奧爾夫音樂教案模板彙編10篇

在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的奧爾夫音樂教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

奧爾夫音樂教案 篇1

活動目標:

1、通過歌曲《騎轉馬》，使幼兒在問答句遊戲中感受固定拍。

2、在遊戲中能用肢體動作表現上行、下行和重複音。

3、在遊戲活動中體驗與同伴合作的樂趣。

活動準備:

公文包、假髮、音樂

活動過程:

一、開始部分

以律動入場

師:你們在公園裏玩過轉馬嗎?轉馬是怎麼玩的?

二、 基本部分

1、肢體問答，感受固定拍。

師:小木馬遊樂場到了，小朋友趕快坐下來，咱們一起做個遊戲。師問:貝貝貝貝在哪裏?

幼答:貝貝貝貝在這裏。(變換肢體部位多次練習)

2、聽辨上行、下行、重複音

師:誰來學一學，你騎上小木馬是怎麼玩的?咱們一起學學。

3、設置情景學習音樂律動。

師:今天媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩遊戲，他們都藏起來了，仔細聽一聽，他們是怎麼找的?

師:我們一起也來找一找。騎上小木馬，準備。

師:誰想當媽媽、爸爸、奶奶?

師:看，呼啦圈也想和小朋友一起玩騎轉馬的遊戲，怎麼玩呢?

三、結束部分

律動表演

教師:小朋友還想去找誰呀?

在教學中，首先從肢體問答，進行語詞替換，再到騎轉馬找人物的角色遊戲。在肢體問答的活動環節中，鼓勵孩子在教師的問句及肢體動作引導下，能拍出與老師問句相應節奏的答句。進行語詞替換，對孩子們來説，比較簡單，因為很多奧爾夫音樂活動中都有練習語詞替換，特別是騎馬遊戲幼兒比較感興趣，在活動中孩子應該可以根據老師的指令尋找人物並念出兒歌。聽辨上行、下行稍微有點難度，我採取了談話的方法，鼓勵孩子用語言和肢體動作來表現出來。

在活動中我採用了遊戲教學法，以遊戲的形式入手，培養幼兒學習的興趣。遊戲是幼兒最喜歡的教學模式。針對小班幼兒年齡較小、較好動、坐不住的特點，我先設計了好玩的角色遊戲“找媽媽、爸爸、奶奶”並給幼兒提供了假髮，有利於幼兒分清自己或他人所扮演的角色，激發他們進行問答遊戲;為了進一步調動孩子參與音樂遊戲的興趣，我又給孩子提供呼啦圈鼓勵其兩兩和做參與遊戲，提高遊戲的趣味性。最後在結束部分，通過全體合作套好呼啦圈以開火車的形式再次感受音樂的旋律，增強了幼兒的合作意識，共同解決問題。

奧爾夫音樂教案 篇2

活動構思：

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學期的時候，孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學期就進行了以往傳統音樂教育裏只有大班和學前班才進行的輪唱活動也是根據幼兒的實際發展水平進行的因材施教。

活動目標：

1.初步理解卡農練習的含義。

2.學習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。

3.提高幼兒的節奏感，並能運用説、唱等形式表現。

活動準備：

1.各種顏色的珠子及相應的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的圖片

3.繫着橙色和綠色相間的蝴蝶結的綵帶一條(蝴蝶結的數量同幼兒數量)

4.《D大調卡農》音樂片段、《保衞黃河》音樂片段

5.按圖卡指示穿珠子

藍色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習初步感受輪流的含義，教案《奧爾夫音樂教案》。

6.排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候)，進一步感受自然現象輪流出現的情況。

奧爾夫音樂教案---小黃狗(説白節奏)

活動目標：

一、培養幼兒對4|4拍強弱的規律和感受

二、利用説白節奏進行語詞的創作遊戲

三、感受頑固節奏

活動準備：

教學CD、幼兒用書、節奏卡

活動過程：

一、律動感受

1、故事導入："小朋友的家裏有小狗嗎?......今天，老師也帶來一隻小狗......"

2、根據故事內容做動作。

3、結合音樂律動。

4、教師引導幼兒創編動作。

5、教師整合幼兒創編的動作，結合音樂練習，並在説白的時候拍手。

6、教師引導幼兒進行身體樂器的創編。

二、強弱規律的遊戲

1、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。並讓幼兒分辨。

2、説説白並結合強弱。如：跺腳時説小、拍肩時説眼睛。

3、引導幼兒創編強弱的動作。

(1)身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進行

(2)生活樂器---地板、桌子、等物體為節奏型伴奏。

4、結合音樂練習。

三、感受頑固伴奏

1、語詞創作：運用幼兒用書的提示引導幼兒進行語詞的創作。

如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，

我愛花我看花就是不要去摘花

2、語詞的呼應：

問：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫

3、出示節奏卡，結合節奏卡進行練習。

4、節奏練習

1)先一起練習頑固伴奏。

2)分組練習

一組：説白節奏型一組：頑固伴奏

四、樂器合奏

1、出示樂器

2、樂器練習

1)一起練習説白節奏型

2)一起練習頑固伴奏

3、樂器合奏：説白節奏型與頑固伴奏。

幼兒用書使用説明：

1、教師引導幼兒將圖畫節奏型轉化為音符節奏型，畫在小狗的下面

2、教師與幼兒一起進行的語詞創編。

3、請幼兒把小狗的.節奏型演奏出來，並注意強弱拍的表現

4、請家長在右上角記錄小朋友的創作表現

奧爾夫音樂教案 篇3

一、活動目標：

1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

2、通過節奏、故事和圖形譜簡單瞭解該曲子的音樂結構。

3、讓幼兒感受友情的快樂。

二、活動準備：

音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

三、活動過程：

1、幼兒進教室圍半圓坐好。

2、感受音樂。（放主旋律音樂一次）

3、聽故事導入。

丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，於是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，於是他便帶着禮物出發了。在出發之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊？

四、分段瞭解音樂結構和創編舞蹈動作。

1、出示丫丫走過路地全程圖片，並開始放音樂，引導幼兒圖形與音樂形成配合。

2、丫丫是怎樣走路的？請小朋友創編丫丫走路的動作。

聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）

3、出示兩座山的圖片。

教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鑽山洞了。

4、啟發小朋友創編丫丫鑽山洞的動作和左右看哈哈的動作。

請小朋友到前面來表演動作（鑽山洞——望一望——鑽山洞——望一望），教師示範動作，並和孩子一起表演動作。

5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鑽山洞和左右相互望一望的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）

6、丫丫終於到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉起圈來，並説丫

丫歡迎你。教師引導小朋友一起説：“丫丫歡迎你”，教小朋友打節奏。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿着丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

2、小朋友跟着老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。

六、活動延伸

引導小朋友跟着音樂一起創編丫丫和哈哈見面時的動作。

奧爾夫音樂教案 篇4

活動目標：

1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進行表現。

2．在熟悉音樂結構和樂曲主要特點的基礎上掌握音樂的強與弱，並進行表演。

活動準備：

音樂、絲巾

活動過程：

一、引入課題1．看!老師手裏拿的是什麼？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂裏會跳舞哦！我們一起來聽聽看2．幼兒聽音樂。

二、音樂分析--提問：誰來説説看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

哪裏不一樣？

幼兒根據講述進行動作創編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎麼來跳舞？出示圖譜除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什麼動作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作）--提問：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜總結：聽上去很有力的部分是音樂的強，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

三、一起來條絲巾舞1、絲巾準備好，請幼兒跟着音樂一起來跳絲巾舞，注意強弱的區分。（幼兒分別根據圖譜展示）3．分角色遊戲引導幼兒自定遊戲規則：有力的部分由誰來演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開始吧！

反覆遊戲數次結束。

中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個教學過程由於在上一天進行了試教，部分環節在黃老師和學科組長的指導下有了調整和改動，所以整個教學過程進行得比較順利。教師的引導語恰當，對幼兒的情緒調動很到位。但是在教學活動中教師太注重個別兒童的發言，忽視了對其他幼兒的關注和表現，這也是作為一個青年教師缺乏教學經驗和臨場應變的能力，擔心沒有舉手的孩子會回答錯問題，導致教師無法順利的展開下面的教學環節，影響教學展示的效果。其次，這節課如果能增加形象的圖譜，對於幼兒的記憶和表現會更有幫助的。

奧爾夫音樂教案 篇5

活動目標：

一、在活動中體驗團隊合作的快樂。

二、認識昆蟲，並根據語詞做四種動力表現。

音樂分析：

這是一首兒謠遊戲，裏面藴含的節奏有四分音符和八分音符，整首兒謠有四段。每段有四句，每句有四拍。

重難點：

重點：能根據兒謠做四種動力的表現。

難點：在活動中學習小螞蟻與他人合作，並能體驗合作的快樂

解決重難點的方法：

1、通過肢體動作來表現（搬、推、拉、堆）， 即讓孩子在遊戲中表現四種動力。

2、通過活動中的搬運遊戲、傳遞積木、搭建舞台等等環節，讓孩子充分地體驗了與他人合作的快樂。

隊形及樂器的擺放：

隊形：半圓形、圓形、豎排

樂器的擺放：放置圍好的半圓形的凳子底下。

活動準備：

木質樂器：木魚、響板、蛙鳴筒

材料準備：昆蟲圖片、小積木、音樂CD、錄音機

活動過程

一、律動表現，昆蟲步伐。

1、認識昆蟲（三對足的）

2、律動

師：播放各式音樂曲風。

幼：以各種昆蟲的姿勢爬、飛、走。

二、故事引導。

故事： 秋天將要舉辦昆蟲選美大賽，六隻腳以上的小動物都可以來參加比賽。可是選美大會需要在一個舞台上進行，所以勤奮的小螞蟻自願擔任搭建舞台的工作。

三、語詞遊戲，肢體表現搬/推/拉/堆。

1）根據語詞做動作，暗示四種動力搬、推、拉、堆 （動力）

2）兩人一組協力搬運。

3）跟着兒謠敲念拍子，最後進行簡單的舞台搭建工作。（拍子）

四、搬運遊戲

1、不同方位傳遞積木（左右、跨下、頭頂）

2、探索不同的搬運方式。

五、配器敲奏，認識木質樂器。

1、確定哪些樂器是用木頭做的。

2、配合語詞敲奏兒謠節奏。

六、遊戲書。

1、找找哪些是昆蟲？（三對腳）。

2、請用蠟筆圈選出來。

奧爾夫音樂教案 篇6

一、 活動目標

1、學會有表情的演唱歌曲，能邊表演邊遊戲，感受其中的樂趣。

2、初步形成探索的興趣和表演的慾望，培養節奏感。

二、活動準備

表情臉譜（臉譜做成書本的形式，可以翻的，每個表情用不同的卡紙，可做5~6個表情）、節奏譜

三、活動過程

（一）激發興趣，引出課題

1、小朋友，你們好！我們又見面了，今天你們的心情怎麼樣？

2、高興時臉上的表情是什麼樣的？

小朋友笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。

3、高興時你會做什麼動作？老師高興的時候會拍拍手。

（出示節奏譜一XX X │ XX X）教師根據節奏拍手。我們一起來試一試。

（拍手，真棒，讓我們有節奏的來拍一拍。）

高興地時候除了拍手，你們還會做什麼動作？我們來試一試。

4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會不會拍。

（出示節奏譜二 X │ X │ X O│）看看這一張和剛才的有什麼不一樣？你們會拍嗎？

（O），咦，這是什麼符號，它叫休止符。休止符要怎麼拍，仔細看。有聲音嗎，對了，休止符是不發出聲音的。一起來試一試。

我們把這一條連起來試一試。再來一遍。

（二）學唱歌曲《表情歌》

1、今天老師給小朋友帶來了一首歌，聽：我高興，我高興，我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│

（教師範唱歌曲一遍。）

2、你們想不想跟着老師一起唱一唱呢？

3、真棒，表情娃娃説，如果你們把高興的表情也表演出來，就更好了，我們一起來試一試。

4、這一次，我要請這邊的小朋友和這邊的小朋友比一比，看誰表演的最棒？

5、下面，我們來玩遊戲了，老師唱歌詞，你們表演拍手的部分，好嗎？

你們拍得真整齊，接下來我們換一下，你們唱，我來拍手，看看你們是拍得好還是唱得好。

6、下面我要增加難度了，老師不唱，你們能完整地把這首歌唱出來嗎？

7、剛才小朋友唱得都很棒，但是老師發現了一個問題。

8、誰願意上來表演。（請2—3個幼兒上前表演，請2—3次）

（三）仿編歌曲和動作

1、小朋友唱得真好，為了獎勵你們，我的表情臉譜又要變了，請你們仔細看？（翻開生氣的表情臉譜）這是什麼表情？我們一

起來做一做。

生氣的時候你會做什麼動作，大家一起來學（跺腳、叉腰）的動作。

2、誰能把生氣也編到歌裏面去。（我來試一試）我生氣，我生氣，我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│

我們一起來唱一唱。

3、我們臉上還會有什麼表情呢？幼兒自由仿編。

（四）遊戲《變臉》

下面我們來玩《變臉》的遊戲，我的表情臉譜出現什麼表情，就請你把它唱到歌裏去。

到中間找個空位置站好。我要開始變嘍，“變變變~”是什麼表情？比一比誰最高興。（多變幾次不同的表情，及時表演表情吩咐的幼兒。）

（五）教師小結

小朋友唱得真好聽，表情做的也很棒，今天我們唱得這首歌就叫《表情歌》，在這些表情裏，你們最喜歡哪種表情？老師希望你們每天都高高興興，開開心心，天天有個好心情，我們一起和所有老師一起做高興的表情吧，讓老師給你們照張相吧！

奧爾夫音樂教案 篇7

活動目標：

1、引導幼兒在聽音樂的基礎上能隨音樂進行聲勢活動。

2、訓練幼兒節奏感，動作的控制力，即興創作力，培養對音樂的注意力、聽音樂的表現能力。

活動準備：

錄音機，錄有不同旋律的音樂(適合做奧爾夫的音樂)。

活動過程：

1、請幼兒圍成圈坐在地毯上。

2、請幼兒自由想一想自己的身體都可以做什麼動作？自己創編一些動作做給大家看。

3、放第一段音樂，請幼兒隨音樂做動作。

4、請幼兒自己聽音樂自己做聲勢。

教師跟着幼兒的動作做，看看有哪些小朋友能想出不一樣的動作教給老師了。

5、請幼兒聽第二段音樂，做聲勢。提出要求：請幼兒注意看老師是在音樂的什麼地方變化不同動作的？

（引起幼兒對音樂長短不同變化的注意）

6、請個別幼兒自己即興編動作帶大家做。

每段音樂變化一位幼兒:教師在每段音樂的變化時走到一位幼兒身邊，示意他來帶大家做。

7、教師將幼兒做的情況做點評。

8、請幼兒到後邊客人老師處邀請一位客人老師來一起做。

兩人商量由誰來當老師，一起聽音樂做動作。

活動結束。

奧爾夫音樂教案 篇8

活動目標:

一、培養幼兒對4|4拍強弱的規律和感受

二、利用説白節奏進行語詞的創作遊戲

三、感受頑固節奏

活動準備：

教學CD、幼兒用書、節奏卡

活動過程:

一、律動感受

1、故事導入：“小朋友的家裏有小狗嗎？．．．．．．今天，老師也帶來一隻小狗．．．．．．”

２、根據故事內容做動作。

３、結合音樂律動。

４、教師引導幼兒創編動作。

５、教師整合幼兒創編的動作，結合音樂練習，並在説白的時候拍手。

６、教師引導幼兒進行身體樂器的創編。

二、強弱規律的遊戲

１、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。並讓幼兒分辨。

２、説説白並結合強弱。如：跺腳時説小、拍肩時説眼睛。

３、引導幼兒創編強弱的動作。

（1）身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進行

（2）生活樂器---地板、桌子、等物體為節奏型伴奏。

４、結合音樂練習。

三、感受頑固伴奏

1、語詞創作：運用幼兒用書的提示引導幼兒進行語詞的創作。

如：小黃 狗， 眼睛 花 天天 都要 去看 花，

我愛 花 我看 花 就是 不要 去摘 花

２、語詞的呼應：

問：小黃 狗 怎樣 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫

３、出示節奏卡，結合節奏卡進行練習。

４、節奏練習

１）先一起練習頑固伴奏。

２）分組練習

一組：説白節奏型 一組：頑固伴奏

四、樂器合奏

１、出示樂器

２、樂器練習

１）一起練習説白節奏型

２）一起練習頑固伴奏

３、樂器合奏：説白節奏型與頑固伴奏。

幼兒用書使用説明：

1、教師引導幼兒將圖畫節奏型轉化為音符節奏型，畫在小狗的下面

2、教師與幼兒一起進行 的語詞創編。

3、請幼兒把小狗的節奏型演奏出來，並注意強弱拍的表現

4、請家長在右上角記錄小朋友的創作表現

奧爾夫音樂教案 篇9

好朋友

【活動目標】

1、引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。

2、感受和好朋友一起參與音樂遊戲的樂趣。

【活動準備】

CD音樂。

【活動過程】

一、肢體點名遊戲“寶貝在哪裏”。

師：小朋友們都喜歡和好聽的音樂做遊戲，我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。

二、肢體意識遊戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節奏。

1、師：有一個小朋友菲菲，第一次來幼兒園，很害怕，因為一個人都不認識，沒關係，我們小朋友和他一起做朋友，好嗎?

(第一次聽音樂)教師邊引導幼兒聽音樂，邊輕輕敍述音樂中的節奏變化。

2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友，看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽並分辨音樂中的節奏變化。聽聽音樂裏每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。

3、剛才小朋友見到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊?

還有哪裏會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?

鼓勵幼兒大膽隨音樂表現並在長音部分做各種打招呼的動作。

(第三次聽音樂)原來可以找那麼多的好朋友啊，做那麼多的動作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

三、集體互動遊戲“我的好朋友”。

老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂遊戲兩遍，在音樂中長音部分引導幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂遊戲兩遍)

四、結束：聽音樂開着火車和好朋友去外面玩遊戲。

奧爾夫音樂教案 篇10

活動目標：

1、借用圖畫書，聽聽、動動來感受音樂的旋律。

2、能熟唱歌曲，並能與同伴共同進行律動，感受歌曲的歡快意境。

3、學習看圖譜用樂器進行初步的演奏。

活動準備：

音樂圖畫書、十六宮格圖、串鈴和沙球

活動過程：

1、談話引出活動

小朋友，我們秋遊時吃野餐是不是很開心呀？（開心）今天老師帶來了一首關於野餐的

歌，我們一起來聽聽、學學。

2、出示音樂圖畫書，引導幼兒觀察。

1）看，這是誰呀？圖畫書上的小朋友咧開嘴在幹什麼呀？他們很開心，圖中有幾位小朋友呢？

2）圖畫書上還有什麼呢？有幾隻小鳥？幾朵花？它們在幹什麼？

3、學習歌曲

1）播放cd，讓幼兒感受音樂的旋律。

2）提問：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是誰在唱呢？（小朋友）是小朋友再開心的唱，那旁邊還有誰也是笑眯眯很開心呢？（引導幼兒回答：小鳥、小花、太陽。）小鳥、小花、太陽也在啦啦啦，你們猜猜他們有是怎麼唱歌的？讓我們一起邊看圖邊聽音樂去野餐吧。

3）播放歌曲，邊聽邊讓幼兒觀察圖畫書。

4）提問：歌曲裏的小朋友在幹什麼呢？小花、小鳥、太陽又在做什麼呢？（引導幼兒用歌曲裏的內容來回答）

5）學唱歌曲，讓幼兒邊唱邊做動作。

4、學習律動

師：書中的小朋友這麼開心，那我們也去野餐吧！

1）帶幼兒學習律動。

2）讓幼兒自找同伴一起做動作。

5、嘗試看圖譜用樂器進行初步的演奏

1）認識樂器：串鈴、小鈴，

2）出示十六宮格圖，讓幼兒觀察，瞭解樂器的演奏方法。

3）進行演奏：徒手練習；用樂器演奏。