奧爾夫音樂教案集錦八篇

作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編為大家收集的奧爾夫音樂教案8篇，歡迎大家分享。

奧爾夫音樂教案 篇1

　教學目標：

1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2.能夠較為準確的演唱連續附點節奏，內心節奏感得到強化。

3.學會生活技能擰瓶蓋。

　教學重難點：

感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒；創編歌詞。

　教學準備：

空瓶子、松子、歌曲範唱和伴奏。

　教學過程：

一、音樂導入：

和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。

老師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、誇誇你、抱抱你的時候你們幸不幸福啊。

幼兒：幸福。

老師：今天啊、老師給大家請來了三個好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時候會做什麼。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）

幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當你幸福的時候你會做什麼？

教師以動物的口吻回答：

小熊：當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那麼大家都一起拍拍手。

小馬：當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那麼大家都一起跺跺腳。

小兔子：當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那麼大家都一起拍拍肩。

教師請幼兒回憶小動物們表現幸福的形式。

教師：寶貝們讓我們用小動物們表達幸福的方式在唱個歌吧？

播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。

　二、製作樂器小沙瓶

教師發給每個幼兒一個瓶子，在發幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。

三、創編歌詞認識節奏

教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時候會做什麼啊?會不會哈哈大笑啊？

幼兒：會

教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時候搖晃小沙瓶）

跟伴奏做兩遍。

教師：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦！

如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福一起説聲再見吧，那麼大家都一起説再見。

奧爾夫音樂教案 篇2

活動目標：

1、利用圖像引導幼兒，找出語詞、聲音與圖畫的對應之處。

2、引導幼兒運用肢體動作，根據歌詞模仿小老鼠的身形特徵。

3、能拍念出固定的語詞節奏，並以點、捶、搖的方式敲奏鈴鼓，體驗音樂活動的快樂。

活動重難點：

1、能找出語詞、聲音與圖畫的對應之處，會運用肢體動作模仿小老鼠的身形特徵。

2、會拍念出固定的語詞節奏，並以點、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。

活動準備：

語詞節奏圖譜，鈴鼓。

活動過程：

1、出示音樂圖畫書，讓幼兒觀察。

1）這是誰？它要跑到哪裏去？（引導幼兒説出：燈台）

2）小老鼠是怎麼下來的呢？（引導幼兒説出滾下來。）

今天老師帶來一首小老鼠的歌，我們來聽聽，小老鼠究竟發生了蟹什麼事？

2、播放歌曲，讓幼兒聆聽。

1）你聽到了什麼？

2）小老鼠滾下來發出什麼聲音？

3）我們來數數小老鼠犯了幾個跟斗。

3、學唱歌曲。（點音樂圖畫書學唱、輪唱等）

4、引導幼兒運用肢體動作來模仿小老鼠

小老鼠你認為可以用什麼動作？頭油吃呢？嘰裏咕嚕嘰裏咕嚕呢？

5、嘗試拍出語詞節奏，並用點、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。

1）小老鼠跑呀跑，跑到哪裏？（上燈台）

2）小老鼠頭油吃後發生什麼事？（下不來）

3）小老鼠叫媽媽，媽媽來了嗎？（媽媽不來）

4）最後小老鼠怎麼樣了？（嘰裏咕嚕嘰裏咕嚕滾下來）

5）引導幼兒用點、捶、搖的動作拍出語詞節奏（出示圖譜）

6）學習用樂器鈴鼓來演奏。（先全體一起演奏，後分角色演奏。）

奧爾夫音樂教案 篇3

《開車歌》

設計意圖：

汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，作品《開汽車》，兒歌語言精練，是一篇對幼兒進行交通安全規則意識滲透的好作品，幼兒對此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點，適合小班孩子學習。同時，音樂遊戲：開汽車。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。

活動目標：

1、感受音樂中的行進與停止。

2、會聽辨音樂中的“叭叭”聲，增強遵守交通規則的意識。

3、能夠與他人合作的意識，樂意參與遊戲。

活動準備：

錄音機、音樂磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型；

活動過程：

一.談話導入

出示汽車喇叭聲音“是什麼聲音？”

引出“有哪些小朋友是乘汽車來幼兒園的？”

“是這種車呢？還是這種啊？”（出示汽車圖片）

“通常是誰在開車呢？”

“他是怎麼開車的？”

“什麼時候車子會停下來呢？”

車子遇到紅綠交通燈時，該怎麼做？（紅燈停、綠燈行）

請幼兒自由表達自己的想法。

二、請幼兒扮演汽車司機。

幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進的動作，車速與鼓聲的節奏要保持一致。

三、欣賞《開車歌》

老師今天帶來了一首《開汽車》的兒歌，我們一起來聽聽吧！

1、你們聽到什麼？

2、小朋友再仔細聽聽，音樂中那個地方像是車子遇見紅燈了。

3、請小朋友坐下來，隨着歌曲用雙手做開車和等待的動作。

1、集體學念兒歌。

2、請個別幼兒上來表演兒歌，加上動作。

四、開車遊戲

觀看圖片,講解規則

(1)當看到摩托車圖片時，請幼兒2人一組，1人當司機，1人當乘客。

(2)當看到汽車圖片時，請幼兒4人一組，1人當司機，3人當乘客。

到老師所指定的路上開車。

(讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客。)

五、師小結:

小朋友上街的時候要走人行橫道，過馬路的時候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開車的時候，也要遵守交通規則，注意安全。

活動延伸：

1.活動前教師應注意收集，整理交通規則。

2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關車輛，交通規則方面的知識，請幼兒討論應該怎樣遵守交通規則,創設相關的活動區角；

3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，並豐富有關車輛，交通規則方面的知識。

奧爾夫音樂教案 篇4

活動目標：

1．通過律動遊戲，感應聽辯節奏快慢。

2．認識時鐘，知道有長針和短針。

活動準備：

音樂ＣＤ、圖片

活動過程：

一、故事引導

奶奶告訴寶寶:當長針和短針都走到十二的時候,媽媽就會回來了.寶寶盯着時鐘,呀,奇怪的事情發生了……..

教師提問：你什麼時候會不高興呀？你不高興是怎麼樣呢？

二、聽辯快慢

教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快？

三、聽辯節奏

1．老師這裏有一首關於時鐘的歌曲，聽一聽音樂中什麼是第一快？什麼聲音是第二快？什麼聲音是最慢的？

老師引導幼兒運用身體各種動作表現（叮噹、滴答滴答）

2．教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。

3．引導幼兒説説還可以用身體那些地方來表現？

集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

4．配對遊戲

老師介紹生活用品或圖片，並説明兩種物品的關聯性。

5．遊戲書

老師逐一出示圖中的相關的物品的`好夥伴

老師指定某一物品，幼兒找出好夥伴連一連。

奧爾夫音樂教案 篇5

目標：

1、熟悉歌曲的基礎上學習語詞替換。

2、認知唱名do、re、me、fa、sol。

3、學會懂得與別人分享愛的情感。

活動準備：

道具準備：故事掛圖2。

樂器準備：手搖鈴、木魚。

隊形及樂器的擺放：

幼兒以半圓形式坐好，將樂器擺放在椅子底下。

教學重點：

熟悉歌曲的基礎上學習語詞替換

教學難點：

認知唱名do、re、me、fa、sol

活動過程：

一、故事引導（掛圖2）

師：小熊説：“我想送頂草帽給媽媽，因為我的媽媽每天都要接送我上幼兒園，太陽會曬黑媽媽的，我想送定草帽給媽媽遮太陽”。小貓咪説：“我的媽媽是個舞蹈家，在跳舞時要穿漂亮的舞鞋，所以我決定送一雙芭蕾舞蹈鞋給媽媽”。小狗説：“我的媽媽是電影明星，我想送一隻染髮膏給媽媽，希望媽媽越來越漂亮”。寶寶也想到了送給媽媽的禮物，我們一起來聽聽寶寶送了什麼禮物給媽媽？

二、語詞遊戲，語詞替換及感應休止。

1、練習A段的語詞替換及休止

師：在歌曲裏面寶寶想到送什麼禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽，請你們猜猜他還想送禮物給誰？（幼兒説出新語詞，老師用鋼琴伴奏A段旋律。如：“我愛爸爸”、“我愛爺爺”等。）

2、用肢體感受B段的8個樂句

師：寶寶很愛爺爺，他會幫助爺爺做些什麼事情呢？（幼兒説，老師用語言提示帶動做律動。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等。）

3、結合A段的語詞替換和B段的肢體律動，分配角色感受整首歌曲

師：我們一起來跟着音樂給XX送禮物吧！（兩人先分配好角色再聽音樂送禮物）

三、肢體樂器，聽音樂做肢體律動。

師：我們都懂得了關心別人，現在請兩個好朋友一起來跳舞吧。

A段：旋律節奏 拍手、拍膝；

休止兩人對拍手。

B段：兩人肢體互粘共舞。

A段：旋律節奏兩人親手走出節奏；

休止自拍兩下或原地跳兩下。】

四、樂器演奏，手搖鈴和木魚。

師：有一些樂器也來為這首好聽的歌曲伴奏來了，我們一起來看看都有誰來了？（手搖鈴、木魚）他們也想來和我們一起玩遊戲。請小樂手們拿好樂器，我們要開始在舞台上演奏了。（在拿放樂器或演奏時注意常規的培養）

A段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴。

休止符拍手敲木魚。

B段：探索手搖鈴音色，或以木魚槌於空中畫圈。

奧爾夫音樂教案 篇6

《葡萄牙舞曲》

活動目標：

1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

2、通過節奏、故事和圖形譜簡單瞭解該曲子的音樂結構。

3、讓幼兒感受友情的快樂。

活動準備：

音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

活動過程：

一、幼兒進教室圍半圓坐好。

二、感受音樂。（放主旋律音樂一次）

三、聽故事導入。

丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，於是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，於是他便帶着禮物出發了。在出發之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊？

四、分段瞭解音樂結構和創編舞蹈動作。

1、 出示丫丫走過路地全程圖片，並開始放音樂，引導幼兒圖形與音樂形成配合。

2、 丫丫是怎樣走路的？請小朋友創編丫丫走路的動作。

聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂） ××××× ︱ ××××× ︱

3、出示兩座山的圖片。

教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鑽山洞了。

3、啟發小朋友創編丫丫鑽山洞的動作和左右看哈哈的動作。

請小朋友到前面來表演動作（鑽山洞——望一望——鑽山洞——望一望），教師示範動作，並和孩子一起表演動作。

4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鑽山洞和左右相互望一望的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）

5、丫丫終於到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉起圈來，並説 丫

丫迎 你。教師引導小朋友一起説 丫丫歡迎 你，教小朋友打節奏。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、 請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿着丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙

2、 小朋友跟着老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。

活動延伸

引導小朋友跟着音樂一起創編丫丫和哈哈見面時的動作。

奧爾夫音樂教案 篇7

活動目標：

1、通過音樂教學，瞭解不同節奏的組合。

2、在合作與配合中，感應兩個聲部的口技節奏疊加。

3、瞭解中國特色文化，精氣神是一種不可或缺的做人態度。

活動準備：

電腦--U盤接音樂《中國功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副

活動過程：

1、問題引入"中國特色"暖身：

2、體態律動：中國功夫的"精氣神"

3、歌曲教學：

三種絕技的分別展示，與口技教學在音樂中的連貫訓練兵器(樂器)的選用兩種兵器(樂器)的音色與節奏疊加相互交換兵器(樂器)收兵器(樂器)

4、總結與再見

活動反思：

通過活動讓們瞭解我們中國的偉大和為自己是一箇中國人而感到自豪。在星期一有一個活動是學習歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學習讓瞭解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

奧爾夫音樂教案 篇8

教學設想：

聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在音樂教學中應該做到：音樂與律動的結合、音樂與生活實際的結合，不僅有利於音樂教學的完成，提高兒童的學習興趣，鍛鍊兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂素質和審美能力的好辦法。

在教學本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎上，讓兒童進行二聲部、三聲部的組合練習，體驗多聲部節奏的和諧美，然後讓兒童用“×— 、× 、××”這三個節奏型説話，培養兒童創造節奏的能力。最後播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現本歌曲中的“×— 、× 、××”。

教學目標：

1.通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。

2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現二分音符、四分音符、八分音符。

3.讓兒童感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養兒童穩定的節奏感。

4.培養兒童模仿和創造節奏的能力。

教學過程：

一、看一看、聽一聽、仿一仿

1.課件呈現動物嬉戲的錄象。

要求：欣賞完後，讓兒童説一説你看到了什麼？聽到了什麼？並模仿一下。

【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物，激發兒童的學習興趣】

2.讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態。

（1）指聲表演。

（2）集體表演。

【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學習的過程。首先，調動了兒童自主探索的慾望，其次，讓兒童瞭解到各種動物發出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】

3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：

小鴨：嘎 嘎 小貓；喵 — 小狗：汪 汪汪

小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩……

4.兒童用不同方式表現這些聲音的節奏。比一比，誰表現的方式多。

【在活動中，兒童的表現方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

二、談一談、議一議、仿一仿

1.讓兒童收集並模仿生活中的聲音和動作。

2.兒童交流自己所收集到的聲音和動作：

泉水：叮 咚

火車：嗚…嗚…卡嚓 卡嚓

大鐘：當 —

汽車：嘀 —

鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

牛 ：哞 —

老鼠：吱吱 吱吱

心臟跳動：咚 咚

釘釘子：叮噹 叮噹

獅子：吼 —

小兔：蹦蹦 跳跳

【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，並按節奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】

3.節奏組合表演

（1）師引導：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？

（2）兒童自由組合表演，教師給予指導。

（3）請表演好的兒童表演展示給大家看，並給予獎勵。

鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱

車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

【獎勵提高了兒童的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣。】

4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）

5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導。

（兒童邊表演，邊播放歌曲《在動物園裏》，既培養了兒童穩定的節奏感，又熟悉了歌曲《在動物園裏》，為下一節教學這首歌曲奠定了基礎。）

① 小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰

② 錘子：咚 咚 釘釘子：叮噹 叮噹

……

6.教師引導兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：

① 小貓：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱

② 大鐘：當 — 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

③ 風 ：呼 — 泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦

④ 獅子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳

……

7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節奏穩定。評獎激勵，自評、互評。

（邊表演，邊播放歌曲《在動物園裏》）

【通過實踐活動，讓兒童親身體驗了多聲部節奏的和諧美。這樣，不僅兒童學得輕鬆，而且培養了兒童的合作能力。】

三、創造節奏。

1.用“×— 、× 、××”三個節奏型説話。

（11）師示範：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

（2）兒童創造：如：

① 老 師 ︱ 早上 好 ︱

② 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 裏 ︱

④ 趙麗 君 │ ……

比一比，誰創造的有新意。