大海睡了(網友來稿) 教案教學設計

   教學目標：

1、利用多媒體課件，激發想象走入詩的意境，體會夜晚大海的靜謐。

2、指導學生正確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。

教學準備：多媒體課件詞語卡片大海媽媽的禮物

教學過程：

一、猜謎導入，激發興趣。

1、猜謎：（大海）

　　胸懷真寬大，

　　江河容得下。

　　潮漲幕就落，

　　風起掀浪花。

2、板書：大海。認讀"海"，遮去"氵"是什麼字？（每）大海的每一個角落都有水。

3、指名學生簡單介紹你見過的大海。

4、點擊課件：出現白天的大海景象，帶着學生一起去大海邊旅行。

　①向大海打招呼。

　②繼續仔細觀察大海。

　③指名説説來到美麗的大海邊，你看到了什麼？

5、小結：白天，風兒鬧着，追逐着浪兒，浪兒笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海睡了。板書：睡了

6、齊讀課題：大海睡了

7、點擊課件：出示夜晚大海圖。

8、點擊：出現課文錄音

　　　　學生仔細聽

二、自讀課文，初步感知。

1、學生自讀課文。

2、指名讀，隨機正音。

三、美讀課文，進入詩境。

1、指名説説夜裏，大海給你的感覺是怎樣的？

2、指名試讀。

　點擊出現：風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜裏，大海睡覺了。

3、指導朗讀第一句。

4、點擊：出現"她抱着明月，她揹着星星?quot;

5、指導朗讀第二句。

　①小組討論：為什麼説"大海抱着明月，揹着星星呢？"

　　板書：抱着明月揹着星星

　②自己讀兩行詩，感覺大海像誰呢？

　③指名讀，師評價。

　④齊讀。

6、點擊出現"那輕輕的潮專用啊，是她睡熟的鼾聲。"

　①點擊：聽潮聲。板書：輕輕的潮聲

　②指名試讀，師評價指導朗讀。

　③齊讀。

7、把四行詩連起來有感情地讀一讀。

8、齊讀全詩。

9、練習背誦全詩。

四、拓展延伸，積累語言。

1、師口述：剛才，我還在沙灘上發現了大海媽媽送給你們的禮物呢？就在小船裏，小船漂呀漂呀，漂到了你們的身邊，小朋友，趕快挑選自己的禮物吧！

2、學生每人挑選禮物，圖片後的"祕密"。

3、指名朗讀，評價。

4、旅行結束，和大海媽媽説再見！

板書設計：

　　　　　　　9、大海睡了

　　　　　　　　抱着明月

　　　　　　　　揹着星星

　　　　　　　　輕輕的潮聲