青島版一上《海鷗回來了》教案

教學目標：

1、借助學具操作，認識11--20各數。

2、正確書寫11--20各數，正確認識計數單位“個”、“十” 和數位“個位”、“十位”。

3、經歷動手操作初步認識計數單位以及11--20各數的過程，初步體驗計數的發展和作用，形成初步的抽象概括能力。

4、結合現實活動學習認數與計算，培養環保意識，提高學習興趣。

重點難點：

正確書寫11--20各數，正確認識計數單位“個”、“十”

和數位“個位”、“十位”

教學過程：

一、創設激情 導入新課

師：同學們，你們喜歡大海嗎？

生：喜歡

師：那老師講一個發生在海邊的故事好不好？

生：好

師：從前有一片美麗的海灘，在這美麗的大海邊生活着一羣美麗而可愛的海鷗們，人們非常喜歡他們經常去海邊和他們玩耍給他們餵食。但是有的人在去看他們的同時卻隨手亂扔垃圾，破壞了海鷗們的生活環境，海鷗們美麗的家園被破壞了，所以他們就決定離開這裏。

等海鷗們離開後人開始認識到自己破壞壞境的做法是錯誤的，然後他們決定改正自己的錯誤，慢慢的海邊的環境一天天又變好了。終於有一天海鷗們又回來了。好了，小故事講完了，你從中學到了什麼呢

生：要保護環境、保護小動物。..... 師：那麼現在咱們也到海邊去看一看，好不好？

教師出示：“海鷗回來了”的情境圖，引導學生觀察圖上有什麼？看到圖，你想到了什麼？提出你們的問題。

根據圖片可能提出的.問題有

1、沙灘上有多少隻海鷗？

2、巖石上有多少隻海鷗？

3、沙灘上有多少位小朋友？

二、自主探索、合作交流

1、學生自己數沙灘上有多少隻海鷗？並彙報自己的結果與過程。教師可提倡學生多種數法，只要數的正確就可以。

2、教學認識11和數位

（1）、如果用一根小棒表示1只海鷗，沙灘上的海鷗要多少根小棒？同學們快來擺一擺，擺完後並觀察小組內各同學擺得是否與你的相同？若有不同，你認為哪種擺法好，為什麼？

學生通過動手操作，觀察交流體會比較可能想到把10根放在一起，1根獨放，這樣便可以一眼看出11根。

（2）、學生看着展示結果説一説：11裏面有幾個十和幾個一？

（3）、10根表示1個十，它對着的位置有一個好聽的名字，叫“十位”。十位表示有幾個十，這1根對着的位置也有一個名字，叫“個位”，個位表示有幾個一。

（4）、怎樣用計數器表示“11”呢？

（5）、教學“11”的寫法

有1個十，在十位上寫1，有1個一，在個位上寫1。學生在田字格中練習，教師巡視指導，並選出較好的展示給學生們，其餘同學模仿書寫。

3、教學20的認識

礁石上一共有多少隻海鷗呢？學生數一數，答20。那20，我們應怎樣擺？學生操作。

三、鞏固練習——自主練習題，隨堂講題。

四、總結回顧

回憶這節課，你們都學會了什麼？認識了哪些新的數學上的朋友呢？

帶領孩子整體回顧一遍。