什麼？

2、你看到牽牛花的花瓣是什麼顏色的？象什麼？

3、牽牛花花托是怎樣的？象什麼？

4、你還發現了我們沒有發現的地方？是怎樣的？

三、 教師示範作畫

1、如果請你畫牽牛花，你想畫牽牛花的哪裏？

2、教師按照幼兒的思路示範作畫：老師的牽牛花象什麼？可以變成什麼？（教師按照幼兒的思路變成一副畫）

四、 幼兒作畫

1、現在請你們來作畫，你想畫牽牛花的任何一個地方都可以，還可以給牽牛花設計一個漂亮的顏色，你畫好牽牛花後再象老師一樣，變成一副美麗的畫。

2、教師巡迴指導。

五、 自評、互評。

1、請幼兒介紹自己的畫

請幼兒相互欣賞同伴的畫，教師着重肯定富有創造力的孩子。

大班美術教案 篇2

設計意圖：

現在的孩子事事都是父母包辦，動手能了較差，而且浪費的習慣很嚴重，從小就不知道節約，為此我設計了《變廢為寶》這一活動。我是以培養幼兒動手動腦為中心，通過不同的廢舊物品，啟發幼兒想象、組合、嘗試、體驗創新設計的樂趣。教材本身內容來源於生活，激發幼兒多留意、關注並觀察自己身邊的周圍事物。本活動由一次性紙杯、雞蛋殼、牙膏盒，鉛筆削等廢舊物品變成藝術品的過程中，不斷創新、大膽改良，使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創新。在此基礎上注重了觀察能力、組合創新能力相互滲透和培養。同時讓孩子養成節約、不浪費資源，愛護環境的好習慣。孩子們在玩中做，在做中思，既提高了動手能力又發展了思維想象力。

我針對大班幼兒的年齡特點，選擇了孩子們常見的幾種物品，比如：雞蛋殼、鉛筆削；在孩子製作的程序上我也選擇了簡單的剪、貼、畫的方法，這樣孩子容易掌握，易於完成作品。

　活動目標：

1．認識可回收利用的.廢舊物品，培養幼兒的節約意識，養成節約的好習慣。

2．鍛鍊幼兒的動手能力，學會自己改造廢舊物品。

3．使幼兒大膽發揮想象，嘗試創造新奇的藝術品。

4．能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5．運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

1．提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒、餅乾盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯（用過的）、雞蛋殼、鉛筆削。

2.剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。

3.一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫：娃娃（一次性紙杯做的）彩虹圖（雞蛋殼做的）跳舞的姑娘圖（鉛筆削做的），各種汽車（各種紙盒做的），高蹺（易拉罐做的）、飛盤（毛線和硬紙板做的）等

活動過程：

1．請幼兒欣賞變廢為寶的作品

教師帶領幼兒參觀作品，請幼兒細心觀察，注意作品的做法和材料。

2．討論作品

師：（1）請小朋友們説一説你們看到了什麼？

（2）這些作品跟我們平時見到的有什麼不同？

（3）這些漂亮的作品是怎麼做的？

3．講解制作方法

（1）一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊説。

（2）鼓勵幼兒發揮想象，用同樣的材料製作不一樣的作品。

（3）出示用廢舊物品製作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，瞭解廢舊物品的多種用途，並啟發幼兒由單一向多面發散思維，説出我們班利用廢舊物品製作的玩具，看誰説得多。

4．幼兒操作

請幼兒做一次小小設計師，選擇自己喜歡的材料動手製作。比比誰的作品最別緻。

引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

在製作的過程中教師要來回巡視指導，發現有不同做法的孩子要及時給予鼓勵和幫助，以便孩子完成作品。對動手能力較弱的幼兒，可以鼓勵他們選擇簡單易做的材料完成作品，做到讓每一個孩子都能做的認真，學的開心。

5.作品展示

將幼兒的作品放在展示區，讓每一個孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悦。讓幼兒在欣賞作品的過程中學習交流、分享心得。

　活動延伸：

通過本次教學活動，培養幼兒在生活中注意節約的精神，讓幼兒學會廢物利用，讓幼兒在生活中收集一些平凡的廢舊物變成生活中有用的物品，成為一個勤學善思、心靈巧手的好孩子。

活動反思：

反思一：創設環境，引起幼兒興趣。

活動的開始部分我佈置了一個展覽會，展出了有很多幼兒和教師用廢舊材料製作的玩具和用具，幼兒在參觀的時候，可以拿來看一看，玩一玩。幼兒興趣非常高，注意力也非常集中。對廢舊材料能做這麼多的東西，非常的驚奇，有了自己想製作的慾望。所以孩子們都能積極的投入到參觀當中。

反思二：引導幼兒積極思考，大膽表述，激發幼兒的創造慾望。

談話活動中，在幼兒已有經驗的基礎上，通過有效的提問，幫助幼兒瞭解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的。孩子們紛紛説：“我平時喝過的礦泉水瓶子可以留下。”：“我把爸爸的煙盒保存下了。”“我喝的乳娃娃的瓶子也可以留下。”並且激發了幼兒自己利用這些廢舊材料製作有用的東西的慾望。

反思三：指導製作活動，及時發現幼兒創造的閃光點。

幼兒製作前我給幼兒介紹了製作材料，並提出要求。在活動的過程中及時幫助幼兒解決困難，對幼兒有創新的想法及時給予肯定。比如有個小朋友用礦泉水的瓶子製作了一個沙漏，並且讓全組的幼兒用來灌沙子。在評價中就特別提出給予肯定，起到的很好的榜樣作用。

大班

活動中，我發現，提供給幼兒活動材料的種類有點多，在一定的程度上造成了浪費。活動時，有不少幼兒模仿展示的範例來進行製作。我想，如果只給幼兒提供一種材料。而在展示的範例中把用這種材料製作的玩具去掉。引導幼兒在操作活動中，運用一種材料，進行多種製作的方法就會多一些。可能會對幼兒的創造性思維有更好的啟發和幫助。

大班美術教案 篇3

活動目標：

1．學會用簡單的線條，表現螞蟻的基本特徵以及畫面背景。

2．能大膽想象螞蟻飛上天的各種辦法，並會用繪畫的方式表現出來。

3．樂意在集體面前運用已有的講述經驗，講述自己仿編的故事。

4．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5．培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悦。

活動準備：

幼兒用書人手一冊，彩色筆人手一支。

活動過程：

1．帶領幼兒打開幼兒用書第31頁，鼓勵幼兒看圖講述螞蟻飛上天的故事。

2．啟發幼兒仿編故事，提問：小螞蟻想上天去旅行，請你幫忙，你有什麼好辦法？

3．學習用繪畫的形式表現螞蟻的基本形象特徵、上天的方法以及畫面背景。

（1）教師示範講解，引導幼兒瞭解畫螞蟻的基本方法，提問：螞蟻是什麼樣子的/螞蟻的頭上有什麼？螞蟻的身體是什麼樣子的？身體下面有幾條腿？（教師根據幼兒的講述快速地在黑板上畫）

（2）引導幼兒表現螞蟻是藉助什麼材料上天的，上天后，天空中有什麼？地面上有什麼？

4．提出繪畫要求。

（1）螞蟻要清晰，不要畫得太小。

（2）在畫面下方畫出地面上的事物，在畫面的中間和上面要畫出天空中的背景。

（3）啟發幼兒想出和別人不一樣的方法。

5．打開幼兒用書，鼓勵幼兒進行繪畫創作，教師巡迴觀察，對幼兒進行簡單地指導。

6．請幼兒上來展示自己的作品《螞蟻飛上天》，並運用已有的講述經驗，説説小螞蟻是怎樣飛上天的。

7．教師對幼兒的想象畫進行簡單地評價，對幼兒的表現給予肯定和表揚。

活動反思：

我給幼兒組織了一節語言活動看圖講述《螞蟻飛上天了》。活動結束後我仔細反思了這節活動帶給我的成功與不足。

成功之處：首先在出示圖片過程中，我改變了以往老師提問幼兒答的模式，而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而發展幼兒的發散性思維，使創造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在講述活動中最常見的問題是想説不敢説，幼兒的心理壓力大，害怕説錯。本活動中，我注意為幼兒創設一個寬鬆、自由的語言環境，為了打消幼兒的顧慮，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，我特別強調“你覺得”。在幼兒講述時我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角度出發，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，從而尊重幼兒的人格，保護好幼兒的自尊心，如有些幼兒説地方時，一些説在草地上，一些説在草原上，一些説在森林裏，一些説在花叢裏;在説情節時，一些幼兒説是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些説是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻，就請蒲公英幫忙;一些説小螞蟻請蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂意，小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當幼兒講述時思維枯竭，快要沒轍的時候，我能及時予以點撥，並適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導幼兒觀察，充分表達的關鍵，於是我注意抓住關鍵點去提問，為幼兒思維的進一步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語言表達能力也在潛移默化中得到提高。總之從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，創造性相象、創造性思維都得到了一定的提高。

不足之處：由於一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都獲得提高。這就需要課後加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述;在詞彙應用方面我做得還不夠，沒有教給幼兒更多的詞語;同時在反思中我發現自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應該犯的錯誤啊。

通過這次活動的反思，我相信在以後的教學工作中能夠更好地完成教學任務，使自己的業務水平得到進一步的提高。繼續加油!