《作文. 我最敬佩的一個人》 導學案設計

教學目標

1、深刻體會寫人物要抓住人物突出的性格特徵，通過對人物的肖像、語言、動作、神態、心理等方面進行描寫。

2、學會在描寫時體現人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。

3、內容具體，語句通順，認真修改。學會評改寫人的作文。

課前準備

 　　一、前作文：未成曲調先有情

㈠、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

1、同學們，我們生活在家庭、學校、社會這個大千世界裏，認識了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學，有默默奉獻的清潔工……你認為誰最值得尊敬、佩服，為什麼讓你敬佩？這次，咱們比一比，看看那個同學心目中佩服的人最了不起，他的事蹟是不是也能讓其他同學們都佩服呢？

2、同學們敬佩的人真多，我相信大家經過學習和練習，一定能完整今天的寫作人物。寫的好的同學將獲得小作家獎。同學們想不想當小作家？

設計意圖：激發學習的習作慾望，讓學生產生“我要寫”的思想，這就是學生習作的快樂之本。

㈡、激發情趣，遊戲引路：未成曲調先有情

師：同學們，作文來源於觀察，你想寫好作文，首先要學會觀察。現在老師給同學們一個機會，請同學們觀察一下我，然後用準確生動的語言把我細緻生動的描述出來。（按一定順序，完整地觀察、描述老師。）

總結順序：從上到下，從整體到部分來觀察描寫，滲透抓外貌特點來描述一個人。

師：剛才同學們談了談老師，現在也談談你們，談談你周圍的同學，可以用剛才觀察描述老師的方法來説説他的外貌、他的樣子。但是不要説出它的名字，讓老師、讓同學們猜出他是誰。

 二、中作文：奇思妙想我能行

㈠、奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

1、師：寫人，就是要通過具體的事例來表現任務的特點。請大家抓住“敬佩”一詞展開討論。“我”為什麼敬佩他（她）？他（她）是怎樣一個人？有什麼事讓“我”敬佩？

2、學生髮言，老師歸納：助人為樂、拾金不昧、熱愛勞動、關心集體、刻苦學習、能歌善舞等等。

  3、師：同學們，“敬佩”一個人，説明這個人有很多好品質值得我們學習，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點地去寫，寫你最敬佩的那一方面，並且要用一二件事突出表現他（她）的好品質。比如，你要讚美的人物的特點是拾金不昧，你要鑽則意見拾金不昧的事例來寫。這種方法就是：人物特點→具體事例（先概括後具體寫人）

學生在小組內互相説一説。

4、學生交流，老師總結：抓住人物的外貌、語言、行動來細緻地描述，突出人物的特點。

設計意圖：引導學生明白，人物的好思想，好品質，以及人物的不同性格特點，總是通過對具體事件的記敍，通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現出來的。只有寫好人物的語言和行動，才能更好地揭示人物的品質，突出文章的中心思想。

5、組織學生討論，以“我敬佩的一個人”為題作文，要重點寫好幾部分，怎樣突出人物的品質等，互相啟發。在心裏想好寫作提綱，小組內交流體會。

設計理念：引導學生根據特點選生活素材，指導選材，要讓學生寫出富有個性的作品，避免千篇一律，張揚學生的個性，尊重學生的選擇，感受與眾不同的快樂。引導學生擇取最能反映這個人讓人敬佩的事例來敍述，形成生命的律動和個性的張揚。

㈡、快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山

1、師：同學們，沒有人希望自己落後，沒有人不渴求進步，趕快動手寫出自己的敬佩的人的事蹟吧，老師等候你們的佳作呢！

2、學生動筆作文，教師巡視指導，幫助有困難的同學邊寫邊修改。

三、後作文：快樂體驗更新穎

㈠、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

1、師：把你的作品拿給你敬佩的人看，他們看了一定感到很快樂、自豪，因為有你們善於發現的眼睛，真心實意地讚美，相信他們以後在生活中做的會更出色。

2、學生自由朗讀自己的文章，把不通順的改通順。劃出自己認為是精彩的句子或段落。

3、小組內交流，互相學習別人的長處，並對別人的不足提出修改意見。

4、小組內選擇一篇最佳的文章，準備參加班級交流。

設計意圖：引導小學生積極地善於修改自己的習作，其最終目的不在於學生能夠寫出多麼優秀的文章，而在於通過寫出優秀的文章來陶冶學生的情操，使學生的情感態度得到昇華，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，造就一批現代社會所需的一代新人。

㈡、集體會診，創新行文：二月春風似剪刀

1、師：下面請大家當一當小老師，我們集體來評價幾篇文章。（展示佳作兩至三篇，引導同學從內容和寫法兩方面進行評價。有點説出理由，不足提出改進意見。）

2、根據大家的評價意見，對照自己的習作，每個同學修改自己的習作，有問題問老師。二次創新行文。

設計意圖：每個學生都喜歡當小老師，而且學生通過自評、互評的方法，在選詞、用詞、表達、分析、比較等一系列修改活動中，不知不覺就提高了自己的語言表達能力，從而消除了學生對寫作的畏懼心理，使每一個學生都能主動參與到評改作文的活動中。真正達到寫作面向全體，修改全員參與的目的。二次創新行文，較快地提高自己的習作質量。

㈢、佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。

1、小組內評選最佳。最佳項目越多越好。

設計意圖：通過評選最佳，激勵和鞏固學生的習作興趣，使學生體驗到習作成功的快樂，樹立起習作信心，從而更加熱愛寫作。

㈣、變格創新，自由表達：映日荷花別樣紅

1、師小結：同學們在這堂課中表現得非常出色，我們一起對如何寫好一個人的方法進行了交流探討，大家的體會非常深刻且獨到，悟出了許多種寫人的方法和要點。但是，要能夠準確地把握人物的性格特徵，首先我們必須要細心觀察身邊的人物，雖然身邊的事物瞬息萬變，但只要細心觀察，便會有許多獨到的發現！最後老師送給大家五顆心：留心觀察，細心思考，用心挖掘，專心寫作，精心修改。 

王新