第一單元 億以內數的讀法和寫法 六年級數學教案

第一單元 億以內數的讀法和寫法_六年級數學教案

作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的第一單元 億以內數的讀法和寫法_六年級數學教案，希望能夠幫助到大家。

教學內容：

教材10－11頁例5、例6，10－11頁做一做，練習三1－4題．

素質教育目標

(一)知識教學點

1．使學生學會比較億以內數大小的方法．

2．使學生學會將整萬的數改寫成用“萬”作單位的數．

3．使學生會用“四捨五入”法把一個億以內的數萬位後面的尾數省略，求出它的近似數．

(二)能力訓練點

1．培養學生通過觀察、比較的方法，發現問題．

2．培養學生運用遷移、類推方法獲取新知的能力．

(三)德育滲透點：使學生逐步養成獨立思考、主動探求的習慣．

教學重點：億以內數比較大小的方法．

教學難點：求億以內數的近似數．

教具、學具準備：投影儀．

教學步驟

一、鋪墊孕伏

1．口答：

(1)一個五位數，最高位是()位，一個六位數最高位是()位．

(2)99864裏面有()個萬，101010裏面有()個十萬．

2．在○裏面填上“＞”“＜”或“=”

999○1010601○564687○678

(先讓學生填一填，然後指名同學説一説各是怎樣比較，引導學生説出萬以內數比較大小的方法)

二、探究新知

1．教學比較數的大小：

(1)導入：我們已經學習了比較萬以內數的大小，那麼億以內數的大小如何比較呢？這節課我們就一起來探討．

教師板書：比較數的大小

(2)教學例5

①出示例5：比較下面每組中兩個數的大小

99864和101010356000和360000

②比較第一組數99864和101010

觀察這兩個數，並試着比較大小．

想一想：你是根據什麼比較的呢？

引導學生説出比較方法，培養學生髮散性思維．

第一種：通過讀來比較：99864是九萬九千八百六十四；101010是十萬一千零一十，十萬多比九萬多大，所以99864＜101010．

第二種：通過位數來比較：101010是六位數，99864是五位數，因為六位數的最高位是十萬位，而五位數的最高位是萬位．所以，六位數比五位數大，99864＜101010．

教師對學生的回答進行小結，肯定兩種方法道理相同，第二種方法比較簡便．

③反饋訓練：98965○10000096780○109650

④總結方法：剛才我們比較的幾組數，每組的兩個數位數有什麼特點？那麼這樣的兩個數如何比較大小呢？

使學生明確：位數不同的數，位數多的那個數就大．

教師板書：位數不同，位數多的就大．

⑤比較第二組數356000和360000

觀察這兩個數，想一想用剛才的比較方法行不行，為什麼？該如何比較呢？同桌同學互相討論．

啟發學生想：比較萬以內數的大小，當兩個數的位數相同時，要比較左起第一位數，第一位數大的數就大．第一位數相同時，要比較左起第二位數，第二位在的數就大．第二位相同時，再比較第三位數……，現在，這兩個數位數相同，左起第一位也相同，就比較左起第二位的數：

然後引導學生比較，第一個數左起第二位是5，第二個數左起第二位是6，所以，第二個數大．356000＜360000

⑥總結方法：位數相同的兩個數，如何比較大小？

教師板書：位數相同的兩個數，先比較左起第一位……

再比較左起第二位……

⑦反饋訓練：70080○7010150140○63140

(3)總結比較億以內數的大小的方法：

比較億以內數的大小有幾種情況？位數不相同的怎麼比較？位數相同時，怎麼比較？

結合板書，引導學生總結，培養學生的概括能力．

2．教學把整萬的數改寫成用萬作單位的數．

(1)教師板書：50000和1800000

讓學生讀一讀，想一想：這兩個數有什麼特點？

(這兩個數都是整萬的數)

(2)教師指出：為了讀寫方便，我們常常把整萬的數改寫成用萬作單位的數，因為整萬的數後面都有4個0，所以改寫時，只要從後面去掉4個0，換上一個“萬”字就可以了．

教師板書：50000=5萬

(3)學生自己把1800000改寫成用萬作單位的數．並説一説改寫方法．

180000=180萬

(4)反饋訓練：10頁做一做．

3．教學求億以內數的近似數．

(1)出示例6：

①讀一讀例6各數，想一想：整萬的數可以改寫成用萬作單位的數，讀、寫都很方便，那麼像例6這樣不是整萬的數，如果在不需要特別精確數據的情況下，也可用什麼辦法讓它讀、寫方便呢？

(引導學生想：可以省略萬位後面的'尾數，求出近似數)

②求近似數用什麼方法呢？(四捨五入法)，下面我們就用這種方法把下面各數千位後面的尾數省略，求出它們的近似數．

49269375

根據哪一位上的數進行四捨五入？學生做完後，請他們説一説．

③能不能用這種方法把例6各數萬位後面的數省略，求出它們的近似數呢？

教師板書例6的題目要求．

同學試着做一做，邊做邊想：省略萬位後面的尾數要根據哪一位上的數進行四捨五入？

(引導學生類推出：因為省略十位後面的尾數時，是根據百位上的數進行四捨五入的，所以省略萬位後面的尾數時，要根據千位上的數進行四捨五入)

指名學生説出每個數的近似數，並説出自己是怎樣求的？

教師板書；84380≈8萬726310≈73萬

(2)總結求億以內數的近似數的方法：

討論：怎樣求一個數的近似數呢？

引導學生歸納出：求一個數的近似數，要根據要求確定尾數，然後根據尾數的最高位用四捨五入的方法，求它的近似數．

(3)反饋訓練：11頁做一做．

三、鞏固發展

1．練習三1題後2小題．

38456○8354641020○409300

2．練習三第3題和4題．

3．練習三第2題．

四、全課小結：

通過這節課的學習，你又掌握了哪些知識呢？五、佈置作業：練習三第5題．

六、板書設計

比較數的大小

例5：比較下面每組中兩個數的大小

99864和101010

356000和360000

99864＜101010

(位數不同時，位數多的數就大)

356000＜360000

(位數相同時，先比較左起第一位…再比較左起第二位……)

50000=5萬

1800000=180萬

近似數：

例6：把下面各數後面的尾數省略求出它們的近似數．

(1)84380(2)726310

84380≈8萬

726310≈73萬

(省略萬後面的尾數看“千”位)