小學英語教案三年級下

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、本文是小編精心編輯的小學英語教案三年級下，希望能幫助到你！

小學英語教案三年級下篇一

　教學目標：

1、聽懂、會説

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養學生樂於開口,敢於開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和願望。

教材分析：

在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./bye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢説、會説。學生對於打招呼和道別用語Hello./bye./Bye-Bye.的發音比較熟悉，而對於自我介紹用語I'm...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　教法建議：

通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會説或較熟悉的詞彙如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，瞭解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可採取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，並告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己説説這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等遊戲來練習。最後教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。

教學重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會説Hello./bye./Bye-Bye.I'm...。

　教學難點：

自我介紹用語I'm?的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.為Let'splay中的擊鼓傳花遊戲準備相應的道具

3.教材相配套的錄音帶

　教學過程：

（1）先給學生播放卡通片，瞭解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中瞭解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊説英語。學習語言的同時，瞭解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。

（2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的`單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）由於學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上採取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生説説他們在現實生活中已經瞭解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會説或較熟悉的詞彙如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習願望。

2．呈現新課(Presentation)

（1）在學生初步瞭解打招呼用語後，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,:Hello.

（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示範時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對於初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講台前説Hello!I'm

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內容

3．趣味操練(Practice)

（1）遊戲

玩Let'splay中的遊戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就説Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個遊戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此遊戲時，教師應提示學生髮音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I'm的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以後的課時中感受語音，感受發音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

小學英語教案三年級下篇二

第一課時

一、教學內容

Let’sChant

二、教學目標

（一）語言技能目標

1.能理解小詩的意義，並能朗讀小詩。

2.能夠表演小詩。

(二)學習策略目標

1.在學習新單詞時要注意觀察老師的發音，樂於模仿。

2.建立起詞組和方位之間的聯想，能根據發音認出相應的詞組。

3.藉助情景，理解新知識。

4.積極參加活動，大膽表現自己。

(三)情感態度目標

1.通過玩遊戲、讀小詩培養學生的學習興趣，使學生產生愛上英語課的積極情感。

2.通過學習，加深過馬路要遵守交通規則的意識。

　三、教學策略

1.通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。

2.通過遊戲、練習，幫助學生認讀詞組。

3.在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。

　四、教學重點和難點

教學重點：朗讀小詩。

教學難點：部分單詞的發音，特別是between和must的讀音。

五、資源準備

自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學軟件。

　六、教學過程

(一)複習熱身

1.唱歌曲rainbow。目的在於讓學生回憶一年級所學過的顏色，為今天要學的小詩中出現的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現的顏色，或者由學生代替老師出示顏色卡片。

2.遊戲：兩種遊戲可任選一樣，不一定要兩種遊戲都玩，可視學生情況而定，第2個遊戲難度稍大，要考學生的記憶力還有單詞的讀法。

1)快速翻轉卡片，讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。

2)What’smissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏色。

(二)呈現與操練

1.創設情景

1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學生猜猜是什麼，使學生認識trafficlight。

2)讓學生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應該怎麼做。學生可以用中文説“紅

燈停綠燈走”。(教師交代教學目標：今天我們學習的小詩就是和交通燈有關，那麼“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣説？)

3)看金太陽教學軟件，大概瞭解小詩的內容。

2.學習小詩中有顏色的三個句子

1)邊做動作邊進行教學，讓學生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，並將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。

2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學生説句子。

3)小組操練，教師巡視指導

4)學生彙報

3.學習小詩其他的部分

1)看金太陽教學軟件，老師配以動作，學生理解意思。(在學的過程中，老師要進行交通規則的指導，邊説邊做以便加深學生的記憶。另外，要注意must的發音，很多同學會漏掉st的音，因為在小詩裏，後面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，並將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩補充完整。

2)老師帶讀黑板上的小詩。

3)小組操練，教師巡視指導。

4)學生彙報。

(三)鞏固與發展

1.觀看金太陽教學軟件或聽錄音。

2.跟錄音、跟老師打着拍子朗讀小詩。

3.遊戲

1)聽老師説做動作：如果老師説得對，如：Redatthetop，youmuststop.學生做動作，如果老師説得不對，如：Redatthetop，youcango.學生就不做動作。

2)考反應：老師説上半部分：Redatthetop，學生説下半部分，並加動作。

4.讓三個同學分別拿着紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學生在教室裏排成四行，根據交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。

(四)佈置作業

1.聽錄音讀小詩，並配以動作。

2.和家長一起完成表演小詩的任務。

  七、板書設計

Let’schant

紅色顏色卡Redatthetop.

Youmuststop.

黃色顏色卡Yellowinbetween.

Getreadyforgreen.

綠色顏色卡Greenbelow.

Youcango.