《酸的和甜的》教學設計 (人教版二年級上冊)

                  執教者：朱秀嬌

教學內容：人教版 第三冊 第17課 第一課時

課時目標：

1.會認“酸”等9個生字，會寫“狐、狸、猴”等3個生字。（重難點）

2.讀通、讀懂課文的主要內容，懂得做事要親自嘗試的道理。（難點）

3.正確流利的朗讀課文。（重點）

教學過程：

一、 談話導入：

1. 同學們，你們喜歡吃什麼水果啊？【出示燈2】你瞧，這一串串的葡萄真讓人喜歡，那你能告訴老師它是什麼味道的嗎？

2. 我們的動物朋友們也和你們一樣有不同的回答，今天讓我們一起來學習第17課，去嚐嚐課文中的葡萄是什麼味道，齊讀課題：----

二、 初讀課文，瞭解文意。

1. 注意課題中的“酸”字這是我們今天要認識的第一個生字【出示3】我們在拼讀的時候要注意哪些地方？你知道它的反義詞是什麼嗎？在我們身邊還有哪些水果是酸的？（結合圖片教學“酸”）

2. 我們吃過成熟的葡萄都知道它是甜的，可是我們的小松鼠、小兔子卻説葡萄是酸的，為什麼呢？讓我們輕輕的打開書p74【出示4：自讀要求】

3. 課文讀完了，誰來説説課文共有幾個自然段？文中有誰？發生了什麼事？（指名回答）

三、 教學生字：闖關遊戲

1. 過渡：要想講好這個故事我們要先闖過生字大關，請看【5】

2. 這是葡萄，用量詞來形容的話是“一（）葡萄”（引出“串”字）除了葡萄是一串串的，還有什麼也是一串串的？（教學“串”字）

3. 【出示7】再看這個是-葡萄（教學“葡萄”）注意輕音，發音輕而短。同樣的方法教學“狐狸”

4. 小狐狸説葡萄是酸的，我們的小松鼠和小兔子信以為真，這時來了一隻小猴子，【出示9】（教學“迫不及待”）

5. 當小猴子想要吃葡萄的時候誰阻止了它？後來小猴子又是怎樣做的？（齊讀第三段）

6．當品嚐到葡萄的香甜後，小松鼠和小兔子不明白什麼呀？（教學“硬説”）（結合圖片教學）

四、識記生字：學生自主交流識字方法

1.恭喜大家闖關成功！接下來我們一起來讀讀生字！【出示11】

2.字音都讀準了，那麼你們能和大家説説你是怎麼記住這些生字的嗎？（指名説）

3.你們的識字方法讓老師一下子記住了這些生字，真不愧是識字大王！接下來我們遊戲的時間到了，你們瞧，老師給你們帶來了什麼【出示詞語卡片】（齊讀-開火車讀-小老師帶讀）

五、書寫指導：“我會寫”

1.過渡：這些生字我們都會讀，但你會寫嗎？請大家看到第78頁“我會寫”，請你找出帶有相同偏旁的三個生字？（狐狸猴）

2.教學“犭”-提示關鍵筆畫-師生共寫-生描紅練寫-師生評議

六、課堂小結：

學了這篇課文，你覺得這是一隻怎樣的狐狸和小猴子？