小學語文一年級教案（三篇）

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小學語文一年級教案（三篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

小學語文一年級教案（三篇）1

【教學目標】

１、瞭解拼音對學習普通話的意義，自覺學習和使用普通話。

２、通過拼音鞏固學過的字，滲透識字：鼓、哭、狐、果。

３、認識３個聲母，能用這３個聲母拼讀，學習三拼音。

【教學準備】

背面寫有音節的生字卡片；圖片。

【教學過程】

一、獎品激勵，複習導入

１、遊戲中複習、導入。

⑴看《漢語拼音字母表》，帶讀學過的拼音。

⑵猜字母遊戲，複習學過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚吹泡（o）；小傘把兒（t）；一個門洞（n）；兩個門洞（m）。

⑶猜字遊戲，複習拼讀及學過的漢字。bǐtǔdàbàmāmùéyī（注意比較dàbà）。

二、學習認讀聲母gkh

１、老師又給大家帶來了三位新朋友。（在四線三格中板書g、k、h）它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請同學分別説説圖上畫着什麼，該貼在哪個字母旁邊。（由同學上台完成）

２、有誰會讀？（試讀，老師不作評判）

３、老師正音、帶讀。

４、誰能給這些字母編編順口溜？

一隻白鴿ggg（９字加彎ggg）

兩隻蝌蚪kkk。

一把椅子hhh。（小朋友喝水hhh）

請學生上台找找圖中藏着的字母。

５、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組比時，其他組休息）

６、出示卡片：hónggěikuài，請學生認讀聲母。（齊讀，指名讀，讓每個學生都有一次單獨發言的機會。）

７、發放學過的聲母是gkh的卡片，同桌兩人一組，認讀聲母，能拼的拼出來。（練習一段時間後，讓學生按聲母分類排隊，讀一讀。）

三、課間休息

唱《上學歌》，願表演的起立表演，不願意的拍拍手，唱一唱。

四、學習拼讀

１、出示板書：g―ǔ→gǔ鼓；k―ū→kū哭；h―ú→hú狐；分別認讀聲、韻母，學生試讀。（拼出來認認字。上台大聲地拼一次，便可選擇相應的圖片貼上去。）

２、出示gē、kè、hé、gè。誰會拼？能猜着卡片後的字嗎？

３、會拼兩拼音的同學了不起。會拼三拼音的同學就更了不起了。今天，我們就學習三拼音。

出示板書：g―u―ǒ→guǒ果；h―u―ǒ→huǒ火；g―u―ā→guā瓜；h―u―ā→huā花。

（老師示範拼第一個，學生模仿，老師帶讀。學生試拼後面幾個，老師注意糾正。能上台來拼的，可以選擇圖片貼上去。）

４、遊戲鞏固。（學生閉上眼睛聽音樂休息，老師趁機將板書中的字和圖片移動位置。然後請學生上台拼讀音節，拼對了可以將音節、漢字、圖片用線連起來。）

五、激發探究的興趣

１、丁丁的話：

小朋友，你們學得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學好了拼音，我們就能認識許多字，就能説好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？

２、回去找找“查字表”中你認識的字，哪些有我們剛學過的聲母gkh。多認幾個字。

【案例點評】

謝老師的拼音教學，把學生帶進了學習拼音的樂園。

這節課的複習導入很有特色，不是簡單的出示字母，而是設計猜字母的遊戲，誰猜中誰有獎品，激發了學習的興趣。

接着，學習新的聲母gkh，在學習的過程中，無論是貼圖片，還是讀字母，無論是編順口溜，還是讀卡片，都放手讓學生獨立完成。學生憑藉已有經驗，通過嘗試、參與，體會到了成功的歡樂，樹立了學好拼音的信心。這一環節，體現了學生是學習的主人，教學不是傳授，而是教會學生認識自己，發現自己，進而發展自己，成為會學習的可持續發展的個體。

在學習拼讀音節時，先拼兩拼音，後拼三拼音，內容由易到難，層次分明，學生易於接受。在學習中，設置挑戰，學生樂於學習。同時，貫穿兩個鞏固的小遊戲：一個是“出示gē、kè、hé、gè。誰會拼？能猜着卡片後的字嗎？”這個遊戲，既複習了拼讀，又和漢字緊密相連，真是一舉兩得。另一個是“學生閉上眼睛聽音樂休息，老師趁機將板書中的字和圖片移動位置。然後請學生上台拼讀音節，拼對了可以將音節、漢字、圖片用線連起來。”這個遊戲，一則讓學生放鬆休息，二則複習鞏固拼音，三則使學生動手動腦訓練思維，可謂一箭三雕。

最後，請出學生的朋友丁丁，鼓勵學生讀拼音，學認字。

一節課，訓練到位，高潮不斷，學生學得投入，學得快樂！

小學語文一年級教案（三篇）2

教學要求：

1、學會本課“山、石、土、田、人”5個生字。能借助拼音讀準字音，能按筆畫記字形，能結合插圖瞭解字的意思。

2、認識新筆畫“豎折”，能按筆順規則書寫本課生字。

3、繼續認識田字格，能依照田格里的範字寫字。

4、會讀指定的詞語。

教學重點：

學會本課生字，能讀準字音，記住字形，瞭解字義，正確書寫。

教學重點：

“山、石”的書寫。

教學過程：

一、激趣導入。

前幾節課我們認識了很多生字朋友，我們是怎麼記住他們，和他們成為好朋友的？願意叫出他們的名字嗎？（出示生字卡片複習前兩課學習的生字）生字朋友認識的越多我們的本領就越大，你們願意認識更多的生字朋友嗎？好，這節課我就在給大家介紹5位新朋友。

二、整體感知。

打開識字第三課，看看這課一共有幾幅圖，我們要認識幾位生字朋友？藉助拼音叫一叫這些生字朋友的名字？

三、學習生字。

（一）識記。

1、學習：山。

（1）出示圖片：看圖，你看到了什麼？用圖畫引出“山”的象形字，進一步認識生字“山”，藉助拼音讀準字音。（電腦出示象形字“山”，古時候的人就是用這樣的符號記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨着時間的.不斷變化，為了便於書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規範就成了今天這樣的字了。）

（2）出示小朋友爬山圖，引導學生看圖説話。

（3）我們應該怎樣記住“山”字呢？“山”共有幾筆？課件演示按筆畫記字形，同時認識新筆畫“豎折”。（學生伸出小手和課件一起寫，邊寫邊説筆畫。）

2、學習：石。

（1）看圖認識“石”字，藉助拼音讀準字音。

（2）用“石”字組詞或説一句話。

（3）按筆畫記字形。

3、學習：土。

（1）看圖認識“土”字，藉助拼音讀準字音。

（2）用“土”字組詞或説一句話。

（3）按筆畫記字形。

4、學習：田。

（1）看圖認識“田”字，藉助拼音讀準字音。

（2）用“田”字組詞或説一句話。

（3）按筆畫記字形。

5、學習：人。

（1）看圖認識“人”字，藉助拼音讀準字音。

（2）用“人”字組詞或説一句話。

（3）按筆畫記字形。

課中休息：找朋友

（二）指導書寫。

1、讓學生認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

2、觀察後，説説每個字的筆順和筆畫的位置。

山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一點收筆。

第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點，注意豎短折長。

第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點，要寫對稱。

石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫，橫不要太長。

第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點寫，注意不要出頭。

第三筆“豎”，寫在豎中線上。

第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線，注意“口”不要寫得太寬。

田：“田”字要寫在田字格的中間，注意裏邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外後內再封口。

土：上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應一樣長。最後一筆“橫”稍微長一點。

3、讓學生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時鞏固筆順。

4、學生在書上把每個字獨立試寫一個。

5、學生提出難寫的字，如：“石”字，教師範寫，具體指導。

6、學生照書上範字把每個生字再寫一遍，寫後評一評。

四、練習。

課件演示：數筆畫。

五、小結。

六、作業。

寫生字。

小學語文一年級教案（三篇）3

教學目的：

1、認識7個生字，其中5個只識不寫，學會多音字”了“的兩種讀音，認識1個偏旁。

2、按一定順序觀察圖畫，認識常見的動植物。

教具準備：

多媒體課件、生字卡片

教學過程：

一、複習

1、歸類背韻文。

夏天的天氣特徵。

夏天的水果。

2、口頭擴詞

夏（ ）（ ）（ ）瓜（ ）（ ）（ ）

二、看圖學詞語。

1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來説説圖上畫了哪些動物？

2、學習新偏旁。

認識”蟲“字旁和”雨“字頭，找出帶有”蟲“和”雨“這兩個偏旁的字，讀一讀。

3、學生看筆順圖記憶生字筆順。

3、重點反饋”桃、蛙、荷“的筆順。

4、學生描紅書空生字，播放輕音樂。

三、教學後記：

1．學會了本課生字，掌握”了“這個多音字的兩種讀音。認識了新偏旁。

2．通過觀察圖畫，能夠藉助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3．學習完後瞭解了夏季的特點，積累了詞語。