北師大版二年級上冊教案《小鴨子回家》

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的北師大版二年級上冊教案《小鴨子回家》，僅供參考，大家一起來看看吧。

北師大版二年級上冊教案《小鴨子回家》1

入新課

有一天，森林裏舉辦拔河比賽，小動物都跑去看比賽，比賽完了，小動物們紛紛回家了。可是，有一隻小鴨子看完比賽卻迷路了，天漸漸黑了，怎樣才能找到家，找到親愛的爸爸媽媽呢？誰能幫它想想辦法。那麼，小鴨子到底是怎樣回家的呢？今天，我們就來學習課文《小鴨子回家》。學生根據創設的情景回答提出的問題。

自主識字與交流

1. 引導學生用不同的方法認字，在識字中提高口頭表達能力。

2. 引導學生説一説怎樣記住這些字。

3. 出示長滿聰明果的智慧樹，組織學生進行摘果子游戲，檢查認字情況。 1. 在小組內一起認字，並讀給夥伴聽。

2. 交流：在小組內説一説自己的識字方法。

3. 彙報自學結果，説對了，把聰明果作為獎勵送給學生。

理解課文內容

1. 指名學生讀課文。思考：

1) 小鴨子在回家的路上的到了誰對它的幫助？

2) 他們是怎樣幫助小鴨子回家的？學生回答的對，適時出示圖片，邊板書：保護、燈籠照、送）

2、啟發學生：

（1）天黑了，小鴨子迷路了，在三位朋友的幫助下，小鴨子走出了森林，終於回到了家。（邊説邊將小鴨子移至房屋前）小鴨子會對三位朋友説些什麼呢？

（2）三位朋友是怎麼説的？

1）、各小組討論：

從什麼地方可以看出來小鴨子是一隻勇敢的小鴨子？（板書：勇敢）

2）、小鴨子遇到困難表現得很勇敢，那麼如果我們遇到困難的時候應該怎麼辦呢？

3）、分角色朗讀課文。 學生讀課文。

回答問題。

學生結合生活實驗進行交流、對話。

學生找課文中的句子朗讀，用高興的語氣讀，練習讀。

學生合作學習，小組討論。共同商量找答案。

學生結合自己的生活經驗，説一説怎樣做才算勇敢。

學生充當不同的角色有感情地朗讀課文。

家出示頭飾若干，指名學生上台表演。學生上台表演課文內容。

板書設計

小鴨子回家

月亮（送）

蜜蜂（保護）

螢火蟲（燈籠照）

小鴨子（勇敢）

北師大版二年級上冊教案《小鴨子回家》2

教學目標

1 學生認識本課的11個生字，能寫好本課的7個生字。

2 學生結合上下文並聯系生活實際理解“漸漸”一詞。

3 藉助課文插圖，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

4 培養學生的識字能力想像思維能力朗讀能力。

5 通過學習課文，使學生初步懂得什麼是勇敢，並培養勇敢精神。

教學重點

學生認識本課的11個生字;寫好本課的7個生字;讀懂課文。

教學難點

學生結合上下文並聯系生活實際理解“漸漸”一詞。

教學準備

生字卡片、課文錄音帶、教學掛圖、動物頭飾。

教學過程

一、設置懸念，導入新課。

1、師講故事

2、學生談自己的想法

3、師剛才同學們都説了自己的想法，故事中的小鴨子是怎麼做的呢又是怎樣回到家的呢學完了《小鴨子回家》同學們就知道了。

4、板書課題並齊讀

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學們把書打開到第37頁，自己讀課文，一邊讀一邊標上自然段序號。

2、聽課文錄音，要求聽準字音。

3、學生下位和自己的小夥伴一起讀課文

三、做遊戲識記生字。

1、師講做讀詞語登山比賽的規則

2、學生自讀詞語

3、開展比賽

四、學習課文，朗讀感悟。

1、課文中的生字同學們認得很棒，相信大家一定能把課文讀得更好。現在請你再把課文讀一遍，不過讀完課文後告訴我你喜歡小鴨子嗎，為什麼?

2、把描寫小鴨子勇敢的句子找出來讀一讀。

3、學習第2自然段

①出示第2自然段

②指名讀第二段。

③結合上下文理解“漸漸”的意思。

師：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，這裏面“漸漸”可以換成哪一個詞的意思是一樣的?

④讓學生用“漸漸”説一句話。

⑤指導讀好課文，體會小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情

a. 過度：

天漸漸黑了，小鴨子很害怕，但是小鴨子沒有哭，你覺得小鴨子怎麼樣?(我覺得小鴨子很勇敢，很了不起)所以我們在讀這一句時，一定要讀出小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情。

b. 自讀

c. 指名讀

d. 齊讀

4.學習第3、4、5、6段。

①過渡：小鴨子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自己的家，找到自己的爸爸媽媽。它在森林裏走啊，走啊，它遇到了誰呢?

②請同學們對照課文插圖讀3----6自然段，小鴨子在路上遇到誰了?請你用筆畫下來。

③指名回答，師相機板書。

④出示課文插圖，指名讀課文。

師：同學們先和自己的小夥伴一起讀了課文，你們的朋友讀得好嗎?給大家推薦推薦?那我們請這些了不起的'同學起來和作着把這篇課文讀一讀，好嗎?其他的同學邊聽邊看插圖，想象它們是怎樣送小鴨子回家的?

⑤師：你們喜歡蜜蜂、螢火蟲、月亮嗎?

指名回答。(引導學生體會出蜜蜂、螢火蟲、月亮的助人為樂的好品質。)

5、表演課文內容。

過渡：

課文我們就學到這兒，同學們想不想表演課文的內容呢?好，每6個人為一組，一人演小鴨子，一人演螢火蟲，一人演月亮，一人演鴨爸爸，一人演鴨媽媽。

①小組分角色表演課文。

②各小組進行角色表演，頒發“最佳表演獎”。

6、學習第7段。

①.過渡：小鴨子在朋友們的幫助下，終於回到了家，找到了親愛的爸爸媽媽，小鴨子是怎樣感謝蜜蜂、螢火蟲、月亮的?

②.齊讀第7自然段。

五、故事續編，拓展思維。

師：小鴨子回到家後，發生了什麼事呢?鴨媽媽會説什麼，小鴨子會説什麼?

1.小組合作討論。

2.彙報。

六、課堂小結。

學習了這個童話故事，你懂得了什麼?

七、課外拓展延伸。

小鴨子是一隻勇敢的小鴨子，因為它不哭不叫也不泄氣，一心只想找到家，堅定地走下去。同學們，如果你迷路了，你回怎麼辦呢?

指名説。

設計理念：

《小鴨子回家》這篇童話講述了小鴨子在森林裏迷路後回家的故事。本課教學設計我堅持以興趣為先導，以講故事導入課題，給學生設下懸念。在教學中通過多種形式的讀激發學生的閲讀興趣，引導學生在讀中學、讀中悟。課堂上小組合作學習課文，實現了識字、寫字的“生生互動”。課堂的拓展與延伸，激發了學生的熱情。本設計充分尊重了學生的感受、體驗和理解，整個過程體現了自主、合作的學習方式，注重了合作、探究意識的培養。

北師大版二年級上冊教案《小鴨子回家》3

教學目標

1、知道小鴨子勇敢地面對困難，終於找到了家。2、分角色朗讀課文。

重點難點關鍵 重點理解“他閉緊嘴巴，不哭不叫，他要自己找到家，找到親愛的爸爸媽媽”的意思。懂得要勇敢地面對困難。

教學手段

小鴨子圖，蜜蜂圖，螢火蟲圖，月亮圖

教學過程

一、導入

森林裏有這樣一隻小鴨子(貼鴨子圖)他在森林裏迷路了，他能找到自己爸爸媽媽嗎?今天我們來學習《小鴨子回家》

二、新授

1、請學生們打開書閲讀課文説説，小鴨子在森林裏遇到了哪些困難?後來他找到家了嗎?

2、我們要用什麼語氣來讀?

3、發散思維：如果你遇到了這種情況，你會怎麼做?

4、請學生看書：小鴨子是怎麼做的?可以看出什麼?

5、小組討論：他為什麼不哭也不叫?怎麼理解?當時他是怎麼想的?

6、後來他是怎麼找到家的?

7、小鴨子走出森林這段我們要用什麼語氣來讀呢?

8、三位好朋友為什麼説他是一隻勇敢的小鴨子?

9、用什麼語氣這句話?

三、分角色朗讀課文

四、總結全文

激發學習興趣。打開書，閲讀課文用筆畫上小鴨子遇到的困難。害怕的語氣，語速要慢，練習朗讀。自由發言。在書上畫上相關句子，可以看出小鴨子勇敢。小組討論、集中彙報。靠三位朋友的幫助。高興的語氣，試讀這一部分。

小組討論：1)小鴨子迷路了，他不哭也不叫。2)小鴨子不泄氣，敢於面對遇到的困難，最終自己回家。讚揚，閲讀這句話。帶上頭飾，分角色朗讀。談收穫，如何解決我們生活中遇到的困難。