![小學四年級語文説課稿《觸摸春天》]( "小學四年級語文説課稿《觸摸春天》")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到説課稿，通過説課稿可以很好地改正講課缺點。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢？下面是小編整理的小學四年級語文説課稿《觸摸春天》，歡迎大家分享。小學四年級語文説課稿《觸摸春天》1一、説教材【教學內容】《觸摸春天》是人教版實驗...
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![觸摸春天教學説課稿]( "觸摸春天教學説課稿")
- 觸摸春天課文給我們講述了一個春天的早晨，八歲的盲童安靜奇蹟般地捉住了一隻蝴蝶，並且在細細地感受到春光後，又把這隻蝴蝶放飛了。為大家分享了觸摸春天的説課稿，歡迎借鑑！一、説教材【教學內容】《觸摸春天》是人教版實驗教材語文四年級下冊第五組的一篇精讀課文。【教材簡析...
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![《觸摸春天》語文説課稿範例]( "《觸摸春天》語文説課稿範例")
- 一、説教材1、教學內容：我説課的內容是人教版實驗教材語文四年級下冊第17課《觸摸春天》。2、教材簡析：這篇課文真切的描寫了一個叫安靜的盲童在春天充滿花香的早晨竟然捉住了一隻蝴蝶，並將蝴蝶放飛的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。本課所在的第五組課文都是圍...
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![《觸摸春天》的説課稿]( "《觸摸春天》的説課稿")
- 一、説教材這是一篇短小精悍、語言簡潔、意境雋美的抒情散文，藴含着非常深刻的道理。文章真切地描繪了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。本文的教學重點是深入體會一些關鍵語句的含義，教學難點是感悟作者揭示的深刻...
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- 《觸摸春天》是人教版實驗教材語文四年級下冊第五組的一篇精讀課文。這篇課文真切的描寫了一個叫安靜的盲童在春天充滿花香的早晨竟然捉住了一隻蝴蝶，並將蝴蝶放飛的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。本課所在的第五組課文都是圍繞“生命”這一專題展開的，所選的...
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![觸摸春天説課稿推薦]( "觸摸春天説課稿推薦")
- 春天到來以後，小區的綠地上花繁枝茂，桃花開了，月季開了，濃郁的花香吸引着安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。下面是小編為大家準備的觸摸春天説課稿推薦，希望大家喜歡。一、説教材1、教學內容：《觸摸春天》一篇精讀課文。2、教學目標能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解含義...
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![小學四年級語文《觸摸春天》説課設計]( "小學四年級語文《觸摸春天》説課設計")
- 一、説教材這是一篇短小精悍、語言簡潔、意境雋美的抒情散文，藴含着非常深刻的道理。文章真切地描繪了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。教學重點是深入體會一些關鍵語句的含義，教學難點是感悟作者揭示的深刻道理。...
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![《觸摸春天》説課稿推薦]( "《觸摸春天》説課稿推薦")
- 一、説教材這是一篇短小精悍、語言簡潔、意境雋美的抒情散文，藴含着非常深刻的道理。文章真切地描繪了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。本文的教學重點是深入體會一些關鍵語句的含義，教學難點是感悟作者揭示的深刻...
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![四年級下冊語文觸摸春天説課稿]( "四年級下冊語文觸摸春天説課稿")
- 作為一名教職工，總不可避免地需要編寫説課稿，是説課取得成功的前提。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？以下是小編整理的四年級下冊語文觸摸春天説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。四年級下冊語文觸摸春天説課稿1【説教材】一、教學內容《觸摸春天》是人教版實驗教材語文四年...
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![《觸摸春天》説課稿]( "《觸摸春天》説課稿")
- 《觸摸春天》是義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第五組的一篇精讀課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了盲童安靜在花叢中用手觸摸、用心感受美好春天以及在一個春天充滿花香的早晨竟然捉住了一隻蝴蝶，並將蝴蝶放飛的感人故事，表達了安靜熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。本...
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![觸摸春天優秀説課稿]( "觸摸春天優秀説課稿")
- 導語：《觸摸春天》是人教版四年級下冊的第五組的一篇精讀課文。下面是小編為大家收集整理的觸摸春天説課稿優秀，一起來看看吧。觸摸春天説課稿一、説教材【教學內容】《觸摸春天》是人教版實驗教材語文四年級下冊第五組的一篇精讀課文。【教材簡析】《觸摸春天》是人教版實...
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![四年級語文下冊《觸摸春天》説課稿]( "四年級語文下冊《觸摸春天》説課稿")
- 説教材：《觸摸春天》這篇課文是人教版實驗教材四年級下冊的一篇文章。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。文章文筆細膩，用詞豐富、優美。本文主要有兩條線索，一條是安靜讓人不可思議的舉...
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- 作為一名教職工，時常要開展説課稿準備工作，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。説課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小學語文説課稿《觸摸春天》，希望能夠幫助到大家。小學語文説課稿《觸摸春天》1一、説教材這是一篇短小精悍、語言簡潔、意境雋美的...
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![觸摸春天説課稿範文]( "觸摸春天説課稿範文")
- 觸摸春天説課稿範文一、説教材這是一篇短小精悍、語言簡潔、意境雋美的抒情散文，藴含着非常深刻的道理。文章真切地描繪了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。文章的教學重點是深入體會一些關鍵語句的含義，教學難點是...
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![觸摸春天説課稿]( "觸摸春天説課稿")
- 一、説教材《觸摸春天》是人教版四年級下冊的第五組的一篇精讀課文。第五組課文主要是引導學生感悟生命的美好，從而更加熱愛生命、熱愛生活。《觸摸春天》描寫的是盲女孩安靜在春暖花開的美景中，穿梭在花叢中，在一株月季花前停下來，雙手悄然攏住了一隻在月季花上的蝴蝶。蝴蝶...
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- 作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫説課稿，藉助説課稿可以有效提升自己的教學能力。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢？下面是小編為大家整理的四年級下冊語文《觸摸春天》説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。一、教材分析1、教情分析：這篇課文是人教版四年級第五單元，以...
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![四年級觸摸春天説課稿]( "四年級觸摸春天説課稿")
- 導語：《觸摸春天》是人教版小學語文四年級下冊第五單元第17課的課文。本文講述了一個叫安靜的盲女孩，心地善良。在觸摸春天的過程中，意外的捕捉到一隻花蝴蝶。下面由小編為大家整理的四年級觸摸春天説課稿，希望可以幫助到大家！尊敬的各位評委、親愛的廣大同仁：大家上午好！今天我...
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![觸摸春天獲獎説課稿]( "觸摸春天獲獎説課稿")
- 導語：“説課”是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，下面由小編為大家整理的觸摸春天獲獎説課稿，希望可以幫助到大家！一、説教材1、教學內容：《觸摸春天》一篇精讀課文。2、教學目標能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解...
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![課文《觸摸春天》説課稿]( "課文《觸摸春天》説課稿")
- 一、緊扣課標，説理念整個教學過程，以小學語文課程標準為核心理念，注重語文的薰陶感染作用，重視學生在學習過程中的獨特體驗，積極倡導自主合作的學習方式。在學生品析感悟的基礎上，全面提升學生的語文素養。二、緊扣特點，説教材（一）教材分析《觸摸春天》是人教版小學語文四年級下冊...
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![《觸摸春天》語文説課稿]( "《觸摸春天》語文説課稿")
- 作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫説課稿，藉助説課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼應當如何寫説課稿呢？下面是小編整理的《觸摸春天》語文説課稿，希望能夠幫助到大家。《觸摸春天》語文説課稿1一、説教材這是一篇短小精悍、語言簡潔、意境雋美的抒情散文，藴含...
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![四年級語文《觸摸春天》的説課稿（通用5篇）]( "四年級語文《觸摸春天》的説課稿（通用5篇）")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展説課稿準備工作，藉助説課稿我們可以快速提升自己的教學能力。如何把説課稿做到重點突出呢？以下是小編整理的四年級語文《觸摸春天》的説課稿（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。四年級語文《觸摸春天》的説課稿1一、説教材【教學...
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- 一、説教材【教學內容】《觸摸春天》是人教版實驗教材語文四年級下冊第五組的一篇精讀課文。【教材簡析】這篇課文真切的描寫了一個叫安靜的盲童在春天充滿花香的早晨竟然捉住了一隻蝴蝶，並將蝴蝶放飛的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。本課所在的第五組課文都...
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![四年級語文《觸摸春天》的説課稿]( "四年級語文《觸摸春天》的説課稿")
- 一、文本解讀：《觸摸春天》是義務教育新課程標準實驗教科書（人教版）四年級下冊第17課第五組的一篇精讀課文。這篇課文真切的描寫了一個叫安靜的盲童在春天充滿花香的早晨竟然捉住了一隻蝴蝶，並將蝴蝶放飛的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。生命的真諦是什麼，生命的...
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![小學語文《觸摸春天》説課稿]( "小學語文《觸摸春天》説課稿")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備説課稿，藉助説課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的小學語文《觸摸春天》説課稿，希望對大家有所幫助。小學語文《觸摸春天》説課稿1尊敬的各位考官：大家好!我今天...
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![《觸摸春天》説課稿範文]( "《觸摸春天》説課稿範文")
- 一、説教材1、教學內容：《觸摸春天》一篇精讀課文。2、教學目標能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子，揣摩其中藴含的道理，體會其表達效果，增加語言積累。引導學生通過學習課文體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛。3教學重難點本課的教學重點是理解“...
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