![《兩位數加兩位數進位加法》評課稿（精選8篇）]( "《兩位數加兩位數進位加法》評課稿（精選8篇）")
- 所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之後的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規管理，開展教育科研活，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重要手段。以下是小編整理的《兩位數加兩位數進位加法》評...
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![《兩位數加兩位數》（進位加法）教學設計]( "《兩位數加兩位數》（進位加法）教學設計")
- 作為一位傑出的教職工，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的《兩位數加兩位數》（進位加法）教學設計，希望對大家有所幫助。教學目標1、使學生初步學會兩位數加兩位數的筆算加法．在理解的基礎上掌握計算方法，...
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![《兩位數加兩位數進位加法》説課稿]( "《兩位數加兩位數進位加法》説課稿")
- 作為一位優秀的人民教師，時常需要用到説課稿，説課稿可以幫助我們提高教學效果。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢？以下是小編精心整理的《兩位數加兩位數進位加法》説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。一、説教材這部分內容是在學生學會了口算兩位數加、減一位數和整十數以及利用豎式...
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![兩位數加兩位數進位加法的教學反思]( "兩位數加兩位數進位加法的教學反思")
- 兩位數加兩位數進位加法的教學反思在此之前,學生已經學過了兩位數加兩位數不進位加法的豎式及兩位數加一位數的口算加法。設計這節課時,我覺得依據學生已有的舊知識,,學生完全可以通過小組活動,自主探究,得出兩位數加兩位數進位加法的計算方法。學生用小棒、計數器、湊十...
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![《兩位數加兩位數進位加法》的教學設計]( "《兩位數加兩位數進位加法》的教學設計")
- 教學目標：在學生掌握了兩位數加兩位數的進位加之後，鞏固加強計算能力。教學重難點：1、培養學生細心計算。2、解決豎式寫法問題。教學過程：一、複習出示題目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3題，同時請學生板演）二、課堂練習同學們喜歡去公園嗎？生活中存在着很多...
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![《兩位數加一位數的進位加法》説課稿]( "《兩位數加一位數的進位加法》説課稿")
- 一、説教材：本節內容既是20以內數的加法和100以內數的不進位加法的進一步發展，也是學習兩位數加兩位數進位加法的基礎。探索計算方法是本節課的教學重點。教科書通過“圖書館”這一生活情境，提出兩位數加一位數的進位加法問題，並且先借助直觀模型，呈現了三種解決問題的思路，然...
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![《兩位數加兩位數不進位加法》教學反思]( "《兩位數加兩位數不進位加法》教學反思")
- 作為一位剛到崗的教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家整理的《兩位數加兩位數不進位加法》教學反思，希望對大家有所幫助。《兩位數加兩位數不進位加法》教學反思1新課開始，我藉助排隊的情境圖誘發...
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- 兩位數加兩位數進位評課稿1兩位數加兩位數的進位加法中，個位上的數相加滿十如何向十位進位的問題是教學的重點，也是教學的難點。雖然學生有了兩位數加一位數進位加法的基礎。但仍有部分學生不是很清楚。為了進一步突破進位的難點，在教學中毛老師設計了先讓學生自己動手操作...
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- 口算兩位數加兩位數評課稿1今天聽了李老師的《兩位數加兩位數的口算》一課，本課是在學生學習了100以內兩位數加一位數、整十數筆算的基礎上進行的。掌握這部分口算，不僅在實際中有用，而且是以後學習筆算多位數加的基礎，為了使計算教學不再枯燥、抽象，李老師以學生乘船去鳥島看...
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![《兩位數加兩位數進位》説課稿]( "《兩位數加兩位數進位》説課稿")
- 作為一位傑出的老師，通常會被要求編寫説課稿，通過説課稿可以很好地改正講課缺點。那麼大家知道正規的説課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的《兩位數加兩位數進位》説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。《兩位數加兩位數進位》説課稿1一、教學內容我這節課上的是人教版一年...
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![《兩位數加兩位數進位》説課稿範文]( "《兩位數加兩位數進位》説課稿範文")
- 一、説教材（一）內容説課的內容是《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級下冊第六單元的兩位數加兩位數進位。這部分教學兩位數加兩位數進位加法的筆算。這是在學生已經掌握了兩位數加一位數進位加法口算和兩位數加兩位數吧進位加法筆算的基礎上進行教學的。例題在計算過...
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- 本課有以下特點：（1）激發興趣盧老師針對一年級兒童天性好玩、好動的特點，先設計了一個猜數遊戲，激發學生濃厚的學習興趣與高漲的學習熱情，促進兒童主動地學習知識。（2）遷移化教學學生是在學生掌握了“20以內的進位加法、退位減法”和“100以內不進位加法”的基礎上學習的。有了這...
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![《兩位數加兩位數進位加》評課稿範文]( "《兩位數加兩位數進位加》評課稿範文")
- 1、在學具操作中，理解進位原理。低年級學生特別依賴於已有經驗和直觀思維，抽象的計算只有放在一個具體情境中和具體的活動結合起來，才能容易調動學生的學習積極性，提高學習的熱情。陳老師在引導學生根據情境圖提出數學問題，並列出算式後，提出用擺小棒和撥數珠的方法來驗證答案...
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![兩位數加一位數的進位加法説課稿]( "兩位數加一位數的進位加法説課稿")
- 在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到説課稿來輔助教學，説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？下面是小編精心整理的兩位數加一位數的進位加法説課稿，希望能夠幫助到大家。一、説教材我所執教的內容是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書一...
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![兩位數加兩位數不進位加法評課稿範文]( "兩位數加兩位數不進位加法評課稿範文")
- 《兩位數加兩位數不進位加法》。幾節課聽下來，我感覺有以下幾方面的內容需要值得自己反思和借鑑。1、情境的創設由生活中的乘車問題導入。數學源於生活，抓住這一點，讓學生處境生情，以乘車情境作為導入，讓學生感知數學與生活的聯繫，學生通過自己的獨立思考，同桌的交流，尋找出解決...
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![兩位數加兩位數的進位加法計算説課稿]( "兩位數加兩位數的進位加法計算説課稿")
- 一、説教材：北師大版小學數學第二冊第五單元中的內容。課題《發新書》，主要的內容就是讓學生在情境中掌握兩位數加兩位數的進位加法計算，讓學生通過嘗試和探索出多種算法，體驗多種算法，然後比較出最好的算法。教學目標：1、通過具體的情境使學生更一步的理解加法的意義和提高學...
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- 教學目標1．使學生初步學會兩位數加兩位數的筆算加法．在理解的基礎上掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進一”的道理．2．培養學生作業書寫格式規範、字跡工整的好習慣．3．培養學生初步的觀察能力．教學重點和難點重點：在理解的基礎上掌握進位加法的筆算方法．難點：理解“個位滿十，向十位...
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![《兩位數加一位數進位加法》説課稿]( "《兩位數加一位數進位加法》説課稿")
- 作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫説課稿，認真擬定説課稿，説課稿應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的《兩位數加一位數進位加法》説課稿，希望能夠幫助到大家。《兩位數加一位數進位加法》説課稿1一、説教材：本節內容既是20以內數的加法和100以內數的不進位加法的進一步...
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![《兩位數加兩位數的進位加法計算》説課稿]( "《兩位數加兩位數的進位加法計算》説課稿")
- 一、説教材：教學目標：1、通過具體的情境使學生更一步的理解加法的意義和提高學生的估算意識。2、通過學生的合作學習從而能探討出多種計算兩位數減兩位退位減法的方法。3、培養學生的數學口語表達能力，提高學生的學習興趣。4、掌握兩位數加兩位數（進位加）豎式的寫法。重點：（1）通...
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![兩位數加兩位數進位説課稿]( "兩位數加兩位數進位説課稿")
- 作為一名人民教師，時常需要用到説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。那要怎麼寫好説課稿呢？以下是小編整理的兩位數加兩位數進位説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。兩位數加兩位數進位説課稿1【教材簡析】這個信息窗是在學生掌握了口算兩位數加減一位數、整十數的基...
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![《兩位數加兩位數的進位加法計算》小學數學説課稿]( "《兩位數加兩位數的進位加法計算》小學數學説課稿")
- 一、説教材：北師大版小學數學第二冊第五單元中的內容。課題《發新書》，主要的內容就是讓學生在情境中掌握兩位數加兩位數的進位加法計算，讓學生通過嘗試和探索出多種算法，體驗多種算法，然後比較出最好的算法。教學目標：1、通過具體的情境使學生更一步的理解加法的意義和提高學...
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![小學數學《兩位數加兩位數連續進位加法》説課稿]( "小學數學《兩位數加兩位數連續進位加法》説課稿")
- 一、教材分析“兩位數加兩位數連續進位加法”是人教版《義務教育課程試驗教科書數學》三年級上冊第二單元第一課時的內容。本課是在學生已經學習了100以內的進位加法，整百整十加整百整十的進位加法的基礎上進行教學的，是為下一課三位數加三位數連續進位加法奠定基礎的。本...
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![《兩位數加兩位數進位加法》教學反思]( "《兩位數加兩位數進位加法》教學反思")
- 作為一名優秀的教師，教學是重要的任務之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編整理的《兩位數加兩位數進位加法》教學反思，歡迎大家分享。《兩位數加兩位數進位加法》教學反思1在本節課的教學中，我結合學生的實際情況和教材設計，力爭創設...
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![兩位數加兩位數的進位加教案]( "兩位數加兩位數的進位加教案")
- 教學目標：在學生掌握了兩位數加兩位數的進位加之後，鞏固加強計算能力。教學重難點：1、培養學生細心計算。2、解決豎式寫法問題。教學過程：一、複習出示題目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3題，同時請學生板演）二、課堂練習同學們喜歡去公園嗎？生活中存在着很多...
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- 兩位數加兩位數進位評課稿1《兩位數加兩位數不進位加法》。幾節課聽下來，我感覺有以下幾方面的內容需要值得自己反思和借鑑。1、情境的創設由生活中的乘車問題導入。數學源於生活，抓住這一點，讓學生處境生情，以乘車情境作為導入，讓學生感知數學與生活的聯繫，學生通過自己的獨立...
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