《照鏡子》教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《照鏡子》教案，希望對大家有所幫助。

《照鏡子》教案1

活動目標：

1、在玩“照鏡子”遊戲的過程中，關注自己的五官特徵。

2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，瞭解鏡子的基本特徵。

3、激發幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧祕的好奇心，體驗照鏡子的快樂。

活動準備：

大鏡子、平面鏡、人手一份。

五組影子造型。

活動過程：

一、通過“猜謎語”，引出主題

教師請幼兒猜謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對着它，喜怒全知道。”（鏡子）

今天老師給小朋友每人準備了一面鏡子我們一起來照照鏡子，看看在鏡子裏看到了什麼？你笑一笑，鏡子裏的寶寶怎麼樣？原來鏡子可以把我們自己看不到的東西都照出來。請小朋友一起照照自己的眼睛，説説自己的眼睛像什麼，鼻子像什麼，耳朵像什麼，嘴巴像什麼。並請幼兒猜謎語。

謎語1“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”（眼睛）

謎語2“左一片，右一片，隔着山頭不見面。”（耳朵）

謎語3“上一片，下一片，中間一道白圍牆。”（嘴巴）

謎語4“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領可真大。（鼻子）

二、照照大鏡子，激發幼兒參與活動興趣。

1、哎呀，我的臉蛋在鏡子裏了，可是，我的手呢？怎樣才能在鏡子裏看到老師的手能？看到手了，可是又看不到臉了，怎樣才能既看到手又看到臉呢？引導幼兒照大鏡子。説説你在大鏡子鏡子裏面你看到了什麼？

2、請個別幼兒對着大鏡子看看自己並做酷酷的造型。

3、教師出示大造型，請個別幼兒上前學學，並請大家一起學學。

老師這裏有幾個小朋友照鏡子的影子，我要請一個小朋友上來學學，其他小朋友一起和他學，看誰學的最像。

4、剛剛有個小朋友對老師説，那個不是鏡子裏的影子，是太陽下的影子。那個小朋友太棒了，被他發現了，這些就是小朋友在太陽底下的影子，接下來，我們一起帶着鏡子，一起去找找自己的影子，看看鏡子裏的影子在太陽下是什麼樣的。教師帶領幼兒到操場玩照鏡子的遊戲，尋找鏡子在牆上的影子。

《照鏡子》教案2

教案目標：

1、認真聽故事，理解故事內容。

2、體驗與他人分享快樂。

教案准備：

1、幼兒已經有照鏡子的經驗。

2、1面大鏡子。

重點及難點重點：

懂得體驗與他人分享快樂。

教案過程：

一、出示鏡子，引導活動主題。

教師指着鏡子提問：小朋友知道這是什麼嗎？

二、講述故事：（小毛毛照鏡子），通過提問幫助幼兒理解故事內容。

1、教師完整的講述一遍故事。

2、教師：小毛毛做了什麼動作？鏡子中的小毛毛做了什麼？

3、引導幼兒學説故事中的四句話：小毛毛連連搖着小腦袋，大鏡子裏的小毛毛也連連搖着小腦袋。小毛毛吃着甜果果，大鏡子裏的小毛毛也吃着甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子裏的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。

4、教師：為什麼兩個甜果果慢慢地碰到一起後，兩個小毛毛都笑了？引導幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。

三、引導幼兒玩鏡子游戲，嘗試用故事的句式説一句話。

教師小結：

在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子裏的我們也會做同樣的動作。

教案反思：

通過本次活動幼兒能清楚地瞭解故事內容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。

《照鏡子》教案3

一、教學目標

1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子的快樂。

2、培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。

3、引導幼兒瞭解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。

二、教案准備：

平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

三、教案過程：

1、導入部分：猜你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它説你知道。

2、探索與發現。為幼兒提供平面鏡、三稜鏡、哈哈鏡、U形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀察各種有趣的現象，發現鏡子能照物體影像的原理。

3、討論：你是怎樣照鏡的？你發現了什麼？鏡子使用什麼做成的？你還見過什麼鏡子？引導幼兒瞭解鏡子的種類既簡單的發展史。

（1）不轉身可以看見你。用鏡自照身後，説出身後站的人或物品。

（2)鏡子反光照到你。引導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的夥伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛裏。）

（3）兩面鏡子看小魚。你從鏡子裏發現了什麼？怎樣擺放從鏡子裏看到的小魚多？

四、活動延伸：

1、課後延伸：除了在鏡子裏可以看到自己，還可以在哪裏看到自己（如：照片玻璃，雨後有積水的地面等等）

2、讓幼畫自畫像。

《照鏡子》教案4

活動目的：

1、要求幼兒能正確説出身體各器官的名稱及數量詞。

如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。

2、引導幼兒願意參加集體活動積極與同伴交往。

3、教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方説的話，

用簡單的句子表達自己的意思。

活動準備：

1、一面大牆鏡，磁帶，錄音機

2、人體大掛圖（各器官可以取下）

3、動物頭飾和漂亮小貼圖

活動過程：

1、導入部分出示掛圖，請小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。

照鏡子

1、師生共同照鏡子，説出身體器官的名稱，並引導幼兒説出各器官的數量詞。

2、教師介紹遊戲名稱和玩法，播放照鏡子的磁帶， 讓幼兒模仿説， 逼供內在自己相應的器官上貼一個漂亮小貼圖

3、教師引導幼兒遊戲，給幼兒充足討論的時間和多的發言機會。

4、引導幼兒針對性説出心裏想説的話語。

教學反思：

引導幼兒願意參加集體活動積極與同伴交往。

教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方説的話而回答問題。

《照鏡子》教案5

活動題目：照鏡子

活動對象：中班幼兒

活動性質：言語活動

講題類型：聽説活動

教學目標

1、要求幼兒能正確説出身體各器官的名稱及數量詞。如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。

2、引導幼兒願意參加集體活動積極與同伴交往。

3、教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方説的話，用簡單的句子表達自己的意思。

活動準備

1、一面大牆鏡，磁帶，錄音機

2、人體大掛圖（各器官可以取下）

3、動物頭飾和漂亮小貼圖

活動過程

導入部分出示掛圖，請小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。

照鏡子

1、師生共同照鏡子，説出身體器官的名稱，並引導幼兒説出各器官的數量詞。

2、教師介紹遊戲名稱和玩法，播放照鏡子的磁帶，讓幼兒模仿説，逼供內在自己相應的器官上貼一個漂亮小貼圖

3、教師引導幼兒遊戲，給幼兒充足討論的時間和多的發言機會。

4、引導幼兒針對教師的話，完整的説出句子，教師在旁傾聽，觀察，適時糾正錯誤的説法和發音，並以漂亮小貼圖作為獎勵，激起幼兒興趣。

化裝舞會

1、發給每個幼兒一個頭飾

2、講述遊戲規則，找到和自己頭飾相同的幼兒，面對面講：“照鏡子”

3、放音樂，師生帶着頭飾隨音樂，唱歌，跳舞，開動物PARTY

活動延伸

1、課後延伸：除了在鏡子裏可以看到自己，還可以在哪裏看到自己（如：照片玻璃，雨後有積水的地面等等）

2、讓幼畫自畫像

《照鏡子》教案6

活動目標：

1、閲讀漫畫作品“照鏡子”，體驗漫畫故事的詼諧有趣。

2、在猜測中想象出乎意料的結局。

活動準備：

《父與子》系列漫畫，“照鏡子”多媒體課件或大圖書。

活動過程：

一、憶趣激趣

1、出示《父與子》封面畫：認識他們嗎?

2、還記得在“父與子”身上發生過什麼有趣的故事嗎?

3、幼兒回憶曾經看過的《父與子》漫畫內容。

二、設疑引思

今天這對父子倆會遇到什麼事情?讓我們一一看。

1、音響效果“敲碎鏡子的聲音”，發生了什麼事情?

2、觀察畫面

(1)產生聯想：一天，兒子剛準備打曲棍球，沒想到把爸爸心愛的鏡子打碎了，爸爸要打兒子的屁股了。

三、推波助瀾

1、議論：兒子該怎麼辦呢?

2、觀察畫面(2)：現在兒子在幹什麼?為什麼要把鏡子全打掉?他想出了什麼妙招?

3、觀察畫面(3)：兒子究竟想出什麼好辦法?為什麼要畫爸爸?兒子畫完爸爸的像以後覺得怎樣?他在幹什麼?

四、真相大白

1、爸爸果然不出兒子所料，回家就來照鏡子。

2、觀察畫面(4)：兒子的妙計有沒有被爸爸識破呢?怎麼會識破的?

3、學學爸爸面對鏡中人物從不經意到大吃一驚到火冒三丈的表情變化。

五、聯想

1、這個毛手毛腳的兒子又闖禍了。他還自作聰明地想了個辦法，以為萬無一失，沒想到一下子就露了餡。

2、如果你是兒子，你有什麼讓爸爸沒法猜到的辦法嗎?

《照鏡子》教案7

活動目標：

1、初步瞭解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子感知鏡子中的我，瞭解鏡子的基本特徵。

3、激發用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

1、照片：公告汽車

2、鏡子人手一面。

活動過程：

一、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧！這是什麼？它是幹什麼用的？

（教師照鏡子，激發幼兒照鏡子的慾望）

二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特徵。

1、讓幼兒自主玩一玩，説一説：

你發現了什麼？

2、引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、説一説，自己對鏡子的認識。

三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

1、鏡子裏有什麼？動一動鏡子，你還看見了什麼？

2、瞧一瞧，鏡子裏的你是什麼樣子的？

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。

啟發幼兒説説：照鏡子時，你發現什麼？

四、瞭解鏡子在生活中的廣泛用途。

你在哪裏見過鏡子？還有誰用過鏡子？

（鼓勵幼兒擴散思維，大膽發言，如，汽車的後視鏡等。）

五、遊戲：照鏡子

1、我的表情

如，教師説：高興。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是鏡子

老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子裏的人，老師做什麼，小朋友應該什麼？

鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟着老師的動作而變化，感知鏡子裏的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

教學反思：

本課主要研究鏡子，由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程，我主要處於引導者的位置對探究活動有計劃的進行組織。

學生是學習和發展的主體，必須根據學生身心發展和學習的特點，關注學生的個體差異和學習需求，愛護學生的好奇心和求知慾。充分激發學生的主動思考和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生團結協作，大膽實踐，勇於創新的良好習慣。

小百科：鏡子，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡並且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類，平面鏡常被人們利用來整理儀容，曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分，主要用作衣粧鏡、傢俱配件、建築裝飾件、光學儀器部件以及太陽灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠鏡、汽車後視鏡等等。

《照鏡子》教案8

學習目標：

1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“夥、伴、盯、衝”這四個生字；

2．能練習用部首查字法在字典裏查找“伴、怒、烈”。

3．根據一些句子中的提示語讀出一定的語氣。

4．使學生了解要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。

重點和難點：

1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“夥、伴、盯、衝”這四個生字；

2．能練習用部首查字法在字典裏查找“伴、怒、烈”。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1．師述：小朋友，你照過鏡子嗎?那麼你發現照鏡子的奇妙之處嗎?(學生交流，師)

2．師述：今天讓我們瞧瞧小花貓是怎樣照鏡子的?師板書課題：30．小花貓照鏡子（學生字：鏡。）

3．齊讀課題。

二、聽讀課文，初步感知

1．師述：請小朋友仔細聽錄音，聽清小花貓照了幾次鏡子？(生交流)

2．輕聲讀課文，藉助拼音讀準生字，讀通課文。思：花貓每次照鏡子的結果怎樣?為什麼會這樣?

3．出示：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。

三、朗讀課文，學習生字

師述：那麼怎樣才是首先要尊重別人，然後別人才會尊重自己呢?讓我們再來看看小花貓的'表現吧。

1．學習第一、二節。

(1)出示第一、二節。再讀課文，要求讀得較通順。

(2)學生字：瞪盯怒衝劇烈(小組合作學習，交流。)

(3)練習感情朗讀，讀出“怒氣衝衝”的樣子。

(4)出示句子：他弓起背，瞪圓了眼，“喵一喵—”大叫兩聲，撲了過去。

(5)找好朋友演一演，生交流評議。師述：小花貓跑去找媽媽，媽媽又説些什麼呢?

2．學習第三、四節。

(1)出示第三、四節。同桌分節讀。

(2)自學生字：夥伴。説説你的夥伴是誰?

(3)描描寫寫“夥伴”。注意左窄右寬。

(4)練習感情朗讀，讀出“笑眯眯”的樣子。分男女生感情齊讀。

3．學習第五節。師述：誰再來説説小花貓兩次照鏡子為什麼會有這麼大的變化?

四、複習字詞，全文

1．複習生字：小花貓釣魚。

2．複習詞語：小花貓捉老鼠。

3．描一描，寫一寫“瞪盯怒烈”

(1)“瞪盯”左窄右寬。(2)“怒”上下相當，“烈”上厚下薄。(3)生描寫，師巡視。(4)評評議議。

4．師：學習了課文你知道了什麼?生談體會。

師。

所以我們在日常的學習、生活中都要做到——(生)首先尊重別人，然後——(生)別人才會尊重自己。

《照鏡子》教案9

活動目標：

1、認真聽故事，理解故事內容。

2、體驗與他人分享快樂。

活動準備：

1、幼兒已經有照鏡子的經驗。

2、1面大鏡子。

難點重點：

懂得體驗與他人分享快樂。

活動過程：

一、出示鏡子，引導活動主題。

教師指着鏡子提問：小朋友知道這是什麼嗎？

二、講述故事：（小毛毛照鏡子），通過提問幫助幼兒理解故事內容。

1、教師完整的講述一遍故事。

2、教師：小毛毛做了什麼動作？鏡子中的小毛毛做了什麼？

3、引導幼兒學説故事中的四句話：小毛毛連連搖着小腦袋，大鏡子裏的小毛毛也連連搖着小腦袋。小毛毛吃着甜果果，大鏡子裏的小毛毛也吃着甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子裏的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。

4、教師：為什麼兩個甜果果慢慢地碰到一起後，兩個小毛毛都笑了？引導幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。

三、引導幼兒玩鏡子游戲，嘗試用故事的句式説一句話。

教師小結：在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子裏的我們也會做同樣的動作。

活動反思：

通過本次活動幼兒能清楚地瞭解故事內容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。

《照鏡子》教案10

活動目標：

1、願意參與遊戲，在遊戲中能與同伴進行交往。

2、注意傾聽對方講話，學習用句子"照鏡子、照鏡子，我有……"來回答。

3、初步接觸數量詞（一個、一張、一雙、兩隻等），學習發準"張"、"雙"、"只"等字音。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒已知道五官的名稱。

2、物質材料準備：鏡子人手一面。

活動過程：

1、幼兒照鏡子，説出五官的名稱及數量。

（1）幼兒集體照鏡子，並説説從鏡子裏看到了臉上有什麼？

（2）引導幼兒正確説出臉上五官的名稱及數量，並練習用完整的語句講述"我有……"。

（3）教師以遊戲的方式帶領幼兒練習説五官的名稱及數量。

2、教師示範遊戲玩法及規則，引導幼兒遊戲。

（1）教師示範遊戲，引導幼兒觀察，討論遊戲規則。提問：遊戲是幾個人玩的？老師説了什麼？引導幼兒練習對話內容。

（2）教師引導幼兒遊戲。教師先説，幼兒回答；幼兒先説，教師回答。

3、幼兒相互遊戲，教師巡迴指導。

（1）鼓勵幼兒照照身體的其它地方。

（2）請拓展較好的幼兒到前面展示。

4、帶領幼兒邊照鏡子邊繼續拓展遊戲出活動室，結束活動。

《照鏡子》教案11

活動目標

1、在音樂的伴奏下，願意跟着教師學做小貓的表演動作。

2、有愛整潔、愛美的情感。

活動準備

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。

活動過程

活動一開始，我先讓幼兒對着鏡子照一照，看一看，並隨意做一些動作，感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動作一表演完，各種姿態的“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應的動作，有的將手指五指半屈學貓爪，有的在臉上來回地瘙癢着……姿態萬千，正感受着小花貓的優美動作展現。學習舞蹈的同時，幼兒很認真地跟着老師學習每一個動作，認真地觀察着動作的變化性，跟着老師的樂曲的節奏做好每一個動作。“老師，小花貓也會這樣。”“還有這樣。”……在學習舞蹈的同時，他們還不時地做出多種不一樣的動作，增加了活動的趣味性，增加了活動氣氛。最後，每隻小花貓在音樂的伴奏下，開心、歡快地舞蹈着，在舞蹈中結束活動。

活動反思

小花貓是幼兒熟悉的小動物，它的許多生活習性幼兒都能逼真地模仿出來，小班幼兒的舞蹈動作要求也不高，因此幼兒在學習的過程中都很積極，興趣也很高，學得也很快，對動作的掌握也較完整。通過他們熟悉的動物動作模仿，來激發他們對舞蹈的興趣，但由於他們受年齡的限制，在動作連續表現這一技巧上掌握還不夠。

建議措施

多相關舞蹈資料，引導幼兒通過日常的觀察，逼真、有趣地模仿進一步地激發對舞蹈的興趣，培養動作的連貫性。

《照鏡子》教案12

活動目標

能描述哭和笑兩種表情的區別。

發現自己和同伴在鏡子裏的表情，並願意説説自己內心的感受和想法。

活動準備

課件準備：“娃娃照鏡子”圖片；《微笑嘟嚕嚕》歌曲音頻。

紙面教具：《哭娃娃和笑娃娃》。

材料準備：鏡子（人手一份）。

活動過程

播放圖片“娃娃照鏡子”，引導幼兒對比表情，描述笑和哭兩種表情的區別。

(教師可以出示實物鏡子代替)

——這是什麼？（鏡子）

——飛飛和米婭兩個小朋友要來照鏡子，請你認真看看鏡子裏，他們的表情有什麼不同？哪個是笑娃娃？哪個是哭娃娃？

——笑娃娃的嘴巴是什麼樣的？眼睛是什麼樣的？（嘴巴向上彎、眼睛像月牙）

——哭娃娃的嘴巴是什麼樣的？眼睛是什麼樣的？（嘴巴向下彎、眼睛擠在一起、有眼淚）

——你更喜歡誰的表情呢？為什麼？

發放材料“鏡子”，組織幼兒照鏡子，觀察鏡子中自己及同伴的表情，進一步感受笑和哭兩種表情、情緒的不同。

1.請幼兒觀察鏡子中自己的表情和情緒。

——請你也照照鏡子，認真看看你的嘴巴和眼睛。

——你覺得你像笑娃娃還是哭娃娃呢？為什麼？

2.請幼兒觀察鏡子中的同伴的情緒，鼓勵幼兒體會同伴的情緒。

——請你和身邊的小夥伴一起照鏡子。鏡子中你們的表情一樣嗎？

——如果你的小夥伴是笑娃娃，請你開心地和他抱一抱。

——如果你的小夥伴是哭娃娃，也請你抱抱他，安慰安慰他。

出示紙面教具《笑娃娃和哭娃娃》，鼓勵幼兒向娃娃表達情緒背後的原因，釋放幼兒的情緒。

1.教師將紙面教具笑娃娃和哭娃娃分別貼在兩張小凳子的椅背上，鼓勵幼兒向娃娃説説心裏話。

——你喜歡哪個娃娃呢？請你選擇一個娃娃，坐到他的旁邊，跟他説説你為什麼開心/難過。

2.引導幼兒體會説出心裏話後的心情。

——跟娃娃説完心裏話，你的感覺怎麼樣？誰願意説一説？

小結：小朋友們剛進入幼兒園，在幼兒園裏你們會遇到很開心的事情，也會因為想家而難過。你們有時是笑娃娃，有時是哭娃娃。當你開心的時候，請你和好朋友一起分享，這樣你的開心就會變得越來越多。當你難過的時候，如果你願意，你可以告訴你的好朋友、爸爸媽媽，也可以告訴老師，這樣你的難過很快就會消失不見。

播放歌曲音頻《微笑嘟嚕嚕》，帶領幼兒快樂舞蹈，激發幼兒愉快的情緒。

——現在你是笑娃娃還是哭娃娃呢？

——不管你是什麼娃娃，跟着這首神奇的歌曲一起跳舞，所有的哭娃娃都會變成笑娃娃，所有的笑娃娃會笑得更開心哦。

活動延伸

家園共育

請家長在生活中引導幼兒關注自己的情緒，並幫助幼兒表達自己的情緒。

《照鏡子》教案13

一、 活動目標：

1、能根據同伴的動作做出相應的鏡面動作。

2、感受和同伴相互模仿動作的樂趣。

二、活動準備：

1、幼兒有過照鏡子的感性經驗。

2、落地鏡。

三、 活動過程：

1、照照鏡子。

——聽音樂《小鳥飛》進場。教師有意識地引導幼兒在鏡子前翩翩起舞。

——幼兒自由對着鏡子做各種動作，擺出各種姿勢，觀察並説説鏡子裏的自己是什麼樣的。

2、遊戲：我是你的鏡子。

——幼兒自由結伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個姿勢，另一人做鏡子，邊説“看我學得像不像”，邊迅速模仿“照鏡人”的動作，擺出相應的鏡面動作。“照鏡人”根據“鏡子”模仿的姿勢做出反饋：“像，像，像，你真像！”

——幼兒兩人交換角色，反覆進行遊戲。

——組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結伴遊戲的，做了些什麼動作。“鏡子”模仿得像不像。

——幼兒交換夥伴繼續遊戲，鼓勵“照鏡人”做出更多的動作來。

四、 活動建議：

1、這個活動主要是提高幼兒的動作模仿能力和合作能力，增強動作的靈敏性、協調性。

2、鼓勵幼兒擺出與他人不一樣的動作，讓同伴模仿。

《照鏡子》教案14

教學目標：

1. 在讀文的過程中，認識本課生字10個。在教學中，通過老師的範寫重點指導“瞪”的筆順；重點指導學生讀準“尊重、瞪”的讀音。

2. 重點指導朗讀兩次描寫小花貓照鏡子的有關語句，使學生在朗讀中瞭解課文內容。

3. 初步懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人的道理。並在語言實踐活動中，進一步瞭解該怎樣尊重人。

教學過程：

一、激趣引入。

1、（出示鏡子實物）

師：這是什麼？（指述）

jìng

2、在實物鏡子的反面上出示：鏡

學習“鏡”：（1）指名讀準字音，開火車讀字，齊讀。

（2）師：來，用最簡單的方法記住“鏡”。（指述）

師：看，這面鏡子多漂亮呀，有的鏡子的邊框還是金屬做的呢！照照看，你們看到了什麼？

（老師手拿鏡子走進學生中，讓學生照照鏡子，老師可隨機作些點評。）

3、師：今天學的課文中，照鏡子的主角是一隻可愛的小花貓。小花貓照鏡子，到底發生了什麼事呢？

4、（出示課題）

30、小花貓照鏡子

師：讓我們開開心心來學課文。（學生齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知。

（1）自讀課文環節。

師：現在，請你藉助拼音自讀課文，這些詞語可要讀讀準啊。

出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng

怒氣衝衝劇烈小夥伴尊重瞪盯

語重心長和和氣氣笑眯眯

（2）學生自讀課文。

（3）小組內交流讀詞。

（4）師：老師要表揚你們的學習態度，個個讀得很認真。讓我們開火車把這些詞讀讀準。

（5）開火車讀詞，男、女生對讀，齊讀。

（重點指導讀好“尊重、瞪”。）

（6）師：看老師寫個“瞪”，你們可要瞪大眼睛仔細看，認真記啊！

（學生看老師在田字格中範寫“瞪”。）

師：剛才，大家讀通了課文，説説小花貓照鏡子，到底發生了什麼事呢？

（指名交流）

學習課文。

師：下面，老師要請大家看三幅畫，仔細看，小花貓是怎麼照鏡子的。

（三幅畫，一幅一幅出來——三幅畫在一起）

師：仔細觀察，圖上的小花貓怎麼樣，課文中是怎麼介紹圖上的內容的呢，找到句子，讀給你的同桌聽一聽。

學生讀文、找句子、讀給同桌聽。

（老師注重評講學生尊重同學，別人讀，聽得很仔細。）

師：把找到的句子讀給大家聽。

（交流的時候，一幅一幅出示圖畫，與圖對應，出示句子。）

[老師的評價着重：不但找對了句子，而且把字音讀準了。]

[圖1] 一隻小花貓，走到一面鏡子前，看見裏面也有一隻小花貓，正瞪着大眼睛盯着他。這使小花貓有點不高興了。“你是誰？幹嗎老盯着我！”小花貓怒氣衝衝地問。誰知鏡子裏的那隻小花貓也張着大嘴，怒氣衝衝地説着什麼。

[圖2]他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。不料，那隻小花貓也十分生氣地向他撲過來。

[圖3] 小花貓回到鏡子前，笑眯眯地説：“喵——喵——你好！”咦？鏡子裏的小花貓也不生氣了，也笑眯眯地對着他。

師：找得好，細細地讀一讀這三段話，把裏面的生字讀讀準，記記牢，做到不加字，不漏字。

學生自讀。

老師引讀。

（三段話中生字顏色變紅——小花貓的句子黑色，鏡中貓的句子變紅。三段話，先一段段出示，再一起出示。）

師：一隻小花貓，走到鏡子前——學生讀

小花貓看見鏡子裏的小花貓這麼不友好，有點不高興了。

“你是誰？幹嗎老盯着我！”小花貓怒氣衝衝地問。————學生讀

這下小花貓越發生氣了，他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。——學生讀

後來，小花貓聽了媽媽的話，回到鏡子前，笑眯眯地説：

“喵——喵——你好！”——學生讀

師：拿起書，用你們喜歡的方式分角色來讀一讀寫小花貓和鏡中小花貓的句子。這次不但要做到不加字，不漏字，而且要把句子讀讀通。

指讀——全班分角色再讀句。

師：你們發現了嗎？這隻小花貓怎麼做，鏡中的小花貓也怎麼做。

（板書）也

10、老師引讀板書：

小花貓 鏡中的小花貓

瞪 盯 瞪 盯

怒氣衝衝地問 怒氣衝衝地説着什麼

弓起背瞪圓了眼撲 十分生氣 撲

笑眯眯 笑眯眯

（板書中的“瞪、盯”老師可以板書示範，繼續滲透筆順。）

11、師：從小花貓照鏡子這件事中，你知道了什麼？（指述）

這個道理，你們明白了，小花貓也明白了——

（出示）

媽媽語重心長地對他説：“孩子，記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人。”

指名學生範讀或老師範讀，學生邊聽邊記。

指名學生學老師的樣子讀句。

齊讀。

12、師：學了課文，我們明白了一個道理（道理變色）。

（學生讀。）

説説怎樣做才是尊重別人呢？

（指名交流，出示有關的句子）

得到幫助説謝謝，對人説話要和氣。

同學發言認真聽，師長教導要牢記。

善意幫助不嘲笑，互相尊重記在心。

（指讀兒歌——齊讀兒歌

）

四、創設情景，聯繫學生生活實際，強化明理。

放動畫（向老師問好）

師：對師長有禮貌就是尊重師長的表現。

出示圖畫（得到幫助會感謝）

師：看，在這樣的情況下，小貓在懂得了尊重別人的道理後，會怎麼做呢？仔細看圖，找你的同桌，演一演，説一説。

（同桌表演，指名交流）

師：表演地真好，在得到別人的幫助後，向別人表示感謝，也是尊重別人的表現。

出示圖畫（對客人有禮貌）

師：再來看，客人來了，小貓會怎麼做，怎麼説？仔細看圖，演一演，説一説。

（指名與老師配合着演。）

師：對人態度和和氣氣，這也是尊重別人的表現。

出示圖畫（幫助別人）

師：瞧，一隻小貓摔交了，小花貓會怎麼説，怎麼做，展開想象，找到你的小夥伴再來演一演，把他説的和做的演出來。

（學生自演，指名交流）

師：剛才，你們都演地非常好，通過你們的表演，讓大家知道了什麼是“尊重”。

（出示“尊重”和三幅畫）

老師指圖引述：

（出示）得到幫助説謝謝

對人説話要和氣

善意幫助不嘲笑……

師：這都是尊重別人的表現，其實尊重別人的表現還有很多，很多。在日常生活中，與人交往，就像是在照鏡子，記住，要想別人尊重自己，——

（學生説）首先要尊重別人。

《照鏡子》教案15

目標：

1、練習娃娃步，並根據樂句做動作。

2、根據日常生活經驗創編動作。

3、體驗和同伴一起玩遊戲的快樂。

準備：

1、鏡子一面

2、音樂

過程：

1、出示鏡子，引出主題

(1) 今天，楊老師請來了一位你們都認識的朋友，看看，它是誰?它有什麼作用?你們喜歡它嗎?

(2) 請小朋友照鏡子

(3) 如果你對着鏡子做什麼動作呢?

2、完整欣賞音樂。

(1) 有一個小朋友也很喜歡照鏡子，我們來聽聽他是怎樣照鏡子的?

(2) 邊聽音樂邊聽故事。

(3) 回憶故事中的洲洲是怎樣照鏡子的。

(4) 再次欣賞音樂

3、學習A段音樂

(1) 洲洲和小鏡子玩得真開心，你們想不想玩?

(2) 現在就請你們做我的鏡子，看看我的小鏡子們能不能照片清楚我的動作。

(3) 師示範娃娃步

(4) 請幼兒模仿。

4、間奏音樂。

(1) 這裏的音樂和前面的一樣嗎?

(2) 原來是洲洲發現鏡子髒了，怎麼辦?

(3) 練習擦鏡子的動作

5、學習B段音樂

(1) 鏡子擦乾淨了，洲洲還會和鏡子玩遊戲嗎?

(2) 幼兒自由扮鬼臉或做別的動作。

6、師幼完整進行遊戲

7、幼兒自由尋找好朋友進行遊戲，可反覆進行