《圖片兩組》教案設計

學習目的：

1、學會了解圖片的相關背景，儘可能準確地解讀圖片的內涵，通過畫面瞭解事實真相。

2、能為圖片擬解説詞

學習重、難點：

1．解讀圖片的內涵

2．寫圖片解説詞

教學方法：運用“問題探討”方式進行學習。

課時安排：一課時

教學步驟：

一、導入：

語文無所不在，能解讀圖片，瞭解其思想內涵是一種語文能力。本文這兩組圖片是本專題的學習材料。兩組圖片都有比較詳細的説明，學習時要通過畫面和説明文字把握畫面的內涵，理解攝影者的意圖，並考慮圖片可能產生的作用。

二、整體感知，解讀圖片的內涵：

1、第一組圖片着重表現了什麼？請分別説明。

第一組圖片着重表現戰爭給人帶來的苦難，每一幅圖片都在講述一個悲慘的故事。

圖片（1）中，要注意在轟炸中失去了父母的孩子已經受了傷，他無助的哭泣，背景是轟炸後的場景。

圖片（2）中，請注意空曠的機場上橫着的枴杖，想象一下，他出徵時是邁着軍人步伐的，和歸來形成強烈的對照。

圖片（3）中，要注意孩子的哭泣和父親的悲傷表情，這以後他們也許天各一方，父親不知道能不能活着歸來。

圖片（4）的提示中，特別寫出時間是“寧靜的中午”，這個孩子走在遍佈屍體的營地上，為什麼他見到堆積的屍體而不驚恐？是他已經見得太多？還是他已經麻木？集中營裏的童年生活會給他的一生留下什麼樣的創傷？……（注：《安妮日記》的作者安妮就死在這個集中營。）

2、第二組圖片着重表現了什麼？請分別説明。

第二組圖片的主題是歡慶勝利。

圖片（1）記錄的`是東北人民聽到日本侵略者投降的消息後的歡呼場面。要理解畫面上普通老百姓興奮的神態，需要知道東北人民在“九·一八”以後遭受的14年的苦難，畫面上有少年、中年和老年人，無論對誰而言，14年是多麼漫長的歲月！

圖片（2）中英國婦女的盛裝引人矚目，在戰時的德國的狂轟濫炸，生活必需品嚴重匱乏的情況下，婦女不可能在陽光下展現自己的美麗，勝利了，這一天終於來到了。畫面左上有兩位軍人也在注視着這一切。

三、寫作訓練：

寫圖片解説詞。

在為圖片擬解説詞時，可由學生自主選擇圖片擬寫，再以小組為單位評價，在評價中既要注意對圖片原意的闡述，也要注意有創意的表達。

四、佈置作業：

活動體驗：班級舉辦“渴望和平圖片展”。