《荷花》優秀教案範文

一、教學要求：

1、進一步培養學生有順序地觀察圖畫的能力，學習想象描寫。

2、學會本課的生字新詞，根據課後問題理解課文內容。

3、有感情地朗讀課文和背誦課文。

4、培養學生熱愛大自然、熱愛美好事物的思想感情。

重難點、關鍵：

1、重點理解對荷花靜態美的特點描寫部分。

2、體會想象部分中出現的景象及其動態美的敍述。

教具準備：放大的一張荷花圖或CAI課件

教學過程：

一、導入

新課，揭示課題。

同學們看過荷花嗎?荷花盛開時候是一幅怎樣的景象?

教師揭示課題：16。荷花

二、觀察掛圖、瞭解圖意。

1、先從整體上引導學生看圖。

圖上畫的是什麼?你覺得這池荷花怎麼樣?這池荷花在什麼地方?你是從什麼地方看出來的?

2、引導學生從局部觀察。

荷花的葉子和花朵是什麼樣子的?圖畫上除了荷花，還畫了哪些景物?看了這幅荷花圖後，你有什麼感想?

三、初讀課文，拼讀生字。

1、作者是怎樣描寫這幅圖上的荷花的呢?

2、學生自學，勾畫

3、檢查自學情況。

4、指名初讀課文。

四、圖文結合，講讀課文。

1、學生自由讀課文，找出課文中哪些內容是圖上有的，哪些是沒有的?作者是按怎樣的順序來寫荷花的?

2、綜合學生的回答，圍繞聞看想這一順序組織教學。

(1)學習1自然段。

A、指名朗讀。

B、一......就......這個詞説明什麼?(荷花散發出來的清香傳得很遠)

C、哪一個詞表達了我去荷花池看荷花的迫切心情?(趕緊)

(2)學習2、3自然段。

默讀課文並討論：

A、我跑到荷花池邊，看到了一幅什麼景象?

B、作者着重觀察描寫了荷花的哪部分?

C、作者是怎樣描寫荷花的葉子呢?他們的葉子有什麼特點?

D、作者描寫荷花時，抓住了哪三種不同的樣子來寫?請課文中找出相關詞語。

E、在2自然段中，哪些詞語用得好，把荷花寫活了?

F、面對滿池美麗的荷花，作者流露出了一種怎樣的`感情?從哪些詞語看出?

G、為什麼説把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起呢?

講述：課文前三段描寫了荷花的香、多、美。

指導朗讀。

(3)學習4、5自然段。

A、從哪些詞看出是作者的想象?

B、當我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花的時候，面前起了什麼變化?

C、我彷彿變成了荷花以後，蜻蜓和小魚有什麼表示?

D、讓學生合理想象

E、默讀4自然段，看共有幾句話，可分為幾層意思?

小結：這兩段寫作者被荷花的美景陶醉了，彷彿變成了一朵荷花，過了好一會兒，才回到現實中來。

(4)齊讀課文最後一段。

五、指名讀全文，其它同學看圖聽讀，展開想象。

六、回顧全文，理清思路。