《冬》音樂教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的《冬》音樂教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《冬》音樂教案1

活動目標：

1.學會歌曲第一段，感受3拍子音樂的特點，能合拍地唱歌。

2.體驗歌曲歡快喜悦的情緒，認識冬季的特徵。

3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4.嘗試仿編歌詞，樂意説説歌曲意思。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備：

1.《冬爺爺的禮物》PPT。

2.幼兒已有了解冬天的特徵的經驗。

活動過程：

一、談話導入，引發幼兒的興趣。

師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了，你覺得它會送什麼禮物啊(出示ppt)

二、學習歌曲《冬爺爺的禮物》

1.看圖片記憶歌詞

先讓幼兒看圖片説一説，然後教師根據幼兒説的內容引出該圖片的相關歌詞。

師：對了，原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來説一説吧!

師：冬爺爺的這些禮物不僅能説出來，老師還能唱出來呢?請你聽一聽哦!

2.教師範唱歌曲。

提問：你喜歡哪一句?

3.讓幼兒説一説，並根據幼兒説出來的帶領幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。

師：這首歌叫《冬爺爺的禮物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分，現在我們來完整的聽一聽吧!請你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽到了什麼?

4.感知歌曲3拍子的節奏。

師：你們發現老師剛剛唱的時候在幹嘛呀?(做動作打節奏)

師：對了，我打了幾個地方?(3個)這個就是我們歌曲中的一個3拍子的節奏，請你們來跟着我打打看。(教師帶幼兒一起用動作打一打3拍子節奏)

師：現在我們邊打節奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧!

5.多種形式唱。

1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。

2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

3)表演唱。

三、遊戲《冬爺爺的禮物》。

師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。(請一名幼兒做冬爺爺，其餘幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)

活動延伸：

請小朋友們到音樂區把《冬爺爺的禮物》第二段唱一唱。

活動反思：

該歌曲是一首傳統的三拍子的歌曲，穩定的、宂長的節奏，相似的兩段式內容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動前我熟悉了教案後，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動的興趣。

一、 利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。

只有讓幼兒新舊經驗搭起支架，幼兒學習才能真正進入“最適宜狀態”。歌唱活動中，歌詞的理解記憶常會稱為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點，化解難點的有效策略之一。因此，活動前我精心製作了6張圖譜卡，在擺放時還動了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學習時讓幼兒來擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的?”經過幾次實踐活動，幼兒才達成共識，雖然這是個小細節，但培養了幼兒認真思考的能力。

二、 營造愉快的傾聽氛圍。

歌唱教學也是藝術活動的一種。而藝術活動中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂作為首要目標。活動中，我積極創設歌唱教學的情境，引導幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地範唱。邊唱邊觀察孩子們，我發現幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟着我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷，活動室裏非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗到了歌曲的美好。可以説，活動的重難點已經化解，帶着感情，帶着快樂，我帶領孩子們學唱，我又利用強弱符號對比，引導幼兒找出它們的不同：強烈和輕聲或者延長和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕鬆，幼兒很投入，效果也出奇的好。

《冬》音樂教案2

教學目標：

通過欣賞這兩首作品，瞭解月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現手法以及樂曲所描繪的北方少數民族多姿多彩的生活。

教學過程：

1、播放北方少數民族生活的錄像片段，導入教學。

2、介紹這兩首作品的出處、作者。

3、欣賞《馴鹿》

（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什麼樂器演奏的？教師總結。

（2）展示月琴的樂器圖片或實物，向學生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現手法。

（3）再次播放錄音，並播放鄂温克族人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。

（4）請學生拍手或拍腿，用×××××│×××0××│的節奏為A段音樂伴奏。

4、欣賞《冬獵》

（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什麼樂器演奏的？教師總結。

（2）展示柳琴的樂器圖片或實物，向學生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現手法。

（3）再次播放錄音，並播放鄂倫春人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。

（4）讓學生談談書上所列兩段主題分別是以什麼樣的速度、情緒演奏的，分別表現了怎樣的情景。

5、將這兩首作品連起來欣賞，請學生談談這兩首作品有何異同，並比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結。

6、請學生自選一首作品創編舞蹈動作進行表演，並作評價。

隨筆：

通過欣賞這兩首作品，學生了解了月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現手法以及樂曲所描繪的北方少數民族多姿多彩的生活。

《冬》音樂教案3

【活動目標】

1.初步學會歌曲第一段，感受3拍子音樂的特點，能合拍地唱歌。

2.體驗歌曲歡快喜悦的情緒，進一步認識冬季的特徵。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

【活動準備】

1.《冬爺爺的禮物》PPT

2.幼兒已有了解冬天的特徵的經驗。

【活動過程】

一、談話導入，引發幼兒的興趣。

師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了,你覺得它會送什麼禮物啊(出示ppt)

二、學習歌曲《冬爺爺的禮物》

1.看圖片記憶歌詞

先讓幼兒看圖片説一説，然後教師根據幼兒説的內容引出該圖片的相關歌詞。

師：對了，原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來説一説吧!

師：冬爺爺的這些禮物不僅能説出來,老師還能唱出來呢?請你聽一聽哦!

2.教師範唱歌曲。

提問：你喜歡哪一句?

3.讓幼兒説一説，並根據幼兒説出來的帶領幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。

師:這首歌叫《冬爺爺的禮物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分,現在我們來完整的聽一聽吧!請你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽到了什麼?

4.感知歌曲3拍子的節奏。

師：你們發現老師剛剛唱的時候在幹嘛呀?(做動作打節奏)

師：對了，我打了幾個地方?(3個)這個就是我們歌曲中的一個3拍子的節奏，請你們來跟着我打打看。(教師帶幼兒一起用動作打一打3拍子節奏)

師：現在我們邊打節奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧!

5.多種形式唱。

1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。

2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

3)表演唱。

三、遊戲《冬爺爺的禮物》。

師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。(請一名幼兒做冬爺爺，其餘幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)

四、活動延伸：

請小朋友們到音樂區把《冬爺爺的禮物》第二段唱一唱。

活動反思：

為了更好地開展“冬爺爺的禮物”這個主題活動，我和孩子們及家長投入了很多的精力和熱情，現將這一主題開展的主要教學活動反思如下：

在開展這個主題活動前，我首先引導幼兒從周圍環境的變化中，來感知冬天明顯的季節特徵，同時設計了一張“冬爺爺來了”的調查表，讓孩子和家長一起把自己對冬季的認識與發現記錄在調查表上。

有了這份調查表後，各項活動就能很順利地開展。諸如教學活動語言《老爺爺的帽子》，活動一開始我藉助童話把幼兒引入一個充滿關愛的世界，課件的使用使靜態的畫面變的形象生動的動態演示，那富於感染力地故事講述，深深的感染了幼兒。孩子們很快領會到了“老爺爺關心小鳥，小鳥也關心老爺爺”這一主題思想。接着我請幼兒説説還有“哪些人在關心着我們”，並根據幼兒的講述出示了相應的圖片，讓幼兒感受到他人的關心，體驗被關心的快樂。最後通過觀看反映災區、貧困地區小朋友生活錄像，讓幼兒談談我們怎樣去關心災區和貧困地區小朋友，激發幼兒的同情心，學會關心他人，萌發互愛情感。整個活動，幼兒自主學習，通過自己的參與發現，領會和掌握了故事的教育意義。

又如科學活動《冬天裏的取暖用具》，幼兒通過找找家裏有哪些取暖用具，觀看由老師準備的一些取暖用具圖片等活動，認識了各種取暖用具和用途，知道運用哪些方法可以使自己變暖和等。在過程中，幼兒還了解到各種取暖用具的.正確用法，對新的取暖用具產生了極大的興趣．最後我以“你長大了想發明什麼樣的取暖用具”提問，啟發幼兒回憶，拓展了經驗，激發了孩子對科技活動的探索慾望。

再如美工活動《做賀卡》，我請孩子們觀看了三種不同方法制作的賀卡，引導他們去觀察、發現各種製作特點，如剪貼、挖空、噴畫，然後讓幼兒選擇自己喜歡的一種方法嘗試自己製作賀卡。整個活動中，孩子們能以積極愉快的情緒投入各種活動中，並知道了人們用互贈賀卡的形式來祝賀新年的到來，體驗與分享節日的快樂，學會了表達祝福。

通過本次主題活動，孩子們不僅瞭解到冬季明顯的季節特徵，豐富了對季節的知識經驗，還增強了冬天不怕寒冷，堅持參加各項活動的意志；並且能以一種積極愉快的情緒投入各種迎新年活動，體驗了新年給人們帶來的歡樂。本次主題活動使孩子們對大自然的季節變化更加喜愛，更加關注。

小百科：禮物是在社會交往中，為了表達祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈的物品。

《冬》音樂教案4

目標：

１．感受歌曲輕鬆、敍事式的風格及３/４拍節奏，會用連貫、斷頓的方法演唱歌曲。

２．能在對唱遊戲中嘗試即興創編歌詞。

準備：

１．冬景圖一幅、錄音機、歌曲《冬》的音樂磁帶。

２．觀察冬天的景色，瞭解冬天的主要特徵。

過程：

１．鞏固對冬景的認識，討論冬天的主要特徵。

２．欣賞歌曲《冬》。教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲風格：輕鬆、敍述，以及３／４拍節奏。重點了解歌曲中的歌詞：落樹梢。

３．幼兒學唱歌曲。教師帶領幼兒一起演唱歌曲。

４．對唱遊戲。

教師扮演北風爺爺，讓幼兒想象自己是冬天裏的動植物或小朋友，鼓勵幼兒根據冬天的特徵，大膽創編歌詞，並能即興地在５－８小節唱出來。

（１）組織幼兒討論：冬天到了，有什麼變化呢？你想變成什麼？把你想變編到歌曲裏去。

（２）教師與幼兒對唱。

教師扮北風唱前兩句，邊唱邊學北風吹，停在哪幼兒面前，就表示北風吹到他，該幼兒就接唱自己編的歌詞，最後兩句全體幼兒齊唱。

（３）請幼兒扮北風，玩對唱遊戲，引導幼兒用輕鬆、活潑、連貫、跳躍的聲音演唱。

《冬》音樂教案5

活動目標：

1、感受歌曲3/4拍節奏，會用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。

2、能在對唱遊戲中嘗試即興創編歌詞。

活動準備：

觀察冬天的景色、ppt。

活動過程：

一、師生節奏問好。

1、師：小朋友，今天我們換個方式問好。小耳朵聽好了。（用歌曲的前兩句進行問好）你們也來試試用這樣的方式和我問好。

2、師：有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子？

3、師：如果請你用動作表示唱得響，你會用什麼動作？唱得輕呢？（引導幼兒用拍手、拍膝蓋表示強弱規律）原來三拍子歌曲的節奏是強弱弱（邊説邊打節奏）

4、師：現在我們來一邊拍節奏一邊問好，好嗎？小朋友真能幹。

二、多種形式學唱歌曲《冬》。

1、教師清唱歌曲，引導幼兒感受歌曲風格。

師：今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔細聽哦。

師：告訴我聽完這首歌，你有什麼感受？

2、師：你聽到歌曲裏唱了什麼？（根據幼兒回答出示圖片）你們的耳朵真靈。

3、師：現在我們看着圖片一起來唱一唱這首歌，有請王老師。（師幼隨琴演唱）

4、師：老師發現女小朋友聲音很好聽，男小朋友可要加油，我們再來一次。（師幼隨琴演唱）

5、師：這麼多的雪，雪娃娃開心嗎？有沒有發現哈哈哈哈，是怎樣唱的？ （斷頓）我們跟着琴聲來唱唱看，注意要在哈哈哈哈這裏斷頓哦！

6、小領唱帶唱。

師：節奏把握的很好哦。老師發現有一個小朋友唱的特別好，我們請她到前面來做小老師（幼兒隨琴演唱。從節奏把握、連貫斷頓等方面評價）

三、對唱遊戲。

1、師幼對唱。

師：我們來玩個對唱遊戲。老師做雪花，你們是雪娃娃，最後的部分我們一起唱。

2、男女幼兒對唱。

四、大膽創編歌曲。

1、教師扮演北風爺爺，讓幼兒想象自己是冬天裏的動植物或小朋友，鼓勵幼兒根據冬天的特徵，大膽創編歌詞，並能即興地在58小節唱出來。

12

討論：冬天到了，有什麼變化呢？你想變成什麼？把你想變的編到歌裏去（如扮雪花，可編成雪花雪花飄下來、小河裏結冰了等）。

2、教師扮北風唱前兩句，邊唱邊學北風吹，停在哪個幼兒面前，就表示北風吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞，最後兩句全體幼兒齊唱。

五、表演遊戲。

師：現在讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風起舞吧。（幼兒表演）小雪花飛累了，快落到地上休息吧。

課後反思：

《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調比較歡快、優美。因為幼兒平時很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下。在開始的導入環節，我設計了師生問好，用歌曲的前兩句作為旋律，既達到了練聲的效果，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節奏和風格，同時更激發孩子對歌唱活動的興趣。有欠缺的是今天導入的時間花得過於長。幼兒已經瞭解了歌曲的強弱規律，不必再重複，直接引出三拍子的節奏動作。還可以引導幼兒探索用不同的動作表示三拍子的強弱規律。這首歌的內容很難用圖譜體現，於是我選擇用ppt圖片再現歌曲的情景，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞，效果還是非常好的。如果圖片可以根據幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學唱歌曲時，老師還應引導幼兒回憶生活中下雪的場景，便於幼兒能更好的體驗歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的，有老師的清唱，幼兒的領唱，男女幼兒對唱，表演唱，能否有創新，這也是我們今後要努力研究的地方。在創編環節，顯得有點急促，老師給幼兒思考交流的時間不充分，幼兒與幼兒之間的互動不夠，導致整個創編環節不流暢，破壞了歌曲的整體美。活動結束後，我總感覺今天自己還是參與過多，對孩子們不夠放手，今後一定要注意收放有度。不過，今天孩子們的興趣還是很高的，歌唱教學還是達到了預期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學更加有趣，形式更加新穎，這正是我們要思考和研討的。我們會堅持下去，讓我們的歌唱教學更加有魅力。

《冬》音樂教案6

第六單元——冬之旅（共兩課時）

（第1課時）

教學內容：

1、學唱歌曲《踏雪尋梅》。

2、欣賞：聲樂作品《我愛你，塞北的雪》；器樂作品《詠雪》。

3、詩朗誦：《沁園春·雪》。

教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。

教學目標：

1、學會二聲部歌曲《踏雪尋梅》，做到演唱時聲音和諧統一。

2、通過欣賞《我愛你，塞北的雪》、《詠雪》兩首音樂作品，感受音樂是怎樣表現冬景、抒發情懷的。

3、瞭解音樂與相關文化的內容。

教學重點、難點：

重點：用輕快活潑的聲音、有感情地演唱《踏雪尋梅》。

難點：解決二聲部歌曲的和諧及音準。

教學過程：

1．首先播放為毛澤東詩詞譜寫的歌曲《沁園春·雪》的歌曲錄音，並通過投影或電視畫面，展現冬雪的美景。使學生在視、聽雙重感官的作用下，感受冬的聖潔、博大與美麗。在音、畫的結合中享受審美，從而自然地導入本課主題。

（1）聆聽之後可以讓學生簡述一下初步的感受。

（2）説出歌中所表達的內容。

2．播放歌曲錄音《踏雪尋梅》，學生對照歌詞認真聆聽。並與《沁園春·雪》作一些對比：情緒，情感，速度，力度。

3．請學生在老師的鋼琴伴奏下學唱歌曲，其方法，可採用聽唱法或視唱法，其步驟如下：

（1）輕聲哼唱高聲部旋律，熟悉曲調。（如有些學生直接唱準旋律有困難，也可用“啦”“啊”等方法練唱。）

（2）輕聲唱唱歌詞1—2遍。

（3）輕唱低聲部旋律。老師用鋼琴或其他樂器為學生伴奏（2—3遍）。

（4）輕聲唱一唱低聲部的歌詞（1—2遍）。

（5）重點是將兩個聲部的旋律結合在一起練唱。（教師可隨時關照低聲部的音準，用鋼琴助學生一臂之力）達到聲部和諧、準確。

（6）填入歌詞練唱二聲部歌曲（2—3遍）。

4．教師可啟發學生用輕快活潑的聲音演唱二聲部歌曲《踏雪尋梅》。

5．教師可引導學生對歌曲進行分析與演唱情感方面的處理，如：在處理相同歌詞反覆時可將前兩小節唱得輕一點，後兩小節唱得強一些，長音還可以做漸強處理。

6．欣賞：《我愛你，塞北的雪》

（1）先讓學生完整地聆聽一遍全曲（要求安靜，認真地聆聽），然後説一説第一遍聆聽對歌曲的哪部分音樂印象最深刻，是前奏、主體還是尾聲？為什麼？

（2）請學生用語言描述“前奏”音樂的特點，説一説表現了什麼樣的情景？（如：雪花紛紛揚揚地飄落，似親吻着大地，帶給人們無限的遐想等。）

（3）請學生朗誦一遍歌詞，體會歌詞的意境美。

（4）再次欣賞全曲，學生可