武松打虎 教學設計（長春版七下）

教學目標

（一）知識目標

1．生字：晌、恰、豈、誤、樑、哮、酥。

2．新詞：晌午、恰當、豈不、請勿自誤、脊樑、咆哮、酥軟。

3．理解重點句、理清文章的敍述順序。

（二）能力目標

1．訓練按事情發展順序給課文分段。

2．理解課文內容，歸納中心思想。

3．指導朗讀，培養朗讀能力 。

4．訓練學生思考能力、閲讀能力，使學生進一步體會人物性格特點。

（三）情感態度與價值觀  

通過課文的學習使學生對武松的英雄形象有進一步的認識，教育學生

做不畏強暴，勇敢的人。

教學重點 

1．課文第一段與第三段細緻描寫了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、無畏、倔強的性格。

2．作者在“喝酒”和“打虎”兩件事上是如何抓住要點詳細敍述的。

教學難點  理解文中的文言詞語含義；體會“喝酒”、“打虎”兩件事如何詳細敍述的。

教學關鍵  採用教學 時先從理清故事的內容入手，把事情的發生、發展、結果弄清楚，藉助文言註釋、字典解決重難點。

教學方法  討論法、質疑點撥法

教學手段  多媒體

教    具   多媒體

課    時  三課時

教學內容與過程

第一課時

一、啟發談話，導入新課　　前面我們學過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學習的《景陽岡》講的也是我國古代的故事。課文是根據我國明代著名小説《水滸傳》中的片段改寫的。（板書：景陽岡）　　提問：哪位同學能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹？《景陽岡》講的是誰的故事？簡單介紹一下這個人。

二、出示課題，簡介小説的背景。

三、指名讀課文。　　讀之前，提出要求：　　

1、注意字音是否讀正確。　　

2、邊聽朗讀邊思考，把課文分成四段。

四、字詞處理　　

1、糾正讀錯 的字音。

晌午　   咆哮　   請勿自誤　   脊樑　　

2、出 示生字卡片，練習讀準生字的字音。

3、解釋詞語

一飲而盡：一口氣喝完。     如何：為什麼。 

過往：來來往往。           平生：一生。 

請勿自誤：請不要自己耽誤了自己。

五、指導分段　　　提問：根據你對文章那個內容的理解與把握，課文的四段應該怎樣分？後面的括號該填寫那些詞語？　　　喝酒--（上岡）--（打虎）--（下岡）

理清寫作思路

第一段（1－4自然段）武松進店喝酒，不聽勸要過岡。

第二段（5～6自然段）武松上岡後的思想變化。

第三段（7～11 自然段）武松打虎的經過。

第四段（12自然段）武松打虎後下岡。　　

通過以上的填寫，可以看出課文是按照什麼順序寫的？

六、講讀第一段　　

1、指名讀課文。　　2、概括以下思考題，自學第一段，然後集體討論　

（1）課文是怎樣描寫武松肚中飢渴的，你是怎麼體會到的？　

（2）課文中所講武松望見的酒家有什麼特點？作者為什麼突出寫了這個特點？　

（3）什麼叫“三碗不過岡”？為什麼會有“三碗不過岡”的説法？　

（4）武松是怎樣對待“三碗不過岡”的 ；從中可以看出 武松是個怎樣的一個人？　

3、指導朗讀第一段　

（1）要讀準字音　

（2）要讀出武松豪爽的性格

七、小結　

第一段通過武松喝酒與店家談論“三碗不過岡“，突出體現了武松機智豪爽、無所畏懼的性格。店家只給三碗酒，武松卻喝了18碗；酒後武松提棒就走，店家阻攔不成；店家好意勸告被武松誤解。本來喝酒一件簡單的事情，卻被作者寫得有聲有色，不僅突出了武松的性格，也為後面武松打虎做了很好的鋪墊。佈置作業

熟讀課文，完成課後“積累”二題。

板書設計　　　　景陽岡　　　　喝酒--上岡--打虎--下岡

第二課時

一、啟發談話　　“三碗不過岡”，武松卻喝了18碗 ，他有沒有過岡呢？下面我麼接着學習第二段。

二、講讀課文的第二段　

1、指名讀課文 的第二段　

2、思考討論：　

（1）武松看到樹幹上寫的字為什麼認為是店家的詭計？　

（2）武松看到山神廟的榜文，明白了什麼？　

（3）課文對“武松細想了一回”寫得很簡略，你認為他可能都想些什麼？

（4）課文是怎樣寫時間變化的，為什麼要寫時間的變化？　

3、齊聲讀第二段三、講讀第三段

1、指名讀課文　

2、思考討論　（1）為什麼課文在講武松酒力發作想睡覺 時，才寫老虎的出現？“忽然起了一陣狂風”是怎麼回事？　（2）出示投影片：原來大蟲抓人，只有一撲，一掀，一剪，三般都抓不着，勁兒就泄了一 半。（“般”是什麼意思？大蟲抓人都有哪“三般”？為什麼“三般”都抓不到武松）　（3）開始的時候，武松為什麼只能躲閃防守？　（4）武松的梢棒折做兩截，説明什麼？　（5）出示投影片。

四、請三位同學分別讀第九、十、十一自然段　

 思考討論：　（1）武松和老虎一共鬥了幾個回合，才把老虎打得“一點兒也不能動彈了”？　（2）結合課文的描寫，從武松打虎的過程中，你認為武松是個怎樣的人？

五、 指名讀第十二自然段　思考討論　　從武松用梢棒把大蟲打得“氣兒都沒了”，你知道武松是個怎樣的人？

六 、指導朗讀第三段。　（1）要讀出老虎兇惡及垂死掙扎樣子。　（2）要讀出武松的勇猛、機智、沉着、辦事精細、武藝高強。

七、自由朗讀武松打虎的部分，出示掛圖，複述武松打虎的過程。

佈置作業

1、熟讀課文。

2、做《練習冊》。

板書設計　　　　　景陽岡　　　　　　　　撲　掀　剪　閃　閃　閃　兜　劈　　　　　　　　咆哮　喘氣　揪　按　踢　按　揪　打教學後記  

第三課時

一、指名有感情地朗讀課文第三段

二、講讀第四段　　

1、齊讀第四段　　

2、思考討論：　　 

武松為什麼要下岡？三、結合課文內容，完成思考練習3　

討論思考練習3中的三件事的前因和後果。四、武松打虎的前因和結果是什麼　　　原因：不聽店家的勸告，夜晚隻身上岡。　

結果：將虎打死。

五、課文中還有哪些事寫了原因和結果　

1、請四名同學，分別讀課文的一部分

六、識記生字的字形，練習書寫。

1、在田字格里進行書寫。　　　岡：注意和“崗”區別　　　篩：上面的竹字頭，不要寫成草字頭　　　榜：注意和“傍”區別　　　勿：不要和“匆”混淆。　　　恥：左邊是“耳”，不要寫錯。　　　脊：注意上半部的寫法和筆順。　　　樑：下面是“木”不是“米”。　　　拳：上面不要寫成三橫。　　　酥：左右兩部分的位置不要顛倒。　

2、啟發學生分析字形，並找出最好的記憶方法。

3、每個學生把生字寫兩遍，教師巡視指導。

七、佈置作業　

1、閲讀《水滸傳》中的有關章節，比較一下，武松打虎與李逵打虎有什麼不同？　

2、對武松醉上景陽岡有如下兩種看法：其一，酒壯英雄膽，武松是“明知山有虎，偏向虎山行”；其二，“酒醉出狂言，怕人恥笑”。你的看法怎樣？板書設計　　　　　　　　　 　起因　　　　景陽岡　    經過　　　　　結果

劉維萌