《冬夜讀書示子聿》的教學設計

《冬夜讀書示子聿》的教學設計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能用自己的話説出詩句的意思，能借助圖畫，想象《冬夜讀書示子聿》的場景。

3、感受古詩文學和意境的美，領悟知識和實踐的關係。

教學重點：

背誦課文，同時能理解課文所表達的道理。

教學難點：

理解課文所表達的道理。

　教學準備：小黑板。

教學時數：

一課時

教學過程：

一、談話導入。

同學們，這個學期，我們已經學過兩首古詩。請一個學生來背背，誰願意自信地站起來呢？

我佩服第一個敢於站起來的同學。對於第二首古詩的作者陸游，相信同學們已經有所瞭解。那麼下面誰願意來向同學們介紹一下這位偉大的詩人呢？（你真是一個會收集材料的學生）

有哪位同學有補充的嗎？

今天，我們要繼續學習一首陸游所寫的詩。教師板書詩的題目：《冬夜讀書示子聿》，誰能來説説這個題目的意思呢？如果覺得有困難的同學，（冬天的一個晚上，陸游教他的小兒子怎樣讀書。）不知道“示”在此處的具體意思是什麼呢？（指示、訓示之意。）

二、猜內容導入。

同學們，你們看着這個課題時，你能猜出陸游會對他的兒子子聿説些什麼呢？

同學們都發揮了自己的想象力，那麼下面我們就要來看看你與陸游是否是知已呢？

三、出示古詩，進行教學。

1、 同學們打開書本128頁，先把這首古詩讀通。

2、 請一個學生來彙報自己的朗讀情況。集體再讀詩歌。

3、 同學們，我們要理解古詩句的意思，有哪些方法呢？（聯繫上下文來理解，通過熟讀課文理解）同學們看來都有自己的學習方法。老師為大家提供了幾個詞語的意思，大家可根據友情提示呢，更好地理解古詩之意。（始：才。終：畢竟。絕知：深入透徹地理解。

躬行：親自實踐。）同學們可以自己通過喜歡的方式來理解古詩，不懂的也可同桌之間互相討論。

4、 同學們經過學習，相信詩句之意已經有所理解了。前面有猜對作者詩中所寫意思的同學請舉手，你剛才猜對了哪一句？學生彙報。

結合學生説的過程中，導出第二句中：少與老相對。第四句中的：知與行相對。

同學們你看這團體的力量就是大，剛才大家你一句，我一句，咱們就把這首的意思也理解了。理解了詩意，相信同學們背起詩來更容易了。

5、 請學生背誦，展示自己所得。背好了古詩，你們誰能説説陸游都告訴了他的兒子什麼道理呢？説到這裏，我不禁有個問題想向同學們請教：陸游是在告訴兒子，書上的知識無用呢？

四、拓展。

同學們下面來我們再學習兩首關於學習方面的詩，同學們也可用上剛才學習古詩的方法，來學習。出示古詩：

莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。出自劉禹錫的《浪淘沙九首》。其大意是：學會明辨是非是一個十分艱苦的歷程，但只有這樣，才會得出真知灼見。

“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”出自《紅樓夢》第五回中的一副對聯。其大意是：明白世事，掌握其規律，這些都是學問；恰當地處理事情，懂得道理，總結出來的經驗就是文章。

五、佈置作業

課外蒐集一句你最喜歡的名言、警句，作為自己的座右銘，時刻勉勵自己勤奮讀書，長大有所作為！