數學教案《5的加減》（大班）

作為一名教師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的數學教案《5的加減》（大班），希望能夠幫助到大家。

設計意圖：本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、遊戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕鬆自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

教學目標：

複習5的分合，在掌握5的分合的基礎上，學習5的加減、

進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題、

能根據分合式説出加減法算式、

教學重難點：

理解加減法的實際意義，解決生活中的加減法問題、

教學準備：

背景圖一幅，活動動物卡片（小兔子5只），5的加減算式2+3=53+2=5

5—2=35—3=2，5的分合式、幼兒書寫用具、

教學反饋：

糾正措施：

教學後記：

教學過程：

個人分析意見

一、複習5的分合。

1．出示5的分合式，請幼兒認讀。

2．遊戲：碰球（複習5的分合）

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次説完5的分合）

二、新授5的`加減。

A1、出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾隻小兔子？

2、指定幼兒回答。

3、啟發幼兒説出用什麼方法算出來的？

4、請幼兒口頭説出算式。

5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）

6、提問：如果草地上先跳來3只兔子，後跳來2只兔子，應該怎樣説出算式？

7、請一名幼兒説出相關的算式（3+2=5）

8、比較兩道加法算式的異同。

9、拓展練習：8+9=17；9+8=？

B1、老師再次出示背景圖，操作並講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾隻兔子？

2、指定幼兒回答並説出用什麼方法算出來的？

3、請幼兒口頭説出算式。

4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5—2=3）

5、提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾隻兔子？

6、請幼兒交流、討論並回答。（5—3=2）

7、比較兩道減法算式的異同。

C遊戲：你問我答

師：小朋友，我問你，2+3=？生：╳老師，告訴你2+3=5

依次説完所有的算式。遊戲熟悉後，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算、

D搶答：看誰最快？

老師準備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答，比一比，誰最快？例如：河裏游來了3只鴨子，又游來了2只鴨子，一共有幾隻鴨子？（答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵）